ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻯ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﭘﺴﺎﺑﺤﺮﺍﻥ ﺍﺯ ﻣﻘﻄﻊ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺩﻳﺮ ﺍﺳﺖ

Sanat Newspaper - - ﺻﻨﻌﺖ ﻭ ﭘﮋﻭﻫﺶ -

ﺭﻳﻴﺲ ﺩﺍﻧﺸــﮕﺎﻩ ﻋﻠﻮﻡ ﭘﺰﺷــﻜﻰ ﺗﻬــﺮﺍﻥ، ﺁﻣــﻮﺯﺵ »ﺭﻓﺘﺎﺭﻫــﺎﻯ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﭘﺴﺎﺑﺤﺮﺍﻥ« ﺩﺭ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺭﺍ ﺑﺴــﻴﺎﺭ ﺿﺮﻭﺭﻯ ﻭ ﺣﻴﺎﺗﻰ ﺩﺍﻧﺴﺖ ﻭ ﮔﻔﺖ: ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻯ ﻣﺪﻳﺮﻳــﺖ ﭘﺴــﺎﺑﺤﺮﺍﻥ ﻳﻚ ﻣﻬﺎﺭﺕ ﺍﺳــﺖ ﻭ ﺑﺎﻳــﺪ ﺍﻳﻦ ﻣﻬﺎﺭﺕ ﺩﺭ ﻗﺎﻟﺐ ﺳــﺎﻳﺮ ﻣﻬﺎﺭﺕﻫــﺎﻯ ﺯﻧﺪﮔــﻰ ﻭ ﺩﺭ ﺳــﺮﻓﺼﻞ ﺩﺭﺱ »ﺗﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﺍﺟﺘﻤﺎﻋــﻰ« ﺍﺯ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺩﺑﺴﺘﺎﻥ ﺗﺎ ﺩﺑﻴﺮﺳﺘﺎﻥ ﺑﻪﻃﻮﺭ ﻣﺪﺍﻭﻡ ﺩﺭ ﻣﺪﺍﺭﺱ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺩﺍﺩﻩ ﺷﻮﺩ.

ﻋﻠﻰ ﺟﻌﻔﺮﻳﺎﻥ ﺩﺭ ﮔﻔﺖﻭﮔﻮ ﺑﺎ ﺍﻳﺴﻨﺎ ﺑﺎ ﺍﻋﻼﻡ ﺍﻳﻦ ﻣﻄﻠﺐ، ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵﻫﺎﻯ ﻋﻤﻮﻣﻰ ﻭ ﺍﺧﺘﺼﺎﺻﻰ ﺩﺭﺑﺎﺭﻩ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻯ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﭘﺴــﺎﺑﺤﺮﺍﻥ ﺭﺍ ﺿﺮﻭﺭﻯ ﺩﺍﻧﺴﺖ ﻭ ﺍﻓــﺰﻭﺩ: ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺍﻳﻦ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎ ﺍﮔﺮﭼــﻪ ﺑﺮﺍﻯ ﻫﻤﻪ ﻣﺮﺩﻡ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺿﺮﻭﺭﻯ ﻭ ﻻﺯﻡ ﺍﺳــﺖ ﺍﻣﺎ ﻣﺪﻳﺮﺍﻥ ﻭ ﮔﺮﻭﻩﻫﺎﻳﻰ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺣﻮﺯﻩ ﻣﺴــﺌﻮﻟﻴﺖ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪﻃﻮﺭ ﺍﺳﺎﺳــﻰ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﺯﻣﻴﻨﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵﻫﺎﻯ ﻻﺯﻡ ﺭﺍ ﺑﺒﻴﻨﻨﺪ. ﺩﺭﻭﺍﻗﻊ ﻣﺎ ﺩﺭ ﻛﺸــﻮﺭ ﺑﺎﻳﺪ ﺩﻭ ﻧﻮﻉ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺗﺨﺼﺼﻰ )ﻣﺨﺘﺺ ﻣﺴﺌﻮﻻﻥ ﻭ ﻣﺪﻳﺮﺍﻥ ﺑﺮﺍﻯ ﭼﮕﻮﻧﮕﻰ ﻛﻨﺘﺮﻝ ﺑﺤﺮﺍﻥ( ﻭ ﻋﻤﻮﻣﻰ )ﻣﺨﺼﻮﺹ ﺍﻓﺮﺍﺩ ﺟﺎﻣﻌﻪ ﺑﺮﺍﻯ ﻳﺎﺩﮔﻴﺮﻯ ﻧﺤﻮﻩ ﺑﺮﺧﻮﺭﺩ ﻫﻨﮕﺎﻡ ﺑــﺮﻭﺯ ﺑﺤــﺮﺍﻥ( ﺭﺍ ﺟﺪﻯ ﺑﮕﻴﺮﻳﻢ ﻛﻪ ﻣﺘﺎﺳــﻔﺎﻧﻪ ﺑﻪ ﺍﻳﻦ ﻧــﻮﻉ ﺁﻣﻮﺯﺵﻫﺎ ﺑﻪﻭﻳﮋﻩ ﺁﻣﻮﺯﺵﻫﺎﻯ ﻋﻤﻮﻣﻰ ﺍﻫﻤﻴﺖ ﺩﺍﺩﻩ ﻧﻤﻰﺷﻮﺩ.

