Alun­ni spor­ca­no «con­dan­na­ti» a ri­pu­li­re

Pu­li­zie do­po le le­zio­ni col con­sen­so dei ge­ni­to­ri

Corriere del Veneto (Treviso e Belluno) - - Da Prima Pagina - Di Ni­co­la Za­net­ti

TRE­VI­SO «Ades­so pu­li­te voi». Pre­si­de di una scuo­la me­dia di Tre­vi­so ha «con­dan­na­to» gli alun­ni a usa­re la ra­maz­za per­chè ave­va­no spor­cat0 l’au­la. Ge­ni­to­ri d’ac­cor­do.

TRE­VI­SO Im­ma­gi­na­te la scena clas­si­ca: suo­na la cam­pa­nel­la del­la ri­crea­zio­ne, è il mo­men­to del­la pau­sa. Gli sguar­di si ria­ni­ma­no, fi­nal­men­te un at­ti­mo per stac­ca­re tra una le­zio­ne e l’al­tra, fuo­ri dall’au­la per di­strar­si un po’. Op­pu­re, nel ca­so il tril­lo an­nun­ci la fi­ne del­la gior­na­ta, ec­co il so­spi­ra­to ri­tor­no a ca­sa per tut­ti.

Tut­ti, o qua­si: ades­so riav­vol­ge­te il na­stro, ed en­tra­te in una clas­se se­con­da del­la scuo­la me­dia «Man­te­gna» di Tre­vi­so, Isti­tu­to com­pren­si­vo «Fe­lis­sent». Qui po­tre­ste ve­de­re alun­ni ed alun­ne che in­ve­ce di go­der­si la chiac­chie­ra spen­sie­ra­ta con gli ami­ci la­vo­ra­no con pa­let­ta, ra­maz­za e pan­no umi­do per pu­li­re l’am­bien­te tra ban­chi e la­va­gna, in­soz­za­to da trop­pa ma­le­du­ca­zio­ne.

«Ca­ri ra­gaz­ze e ra­gaz­ze, ades­so pu­li­te voi, non i bi­del­li». Il dik­tat è ar­ri­va­to in que­sti gior­ni dal di­ri­gen­te sco­la­sti­co, Ma­rio Dal­le Car­bo­na­re, che pe­rò pre­fe­ri­sce par­la­re di «pro­po­sta edu­ca­ti­va». Non una sem­pli­ce re­pri­men­da ver­ba­le: il pre­si­de ha in­via­to una cir­co­la­re in for­ma di let­te­ra, di­ret­ta pro­prio agli stu­den­ti ol­tre che ai do­cen­ti e ai rap­pre­sen­tan­ti dei ge­ni­to­ri, per in­for­mar­li del­la de­ci­sio­ne.

Nel mi­ri­no una clas­se in par­ti­co­la­re, che il 10 mag­gio scor­so ave­va de­ci­sa­men­te esa­ge­ra­to. «Al termine del pri­mo bloc­co di le­zio­ni, i col­la­bo­ra­to­ri sco­la­sti­ci han­no sco­per­to che l’au­la era sta­ta la­scia­ta in condizioni in­de­co­ro­se e di estre­ma spor­ci­zia – spie­ga Dal­le Car­bo­na­re - a ter­ra si tro­va­va­no pez­zi e co­rian­do­li di car­ta, pen­ne e ma­te­ria­le di­dat­ti­co rot­to e get­ta­to a ter­ra, an­che faz­zo­let­ti e pa­ni­ni. Non era più tol­le­ra­bi­le co­me si­tua­zio­ne. Per que­sto ho bloc­ca­to i bi­del­li e ho aspet­ta­to che i ra­gaz­zi rien­tras­se­ro per far ri­met­te­re lo­ro a posto. Da qui è na­ta l’idea di far­ne una di­ret­ti­va ve­ra e pro­pria».

