「幼稚園課程新指引」知易行難

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有關心幼兒教育的新手家長與我談起「幼稚園課程新指引」,他對新版本那兩句「不應要求幼兒班幼兒執筆寫字」及「不應要求低班及高班幼兒進行機械式抄寫和計算活動」特別有興趣,亦特別提及「為小一新生設計銜接課程」有些離地。以下為我們的談話內容; 趙:趙Sir 家:家長家:我不太明白為甚麼幼稚園指引不論新舊版本,都一定指出不應要求幼兒

班執筆寫字。有何理論與根據不准三歲幼兒班( K1)的孩子寫字?趙:有,在指引附錄二便指出,三歲兒童的小肌肉發展未成熟,最多只

能仿畫橫線、直線、圓形。家:不過,小朋友已能一步步地行,甚至可以推玩具車!趙:這些都表示他們的大肌肉發展得不錯,因行路及推玩具車都

是用大肌肉而不是小肌肉。家:你的意思是,小朋友不是一出生便有完備的小肌肉發展,而

需要時間幫助他們慢慢建立小肌肉的能力?趙:正是,正如一個初生嬰兒不懂得說話,不曉得走路,要經過一段時間才懂得叫爸媽,又一段時間才曉得從爬行到站立,從站立到行走。我們要等待小朋友發展到那一個階段才要求他們做那一種行為。這叫做以「兒童為本」或「孩子為中心」。家:原來如此。那為何四歲不應進行機械式抄寫和計算活動?趙:因為這些活動有害而無益。所謂機械式抄寫是叫孩子將一 些文字沒意義的抄寫十數次,這樣做一定使孩子覺得單調、疲累,造成孩子的學習壓力,減低他們的學習興趣。請記住,孩子在幼稚園階段為終身學習奠定基礎,發展學習能力及培養學習興趣,比追求知識更重要。家:新指引有一部分詳述小學的角色及工作,指「小學應以幼兒成長和學習為本」,又叫小學考慮延遲半個學期或一個學期,才正式實行功課、默書和測驗的安排,你覺得這個要求有用嗎?趙:這個基本意念非常正確,但不易推行。除非小學與幼稚園渾成一體,同一辦學團體兼 有人負責做協調工作,否則現在大部分小學與幼稚園的負責人,即使偶然碰面也只是閒聊幾句,未有上心做這件事。此外,現時香港家長追求幼稚園以銜接小學為本,與教育局指引恰恰背道而馳,叫小學遷就幼稚園難過登天!其實教育局可嘗試強勢執行K1不准寫字,K2不准機械式抄寫,加上懲罰制度。至於銜接小一,大可聯絡課程發展處,請他們為孩子的前途,幫手推行「小學應以幼兒成長和學習為本」的理念。家:能夠「雙劍合璧」,孩子便可以過一個愉快的童年了!

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