ﻭﻯ ﺩﺭ ﺍﺩﺍﻣﻪ ﺑﺎ ﺗﺎﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﺍﻳﻨﻜﻪ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺁﻣﻮﺯﺵ »ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻯ ﻣﺪﻳﺮﻳﺘﻰ ﭘﺴﺎﺑﺤﺮﺍﻥ« ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸــﮕﺎﻩﻫﺎ ﺧﻴﻠﻰ ﺩﻳﺮ ﺍﺳــﺖ، ﺗﺼﺮﻳﺢ ﻛﺮﺩ: ﺁﻣــﻮﺯﺵ »ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻯ ﻣﺪﻳﺮﻳﺖ ﭘﺴــﺎﺑﺤﺮﺍﻥ« ﻋﻨﻮﺍﻥ ﻳﻜﻰ ﺍﺯ ﺍﺻﻮﻝ ﻭ ﻣﻬﺎﺭﺕﻫﺎﻯ ﺯﻧﺪﮔﻰ ﺿﺮﻭﺭﻯ ﻭ ﻣﻬﻢ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺍﺯ ﻫﻤﺎﻥ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺩﺑﺴﺘﺎﻥ ﺑﻪﻃﻮﺭ ﻣﺪﺍﻭﻡ ﻳﻌﻨﻰ ﺍﺯ ﺳﻮﻡ ﺩﺑﺴﺘﺎﻥ ﺗﺎ ﺩﻭﺭﺍﻥ ﺩﺑﻴﺮﺳــﺘﺎﻥ ﺩﺭ ﻗﺎﻟﺐ ﺩﺭﻭﺱ ﻣﻬﺎﺭﺕﻫﺎﻯ ﺯﻧﺪﮔﻰ ﺑﻪ ﺩﺍﻧﺶﺁﻣﻮﺯﺍﻥ ﺁﻣﻮﺯﺵ ﺩﺍﺩﻩ ﺷﻮﺩ ﻭ ﺁﻧﻬﺎ ﺩﺭ ﻗﺎﻟﺐ ﺍﻳﻦ ﺁﻣﻮﺯﺵﻫﺎ ﻳﺎﺩ ﺑﮕﻴﺮﻧﺪ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺣﺎﺩﺛﻪ ﻳﺎ ﺑﺤﺮﺍﻥ ﭼﻪ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻳــﻰ ﺑﺎﻳﺪ ﺍﺯ ﺧﻮﺩ ﺑﺮﻭﺯ ﺩﻫﻨﺪ. ﺑﻨﺎﺑﺮﺍﻳﻦ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﺳــﺮﻓﺼﻠﻰ ﺑﺎ ﺍﻳﻦ ﻋﻨﻮﺍﻥ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩﻫﺎ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺩﻳﺮ ﺍﺳﺖ.

