李鋈麟領東華三院多元教育助青年迎黃金機遇

新一屆東華三院董事局主席李鋈麟博士的成長過程,是香港典型的成功故事,年幼家貧,14歲就輟學工作幫補家計,做過送貨、車房、船廠,再投身保險,其後更擁有自己的金融投資公司。他認為,每個人一生總會出現一次黃金發展機會。他以自身的經歷勉勵青年,要盡早裝備自己,當黃金機會出現時才可以好好捉緊。

Capital (HK) - - Profile人物 - 撰文 黃俊華 | 攝影 鄺銘漢

與李鋈麟的專訪在屯門東華三院鄧肇堅小學進行,該校近年在科技教學方面有卓著成績。訪談開始前,學生展示以平板電腦操控機械車,以及操作飛行模擬器,既愛玩又好學的李鋈麟聽得入神,對飛行模擬器更是愛不釋手。

很多人認為,時下年青人面對著發 展機會不足,而競爭亦十分激烈,很難 出現勤儉好學就能白手興家的例子。李 鋈麟對此並不同意,他大讚現在的年輕 人比他年少時聰明,興趣亦廣泛得多。「當然,投身社會不同崗位有不同需要,面對日新月異的環境就得裝備自己。這不是現代社會才有的情況,我們一輩年輕時都面對著同樣的問題,只是現時社會形態和發展需求改變了。」

籲青年把握一帶一路

李鋈麟深信現今社會,絕對可以再產出更多像他一樣的成功例子。「每一個世代都有一次黃金機會,人人都會在各自的黃金 40 年遇上,分別只是能否捉得緊。現在反思,當年鄧小平南巡,實行開放改革經濟,我深信這是非常重大的機會,立時回內地發展,一心開拓保險生意。卻發現走得太快,內地人仍未意識到要買保險。」碰釘後,李鋈麟沒有放棄,反而學會在內地做生意,把握香港人在內地與國際接軌的中介人優勢,引導國際資金到內地投資,後來更創辦了自己的金融事業, 目前是比富達資產管理有限公司主席。

對於現時的年輕一輩,李鋈麟認為「一帶一路」將會是他們的黃金機會。在他的牽頭下,東華三院與他任副院長的「一帶一路國際研究院」合辦學習活動及參訪團,到訪新加坡及馬來西亞,讓學生加深對沿線國家的認識,了解如何提升自身競爭優勢,把握發展機遇,為將來發展而作好準備。「在『一帶一路』的發展中,香港人有三個優勢,第一是服務水平高,能屈能伸;第二是兩文三語的能力,有助與不同地區人士溝通。第三,是重視守法精神,比較可信。這些都是我們出外發展,容易贏取別人信任的原因。」

外訪助學生提升自我

李鋈麟指出,不同的生活經歷,對學生的成長很重要,所以東華三院十分重視豐富學生的學習經歷,令他們擁有廣闊視野,拓展其世界觀。「我們過去曾籌辦許多不同主題的外訪學習活動,鼓勵同學與各地的年輕人多作交流。今年10 月,我們將安排屬校約 20多名同學到美國三藩市參與海外遊學活動,以及本院將在該地舉行的東華三院歷史文化專題展覽活動。展覽將以當代的藝術表現手法,向海外人士呈現東華三院善業

的悠久歷史及獨特之處,以及過去在聯繫內地與海外華人上所擔當的重要角色,而特別安排學生外訪團,是希望讓東華三院的慈善精神在我們的新一代中延續下去。」

去年隨團與學生到倫敦外訪,令他印象尤為深刻的是,其中一個行程是訪問前港督衛奕信爵士,一位向來文靜被動的學生竟然主動向衛奕信提問說:「今天是星期五,我們可以去酒吧嗎?」在場的人無不為之驚訝,衛奕信妙答道:「當然可以,只要不接觸酒精就是。」那次外訪完結後, 該學生明顯變得積極主動,李鋈麟每次遇到學校校長都問起該學生的情況,知道他不斷進步感到十分安慰。「學生出外擴闊視野、交朋友,不論對外語或是自身做人,都有提升。」

雖然李鋈麟認定「一帶一路」會為年輕人帶來黃金機會,但他也坦言:「我們不知道學生日後的發展如何,可以做的是引導他們發掘興趣所在,開闊眼光。希望他們在求學階段可以提升能力,找到自己方向,提升書本以外不同層面的智慧。」

課外活動培養自主學習

東華三院旗下有54 個教育服務單位,是香港具規模的辦學團體之一。李鋈麟表示,該院致力為社會提供完善及多元化的教育服務,作育英才,使兒童及青少年成長後能盡展所長,回饋社會。現代社會對科學和科技應用的要求不斷提高,因此 STEM(科學 、科技、工程及數學)教育成為近年的教育大趨勢。

東院早於 2014年已於屬下小學就開始大力推行 STEM 教育,採用以「學習者」(即學生)為中心的教育策略,目標培養學生成為自主學習者( self-learner),裝備他們有綜合運用、獨立思考和共通能力,以及正確的價值觀與態度,以應付 21世紀的挑戰。

以東華三院鄧肇堅小學為例,它是該院推行 STEM 教育的 5所重點學校之一,亦是「資訊科技模範學校」,因此充份利用該院的「資訊科技學校先導計劃」資源,並在 STEM教育中逐步加入藝術( Arts) 及 探 究( Research) 元 素,將 STEM教育再提升為具學校特色的發展計劃 ─ STREAM(科學、科技、探究、工程、藝術、數學)教育發展計劃。

李鋈麟介紹,該校把 STREAM 元素以課外活動的形式廣泛地在校內推行,添置不同的輔助教學設備及軟件,包括電子機械人、電子學習平台及軟件、互動電子學習桌( Active Table)、立體打印機、電動刀模機( Cricut)、立體光雕投 影( 3D Pr o j e c t i o n Mapping) 等, 並 將 增設 STREAM 研習室及模擬飛行訓練室,創設多元、具刺激性和創造性的校園學習環境。

科學藝術教育並重

該校亦積極與本地及海外知名學府建立合作伙伴網絡,包括與香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心合作,於常識科推行「電子學習支援科學科自主學習( SDLS)計劃」;又與新加坡理工學院機器人與智慧控制中心( ARICC)及新加坡機器人專業協會合作,為學校師生舉辦機械人編程訓練課程;同時也參與由香港賽馬會、香港教育大學、麻省理工大學及香港城市大學合辦的「賽馬會運算思維教育計劃」。

李鋈麟認為,透過 STREAM 教育,學生在學習過程中,輔以科技的應用,透過動手創造、互相協作及排難解困,推動創新,從而增強他們在綜合和應用 跨學科知識與技能的能力,以及協作和溝通等社交技能。另外,在社區服務層面上,東華三院深信藝術是幫助青少年個人成長的有效平台,所以推出不同類型的藝術計劃及自家創作音樂劇,包括每年一度的青少年藝術節「DARE! Fiesta for Youth」,旨在讓青少年發揮創意和潛能。而為全方位推進培育青年發展的工作,東華三院將於新蒲崗興建青少年全人成長中心,中心包括劇院、旅舍、多用途活動室及創業空間等。李鋈麟期望,東華三院畢業的學生,日後可以像他一樣回饋東華。

Newspapers in Chinese (Traditional)

Newspapers from China

© PressReader. All rights reserved.