«Io, you­tu­ber, pen­so sia giu­sto Te­st da fare»

Corriere di Bologna - - CRONACA - Clau­dia Bal­bi

Luis Sal, è uno you­tu­ber bo­lo­gne­se da 50 mi­lio­ni di vi­sua­liz­za­zio­ni no­to ai gio­va­nis­si­mi per il tor­men­to­ne «Ciao mi chia­mo Luis». Clas­se 1997, Ser­gio Ler­me, alias Luis, re­cen­te­men­te è sta­to scel­to dal Co­mu­ne di Bo­lo­gna per pro­muo­ve­re il pa­tri­mo­nio cul­tu­ra­le del­la cit­tà. L’in­fluen­cer ha stu­dia­to al li­ceo ar­ti­sti­co Ar­can­ge­li e in se­gui­to si è iscrit­to al cor­so di Eco­no­mia dell’Al­ma Ma­ter.

Che ne pen­sa del­la scher­ma­tu­ra dei cel­lu­la­ri?

«Pen­so che sia giu­sto co­me espe­ri­men­to. Ho fre­quen­ta­to la quar­ta li­ceo ne­gli Sta­ti Uni­ti e in al­cu­ne clas­si era ob­bli­ga­to­rio con­se­gna­re il cel­lu­la­re al pro­fes­so­re. Ov­via­men­te la so­glia dell’at­ten­zio­ne nei con­fron­ti del­la le­zio­ne si al­za­va».

È un pas­so avan­ti o un se­gno di chiu­su­ra al­le nuo­ve tec­no­lo­gie?

«Non mi sem­bra un pas­so avan­ti e nem­me­no di chiu­su­ra, mi sem­bra un te­st qua­si ne­ces­sa­rio».

A scuo­la che rap­por­to ave­va con il cel­lu­la­re?

«Al li­ceo ave­vo lo stes­so rap­por­to che ho ades­so col cel­lu­la­re, ci sta­vo mol­to at­tac­ca­to, con la dif­fe­ren­za che non do­ve­vo es­se­re bec­ca­to a guar­dar­lo. Lo te­ne­vo sot­to il ban­co e lo guar­da­vo con di­sin­vol­tu­ra».

Quan­to tem­po pas­sa­va sui so­cial? An­da­va be­ne a scuo­la?

«Pas­sa­vo tan­te ore sui so­cial net­work, co­me ades­so, ma que­sto non in­flui­va tan­to sul mio an­da­men­to a scuo­la. Ho sem­pre viag­gia­to su una me­dia del set­te, mai sta­to boc­cia­to o ri­man­da­to».

Lo sco­po dell’isti­tu­to è sti­mo­la­re la so­cia­li­tà tra gli alun­ni. Pen­sa che pos­sa fun­zio­na­re o or­mai la co­mu­ni­ca­zio­ne nel­le nuo­ve ge­ne­ra­zio­ni pas­sa sui so­cial net­work?

«Se lo sco­po è quel­lo di sti­mo­la­re la so­cia­li­tà, cre­do che sia una ca­vo­la­ta. Pen­so in­ve­ce che lo sco­po deb­ba es­se­re quel­lo di ri­con­qui­sta­re l’at­ten­zio­ne de­gli stu­den­ti nei con­fron­ti dei pro­fes­so­ri e del­la scuo­la, non di edu­car­li a so­cia­liz­za­re. Per espe­rien­za cre­do che i so­cial non le­da­no i rap­por­ti, an­zi, li crei­no e aiu­ti­no a man­te­ner­li nel tem­po, se uti­liz­za­ti be­ne».

Che con­si­glio da­reb­be ai ra­gaz­zi so­cial di­pen­den­ti?

«Or­mai è ine­vi­ta­bi­le, i so­cial e gli smart­pho­ne so­no di­ven­ta­ti un esten­sio­ne del­la no­stra per­so­na. So­no di que­sta ge­ne­ra­zio­ne e non cre­do di po­ter da­re con­si­gli a nes­su­no. Or­mai que­sta è la nor­ma­li­tà e io ci cam­po pu­re. Scom­met­to che col pas­sa­re del tem­po ci abi­tue­re­mo e au­to­re­go­le­re­mo».

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