ﺟﻌﻔﺮﻳﺎﻥ ﺗﺎﻛﻴﺪ ﻛﺮﺩ: ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸــﮕﺎﻩ ﻋﻠﻮﻡ ﭘﺰﺷــﻜﻰ ﺗﻬــﺮﺍﻥ ﻣﺪﻟﻰ ﭘﻴﺶﺑﻴﻨﻰ ﺷﺪﻩ ﻛﻪ ﺑﺮﺍﺳــﺎﺱ ﺁﻥ، ﺍﻳﻦ ﺁﻣﺎﺩﮔﻰ ﺍﻳﺠﺎﺩ ﻣﻰﺷﻮﺩ ﻛﻪ ﺩﺭ ﻗﺒﺎﻝ ﺩﺭﻭﺱ ﺑﺤﺮﺍﻥ ﻭ ﺣﻮﺍﺩﺛﻰ ﻫﻤﭽﻮﻥ ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎﻥ ﭘﻼﺳــﻜﻮ ﭼﻪ ﺭﻓﺘﺎﺭﻫﺎﻳﻰ ﺑﺎﻳــﺪ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺩﻫﻴﻢ ﻭ ﺧﻮﺩﻣﺎﻥ ﺭﺍ ﺑﻪﻧﻮﻋــﻰ ﺩﺭ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺍﻳﻦ ﻧﻮﻉ ﺣﻮﺍﺩﺙ ﺁﻣﺎﺩﻩ ﻣﻰﻛﻨﻴﻢ ﺑﻪﻃﻮﺭﻯ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺣﺎﺩﺛﻪ ﺍﺧﻴﺮ ﺩﺭ 3 ﺳﺎﻋﺖ 70 ﺗﺨﺖ ﺑﻴﻤﺎﺭﺳﺘﺎﻧﻰ ﺁﻣﺎﺩﻩ ﺷﺪ ﻭ ﻭﺍﺣﺪﻯ ﺭﺍ ﺑﻪﻋﻨﻮﺍﻥ ﻓﺮﻣﺎﻧﺪﻫﻰ ﺑﺤﺮﺍﻥ ﺩﺭ ﭘﺮﻭﺗﻜﻞ ﺧﻮﺩ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﻛﺮﺩﻳﻢ ﻛﻪ ﺑﻪﺧﻮﺑﻰ ﺑﺮﻧﺎﻣﻪﺭﻳﺰﻯﻫﺎﻯ ﻻﺯﻡ ﺑﺮﺍﻯ ﭘﺬﻳﺮﺵ ﻭ ﻣﺪﺍﻭﺍﻯ ﻣﺼﺪﻭﻣﺎﻥ ﺍﻳﻦ ﺣﺎﺩﺛﻪ ﺍﻧﺠﺎﻡ ﺷﺪﻩ ﺍﺳﺖ.

ﻭﻯ ﺑــﺎ ﺗﺎﻛﻴﺪ ﺑﺮ ﺍﻳﻨﻜﻪ ﺑﺴــﻴﺎﺭﻯ ﺍﺯ ﺑﻨﺎﻫﺎ ﻭ ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎﻥﻫﺎﻯ ﺩﺍﻧﺸــﮕﺎﻩ ﻋﻠﻮﻡ ﭘﺰﺷــﻜﻰ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﻓﺮﺳﻮﺩﻩ ﺑﻮﺩﻩ ﻭ ﺩﺭ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺣﻮﺍﺩﺙ ﻃﺒﻴﻌﻰ ﺍﻳﻤﻦ ﻧﻴﺴﺘﻨﺪ، ﮔﻔﺖ: ﻣﺘﺎﺳﻔﺎﻧﻪ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻥ ﺩﺍﻧﺸــﻜﺪﻩﻫﺎ ﻭ ﺑﻴﻤﺎﺭﺳﺘﺎﻥﻫﺎﻯ ﺍﻳﻦ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﺍﺯ ﺟﻨﺒﻪﻫﺎﻯ ﻣﺨﺘﻠﻒ ﺍﺳﺘﺎﻧﺪﺍﺭﺩﻫﺎﻯ ﻻﺯﻡ ﺭﺍ ﺩﺭ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺣﻮﺍﺩﺙ ﻭ ﺑﻼﻳﺎ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ ﻭ ﺣﺘﻰ ﺗﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﻣﻬﺎﺭ ﺁﺗﺶ ﺩﺭ ﺍﻳﻦ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ ﻭ ﺍﻳﻦ ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎﻥﻫﺎ ﺑﻪ ﺍﻧﺪﺍﺯﻩﺍﻯ ﻓﺮﺳﻮﺩﻩ ﻫﺴﺘﻨﺪ ﻛﻪ ﺍﮔﺮ ﺑﺨﻮﺍﻫﻴﻢ ﻛﺎﺭ ﺑﺎﺯﺳﺎﺯﻯ ﺁﻥ ﺭﺍ ﺷﺮﻭﻉ ﻛﻨﻴﻢ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﺎﺯﺳﺎﺯﻯ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﺑﻴﺸﺘﺮ ﺍﺯ ﺳﺎﺧﺖ ﺩﻭﺑﺎﺭﻩ ﺁﻥ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻥ ﺧﻮﺍﻫﺪ ﺑﻮﺩ.

