Con­di­cio­nes óp­ti­mas

Revista D - - FONDO -

E l po­lí­gra­fo, ex­pli­ca So­to Cas­te­lla­nos, “es un ins­tru­men­to de me­di­ción fi­sio­ló­gi­ca que gra­ba y re­gis­tra las reac­cio­nes de las per­so­nas quie­nes vo­lun­ta­ria­men­te se so­me­ten a la eva­lua­ción”. Mu­chas ve­ces, agre­ga, “se ve al po­lí­gra­fo co­mo un ins­tru­men­to pa­ra en­con­trar cul­pa­bles, pe­ro en la ma­yo­ría de las oca­sio­nes sir­ve pa­ra exo­ne­rar a per­so­nas inocen­tes”.

Las si­guien­tes son las prin­ci­pa­les ca­rac­te­rís­ti­cas que es­te ti­po de prue­bas de­be re­unir.

•No se pue­de obli­gar a nin­gu­na per­so­na a la eva­lua­ción.

•La prue­ba de­be ba­sar­se en el mu­tuo res­pe­to y to­mar en cuen­ta las téc­ni­cas apro­ba­das por la Aso­cia­ción Ame­ri­ca­na de Po­li­gra­fis­tas.

•Quie­nes se so­me­ten a la eva­lua­ción tie­nen que re­ci­bir una am­plia in­for­ma­ción so­bre có­mo tra­ba­ja la má­qui­na.

•Tie­ne que ha­ber una ex­pli­ca­ción so­bre los es­tí­mu­los que re­ci­bi­rá el or­ga­nis­mo y di­fe­ren­ciar en­tre sis­te­ma ner­vio­so y ner­vio­sis­mo ya que am­bos son di­fe­ren­tes. El se­gun­do no afec­ta, ya que to­das las per­so­nas se po­nen ner­vio­sas an­te un po­lí­gra­fo. •Es vi­tal una en­tre­vis­ta cor­dial pa­ra co­no­cer los an­te­ce­den­tes del eva­lua­do, ha­cien­do pre­gun­tas de ti­po mé­di­co, in­clu­so pa­ra sa­ber si una per­so­na es ap­ta o no pa­ra el ins­tru­men­to y así de­ter­mi­nar a qué ti­po de exa­men se de­be so­me­ter.

•Nun­ca se es­pe­ra que ha­ya eva­lua­dos que no co­me­tan erro­res.

CON­FIA­BI­LI­DAD

El po­lí­gra­fo, ex­pli­ca So­to Cas­te­lla­nos, tie­ne una con­fia­bi­li­dad muy cer­ca­na al cien por cien­to, “los sis­te­mas tra­ba­jan con al­go­rit­mos in­ter­nos que los ha­cen muy con­fia­bles. Lo que ha­ce de­caer la con­fia­bi­li­dad es el po­li­gra­fis­ta, es por ello que quien ha­ce la prue­ba de­be es­tar de­bi­da­men­te ca­pa­ci­ta­do”, sos­tie­ne.

El po­lí­gra­fo es un ins­tru­men­to que mi­de y re­gis­tra las reac­cio­nes fi­sio­ló­gi­cas que emi­te el cuer­po. Es­tas reac­cio­nes son el re­sul­ta­do de los es­tí­mu­los pre­sen­ta­dos. du­ran­te un exa­men.

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