Frü­he ma­the­ma­ti­sche Bil­dung

Spie­lend ler­nen, leich­ter er­fas­sen

Neue Osnabrucker Zeitung - Lotte, Westerkappeln, Mettingen, Tecklenburg - - Gesund Im Mai -

OS­NA­BRÜCK. Wie kön­nen Kin­der­gar­ten­kin­der die Welt der Ma­the­ma­tik ent­de­cken? Mit die­ser und mit an­de­ren Fra­gen be­schäf­tigt sich ein ganz­tä­gi­ger, pra­xis­ori­en­tier­ter Work­shop für Er­zie­he­rin­nen und Er­zie­her, der eben­falls für Lehr­kräf­te im An­fangs­un­ter­richt ge­eig­net ist, um den ma­the­ma­ti­schen Lern­pro­zess beim Über­gang vom Kin­der­gar­ten in die Grund­schu­le zu be­glei­ten.

Was sind sinn­vol­le Kon­zep­te, um Kin­dern be­greif­lich zu ma­chen, dass sich Zah­len aus an­de­ren Zah­len zu­sam­men­set­zen? Wel­che Grund­la­gen müs­sen Kin­der ent­wi­ckelt ha­ben, wenn sie dar­auf auf­bau­end die so­ge­nann­te Tei­le/Gan­zes-Struk­tur von Zah­len und von plus und mi­nus ver­ste­hen sol­len? Aus der Er­fah­rung in der Lern­the­ra­pie und den Leh­r­er­fort­bil­dun­gen ent­wi­ckel­te das Os­na­brü­cker Zen­trum für ma­the­ma­ti­sches Ler­nen in Zu­sam­men­ar­beit mit dem Zen­trum für an­ge­wand­te Lern­for­schung „LEA-0“. Im Rah­men von LEA-0 mit drei­glied­ri­gem Stu­fen­kon­zept (Ma­the­ma­ti­sche Vor­läu­fer­fä­hig­kei­ten, Scree­ning zur Lern­stands­er­he­bung, pra­xis­na­hes För­der­kon­zept) wird an­hand ei­nes Scree­nings fest­ge­hal­ten, wel­che Grund­la­gen ein Kind ent­wi­ckelt hat. Emp­feh­lens­wert ist es, das Scree­ning ein Jahr bis ein hal­bes Jahr vor Schul­be­ginn ein­zu­set­zen und vor der Ein­schu­lung zu wie­der­ho­len. Die Be­ob­ach­tun­gen be­inhal­ten wert­vol­le In­fos für ei­ne För­de­rung al­ler Kin­der ei­ner Kin­der­gar­ten­grup­pe.

für ma­the­ma­ti­sches Ler­nen

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