ﺑــﻪ ﮔﻔﺘﻪ ﺭﻳﻴﺲ ﺩﺍﻧﺸــﮕﺎﻩ ﻋﻠﻮﻡ ﭘﺰﺷــﻜﻰ ﺗﻬــﺮﺍﻥ ﻛﺎﺭ ﺑﺎﺯﺳــﺎﺯﻯ ﻭ ﺗﺠﻬﻴﺰ ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎﻥﻫﺎﻯ ﺍﻳﻦ ﺩﺍﻧﺸــﮕﺎﻩ ﻧﻴﺎﺯﻣﻨﺪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻭ ﺳــﺮﻣﺎﻳﻪ ﺑﺴﻴﺎﺭ ﻫﻨﮕﻔﺖ ﺍﺳﺖ. ﺑﻴﻤﺎﺭﺳــﺘﺎﻧﻰ ﻛﻪ 19ﺩﺭﺻﺪ ﺿﺮﻳﺐ ﺍﺷــﻐﺎﻝ ﺗﺨﺖ ﺩﺍﺭﺩ ﺭﺍ ﻧﻤﻰﺷﻮﺩ ﺧﺎﻟﻰ ﻛﺮﺩ. ﺑﺎﻳﺪ ﻭﺍﻗﻌﻴﺖﻫﺎﻯ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﻛﺸــﻮﺭ ﺭﺍ ﭘﻴﺪﺍ ﻛﻨﻴــﻢ ﻭ ﺑﺎ ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﻣﻴﺰﺍﻥ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﻭ ﻣﻨﺎﺑﻌﻰ ﻛﻪ ﺩﺭ ﺩﺳــﺖ ﺩﺍﺭﻳﻢ، ﺗﺼﻤﻴﻢ ﺑﮕﻴﺮﻳﻢ. ﻭﺍﻗﻌﻴﺖ ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﻣﻜﺎﻥﻫﺎﻯ ﻓﺮﺳــﻮﺩﻩ ﺯﻳﺎﺩﻯ ﺩﺭ ﻛﺸــﻮﺭ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﻛﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﺑﺎﺯﺳــﺎﺯﻯ ﻭ ﻧﻮﺳــﺎﺯﻯ ﻻﺯﻡ ﺗﺨﺼﻴﺺ ﻧﻴﺎﻓﺘﻪ ﻭ ﺑﺎﻳﺪ ﻣﻨﺎﺑﻌﻰ ﺍﺧﺘﺼﺎﺹ ﺩﺍﺩ ﺗﺎ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﺑﻬﺘﺮ ﺷﻮﺩ.