La spie­ga lo stes­so pre­si­de nel­la mis­si­va: «Si­no a che non di­mo­stre­re­te di sa­per me­glio ge­sti­re la vo­stra au­la – è scrit­to – pro­ce­de­re­te co­sì: se la clas­se ap­pa­ri­rà spor­ca al termine del­la quar­ta ora, in so­sti­tu­zio­ne del­la pau­sa sa­re­te te­nu­ti a pu­lir­la. Se lo sa­rà an­co­ra al termine del­la se­sta ora, vi fer­me­re­te a rior­di­na­re».

Stu­den­ti al la­vo­ro sia al­le 12 che al­le 14.30, quan­do al­la «Man­te­gna» gli al­tri com­pa­gni sa­lu­ta­no tut­ti e van­no a ca­sa. Pu­ni­zio­ne ec­ces­si­va? Tutt’al­tro: il di­ri­gen­te sco­la­sti­co ha avu­to l’ap­pog­gio pu­re dei ge­ni­to­ri.

In­for­ma­ti del­la si­tua­zio­ne, i rap­pre­sen­tan­ti han­no in­fat­ti ac­con­sen­ti­to a far­ne un pro­get­to. Ano­ma­lia cer­to, in un uni­ver­so sco­la­sti­co do­ve le fa­mi­glie spes­so sal­go­no sul­le bar­ri­ca­te per di­fen­de­re i fi­gli a tut­ti i co­sti . «Ne ab­bia­mo par­la­to an­che in clas­se, i ra­gaz­zi non de­vo­no ve­der­la co­me una pu­ni­zio­ne ma co­me un’oc­ca­sio­ne di ri­fles­sio­ne sul­la di­gni­tà del lo­ro vi­ve­re la scuo­la».

Nel frat­tem­po, a quan­to pa­re, di ra­maz­za e pa­let­ta ce n’è sta­to bi­so­gno più di una vol­ta, e non so­lo in quel­la clas­se se­con­da. «Sì – am­met­te Dal­le Car­bo­na­re - è suc­ces­so an­co­ra di tro­va­re an­co­ra l’au­la in cat­ti­ve condizioni ma stan­no pro­gres­si­va­men­te im­pa­ran­do. Qui non si trat­ta di so­sti­tui­re i col­la­bo­ra­to­ri sco­la­sti­ci, per ca­ri­tà. Il com­pi­to prin­ci­pa­le del­le pu­li­zie spet­ta a lo­ro ma il pri­mo do­ve­re di chi uti­liz­za gli am­bien­ti dell’isti­tu­to è il ri­spet­to, an­che per­ché a vi­ver­ci so­no pro­prio i ra­gaz­zi. Sta­re in un posto pu­li­to è un fa­vo­re che fan­no a sé stes­si. A mio giu­di­zio, la ge­stio­ne col­let­ti­va del­le clas­si do­vreb­be es­se­re si­ste­ma­ti­ca per tut­ti».

Chis­sà che a Palazzo Bal­bi non rac­col­ga­no la pro­po­sta. Di cer­to in Re­gio­ne l’ap­plau­so è scat­ta­to spon­ta­neo. «So­no de­ci­sa­men­te fa­vo­re­vo­le a que­sta scel­ta del pre­si­de – com­men­ta l’as­ses­so­re all’istru­zio­ne Ele­na Do­naz­zan - Nul­la di stra­no, an­zi, cre­do sia un bel se­gna­le, un mi­ni­mo di edu­ca­zio­ne in­se­gna­ta a chi spes­so ar­ri­va a scuo­la ine­du­ca­to. E non è una no­vi­tà in Eu­ro­pa: in al­cu­ni isti­tu­ti in Ger­ma­nia lo fan­no già. Ben ven­ga an­che qui se ce n’è bi­so­gno».

Il di­ri­gen­te Fi­no a quan­do non di­mo­stre­ran­no di sa­per ge­sti­re la lo­ro clas­se, sa­ran­no lo­ro a ri­pu­li­re

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