Al­ber­ti et l’Al­ba­tros

Le coach d’Alexan­der Le­vy, Ra­phaël Jac­que­lin ou en­core Clé­ment Bé­rar­do, a fait de Ter­reB­lanche son camp de base. Et ça marche...

Var-Matin (Sainte-Maxime / Saint-Tropez) - - Sports -

Alain Al­ber­ti a l’ac­cent chan­tant. Mais ce n’est pas pour ça que les bir­dies viennent plus fa­ci­le­ment. Evi­dem­ment que non. La rai­son, c’est le tra­vail. L’un des boss de la Lead­bet­ter Golf Aca­de­my en France dis­pense son sa­voir à Terre Blanche au coeur de l’Al­ba­tros Per­for­mance Cen­ter. Vé­ri­table joyau du golf fran­çais, où l’on peut trou­ver un conden­sé de ce qu’il se fait de mieux pour pro­gres­ser. « Ce n’est pas pour rien que le pôle France a pris ses quar­tiers ici », sou­rit le coach. A 55 ans, il guide Alexan­der Le­vy, ori­gi­naire du Var et 106e joueur mon­dial (2e fran­çais der­rière le Can­nois Vic­tor Du­buis­son). Mais aus­si Ra­phaël Ja­que­lin, 42 ans, pré­sent sur l’Eu­ro­pean Tour de­puis 1998 (4 vic­toires) ou en­core Clé­ment Bé­rar­do et Jé­rôme Lan­do-Ca­sa­no­va. A la fraîche, il a ac­cep­té de nous re­ce­voir dans son nid d’ex­cel­lence. En bord de green, Alain Al­ber­ti scrute ses élèves. Thomas Per­rot, 21 ans, joueur ama­teur à fort po­ten­tiel, est des­cen­du de Pa­ris pour prendre la le­çon. « Je pense que c’est la struc­ture en France où on peut le plus fa­ci­le­ment s’en­traî­ner au haut-ni­veau, confirme-til. Nous avons deux par­cours sur le site et nous pou­vons donc prendre le temps de tra­vailler comme il faut, sans qu’il y ait trop de monde. Il y a une salle de gym, un centre Bio­me­cas­wing qui per­met de ci­bler les fai­blesses du joueur à tra­vailler ou cor­ri­ger, un prac­tice cou­vert etc.»

« C’est un autre golf »

Ins­tal­lé de­puis la créa­tion du centre de Terre Blanche en 2011, Alain Al­ber­ti, ori­gi­naire de Car­cas­sonne, a pour voi­sin le pôle France et ses équipes na­tio­nales en­traî­nées par les coachs fé­dé­raux. Deux en­ti­tés dis­tinctes, qui cô­toient un même ter­rain de jeu et avec la même am­bi­tion : ser­vir le golf fran­çais. Une belle sy­ner­gie. « His­to­ri­que­ment, c’est vrai, les jeunes joueurs de la Ligue PACA sont par­mi les meilleurs en France. Pour­quoi ? Peu­têtre parce qu’ils peuvent jouer toute l’an­née grâce à la mé­téo, ou parce qu’il y a plus de golfs...», ex­plique Al­ber­ti qui a vu les exi­gences s’éle­ver au fil des an­nées. « La forme phy­sique est es­sen­tielle, in­siste-t-il. L’évo­lu­tion du ma­té­riel pousse au­jourd’hui à avoir un swing plus ath­lé­tique au haut-ni­veau. Les scores des­cendent très bas. C’est un autre golf, et il faut l’in­cul­quer aux jeunes qui as­pirent à faire de la com­pé­ti­tion. Mais nous sou­hai­tons ac­com­pa­gner tout le monde dès l’école de golf dans un pre­mier temps et pour ça, pas be­soin de vou­loir de­ve­nir un cham­pion ». Fin sep­tembre, un pe­tit gars du coin a fait par­ler de lui. Alexan­der Le­vy, dont les pa­rents ré­sident près de Tou­lon, a rem­por­té un tour­noi du tour eu­ro­péen (Porsche Open en Al­le­magne). Et ce, après avoir été éloi­gné des par­cours plu­sieurs mois à la suite d’une bles­sure au poi­gnet. « On ne vou­lait pas aug­men­ter sa frus­tra­tion à l’en­traî­ne­ment pen­dant cette pé­riode donc on a pré­fé­ré stop­per le temps qu’il se soigne », se sou­vient Alain Al­ber­ti. Un re­tour fra­cas­sant. « At­ten­tion !, tem­père Al­ber­ti. Le golf, ça tient à rien. S’il n’avait pas ren­tré son putt de 2m50 pour al­ler en play-off et l’em­por­ter en Al­le­magne, on au­rait dit d’Alex qu’il n’a pas de men­tal. Au fi­nal, il rentre une fi­celle de 8 mètres et on dit qu’il est ex­cep­tion­nel, un cham­pion fan­tas­tique etc. Il ne faut pas s’en­flam­mer. Le ta­lent, il l’a, tout le monde le sait. Il ne doit pas re­pro­duire les mêmes er­reurs qu’en 2014 où il a ga­gné deux fois et a com­men­cé à se pres­ser. Il était ob­nu­bi­lé par le ré­sul­tat. » Une nouvelle le­çon à re­te­nir en vue de la Ry­der Cup 2018 en France. « Il veut y al­ler... Mais Alex ne doit ja­mais perdre de vue cette ques­tion : que dois-je faire pour y être ? Et ça pas­se­ra par de pe­tites tâches quo­ti­diennes à ac­com­plir ». Le­çon nu­mé­ro 2.

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