ﻭﻯ ﻳﺎﺩﺁﻭﺭ ﺷﺪ: ﻣﺘﺎﺳــﻔﺎﻧﻪ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻋﻠﻮﻡ ﭘﺰﺷﻜﻰ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﺣﺘﻰ ﻇﺮﻓﻴﺖﻫﺎﻯ ﻻﺯﻡ ﺑﺮﺍﻯ ﺗﺠﻬﻴﺰ ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎﻥﻫﺎ ﺑﻪ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﻣﻬﺎﺭ ﺁﺗﺶ ﺭﺍ ﻧﻴﺰ ﺩﺭ ﺍﺧﺘﻴﺎﺭ ﻧﺪﺍﺭﺩ، ﺣﺘﻰ ﺑﺮﺧﻰ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻥﻫﺎﻯ ﺍﻳﻦ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﭘﻠﻪ ﺍﺿﻄﺮﺍﺭﻯ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ. ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﻛﻠﻰ 11 ﺩﺍﻧﺸﻜﺪﻩ ﺩﺭ ﺩﺍﻧﺸﮕﺎﻩ ﻋﻠﻮﻡ ﭘﺰﺷﻜﻰ ﺗﻬﺮﺍﻥ ﻭﺟﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﻛﻪ ﻋﻤﺮ 2 ﺩﺍﻧﺸﻜﺪﻩ ﺁﻥ ﺑﻪ ﺣﺪﻭﺩ 02ﺳــﺎﻝ ﻣﻰﺭﺳﺪ، ﻣﺎﺑﻘﻰ ﺳــﺎﺧﺘﻤﺎﻥﻫﺎ ﺑﻴﺶ ﺍﺯ ﻧﻴﻢ ﻗﺮﻥ ﻋﻤﺮ ﺩﺍﺭﻧﺪ ﻭ ﻃﺮﺍﺣﻰ ﺁﻧﻬﺎ ﺑﻪ ﮔﻮﻧﻪﺍﻯ ﺍﺳــﺖ ﻛﻪ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﻭ ﺗﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﻻﺯﻡ ﺩﺭ ﺑﺮﺍﺑﺮ ﺣﻮﺍﺩﺙ ﻭ ﺑﻼﻳﺎ ﺭﺍ ﻧﺪﺍﺭﻧﺪ.

ﺟﻌﻔﺮﻳﺎﻥ ﮔﻔﺖ: ﺑﻪ ﻃﻮﺭ ﻛﻠﻰ ﻣﻘﺎﺩﻳﺮ ﺯﻳﺎﺩﻯ ﻣﻜﺎﻥﻫﺎﻯ ﻓﺮﺳﻮﺩﻩ ﺩﺭ ﻛﻞ ﻛﺸﻮﺭ ﻭﺟــﻮﺩ ﺩﺍﺭﺩ ﻛﻪ ﺍﻣﻜﺎﻥ ﺟﺎﺑﻪﺟﺎﻳﻰ ﺁﻧﻬﺎ ﻧﻴﺰ ﺩﺭ ﺣﺎﻝ ﺣﺎﺿﺮ ﻧﻴﺴــﺖ ﻭ ﭼﻮﻥ ﺍﻳﻦ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺧﺪﻣﺖ ﺍﺭﺍﺋﻪ ﻣﻰﺩﻫﻨﺪ، ﺭﺍﻫﻜﺎﺭﻯ ﻛﻪ ﺑﺎﻳﺪ ﺑﻪ ﻛﺎﺭ ﮔﻴﺮﻧﺪ، ﺍﻳﻦ ﺍﺳﺖ ﻛﻪ ﺗﺎ ﺟﺎﻳﻰ ﻛﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻭ ﺍﻣﻜﺎﻧﺎﺕ ﺍﺟﺎﺯﻩ ﻣﻰﺩﻫﺪ ﻭﺿﻌﻴﺖ ﻣﻮﺟﻮﺩ ﺭﺍ ﺑﻬﺘﺮ ﻛﻨﻨﺪ. ﺑﺮﺍﻯ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﻛﭙﺴــﻮﻝ ﺁﺗﺶﻧﺸﺎﻧﻰ، ﻟﻮﻟﻪﻛﺸﻰ ﻭ ﺳﺎﻳﺮ ﺗﺠﻬﻴﺰﺍﺕ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻧﻰ ﺭﺍ ﺭﻭﺯﺁﻣﺪ ﻛﻨﻴــﻢ. ﺩﺭ ﺿﻤﻦ ﺩﺭ ﺷــﺮﺍﻳﻄﻰ ﻛﻪ ﻣﻨﺎﺑﻊ ﻻﺯﻡ ﺑﺮﺍﻯ ﻫﺰﻳﻨﻪﻫﺎﻯ ﻋﺎﺩﻯ ﻛﺸــﻮﺭ ﻭﺟﻮﺩ ﻧﺪﺍﺭﺩ ﭼﮕﻮﻧﻪ ﻣﻰﺗﻮﺍﻥ ﺣﺮﻑ ﺍﺯ ﺑﺎﺯﺳﺎﺯﻯ ﻳﺎ ﺗﺠﻬﻴﺰ ﺳﺎﺧﺘﻤﺎﻥﻫﺎ ﺯﺩ؟

Newspapers in Persian

Newspapers from Iran

© PressReader. All rights reserved.