Le mil­le bul­le ro­sa

Ra­gaz­ze con­tro ra­gaz­ze. Il la­to più sco­no­sciu­to e sub­do­lo del bul­li­smo è quel­lo fem­mi­ni­le. Di­na­mi­che di una ge­ne­ra­zio­ne che bran­co­la tra rea­le e vir­tua­le, col rischio di fa­re del ma­le sen­za pro­va­re nul­la. Co­me sot­to ane­ste­sia

ELLE (Italy) - - News - di ROS­SA­NA CAMPISI

Il bul­li­smo al fem­mi­ni­le

MARTA, QUIN­DI­CI AN­NI ton­di co­me il suo car­ré, ha scel­to Tea, tut­ta ka­jal e bat­tu­ti­ne. Ai ra­gaz­zi pia­ce, per­ciò la imi­ta: spe­ra che Giu­lio co­sì si ac­cor­ga di lei. Ma Tea ha un di­fet­to: odia le ti­pe co­me Chia­ra, la sua mi­glio­re ami­ca, ot­ti­mi vo­ti e mi­se “sba­glia­te”. «Ho do­vu­to al­lon­ta­nar­la, per Tea do­ve­vo sta­re solo con lei e le sue fan», con­fes­sa Marta. «Quan­do ha crea­to un grup­po Wha­tsapp per pren­de­re in gi­ro Chia­ra, ho avu­to pau­ra. Col tem­po avreb­be de­ri­so an­che me». Marta ha cam­bia­to scuo­la per tor­na­re a ri­de­re e ve­stir­si co­me vuo­le. Ce l’ha fat­ta ed è gra­ta ai ra­gaz­zi di Acbs, on­lus de­di­ca­ta al bul­li­smo sco­la­sti­co e fon­da­ta da un’ex vit­ti­ma.

Per l’ul­ti­mo re­port Istat sul bul­li­smo (2014), po­co più del­la me­tà de­gli un­der 18 ita­lia­ni su­bi­sce of­fe­se e com­por­ta­men­ti ag­gres­si­vi. Il fenomeno, dif­fu­so so­prat­tut­to al Nord e nel­la fa­scia tra gli 11 e i 13 an­ni, ve­de al pri­mo po­sto in­sul­ti sull’aspet­to fi­si­co e all’ul­ti­mo bot­te, spin­to­ni e cal­ci. Tra gli stu­den­ti i li­cea­li so­no i più ves­sa­ti. Ad ave­re la peg­gio so­no le fem­mi­ne: il 20,9 per cen­to con­tro il 18,8 per cen­to dei ma­schi. Lo con­fer­ma l’in­da­gi­ne rea­liz­za­ta da Ter­re des Hommes con la com­mu­ni­ty Scuo­la­zoo nell’am­bi­to dell’os­ser­va­to­rio sul­la Vio­len­za e gli Ste­reo­ti­pi di Ge­ne­re tra gli ado­le­scen­ti ita­lia­ni.

TRA INSICUREZZA E IDEN­TI­TÀ DA FOR­MA­RE

Il “bul­li­smo ro­sa”, sub­do­lo e pe­ri­co­lo­so, è il più sot­to­va­lu­ta­to. «Re­si­ste il luo­go co­mu­ne che le ra­gaz­ze sia­no me­no ag­gres­si­ve per cui il bul­li­smo vie­ne scam­bia­to per pet­te­go­lez­zo o com­pe­ti­zio­ne», spie­ga Giu­sep­pe Bur­gio, do­cen­te di Pe­da­go­gia all’uni­ver­si­tà

Ko­re di En­na e cu­ra­to­re di Com­pren­de­re il bul­li­smo fem­mi­ni­le, (Fran­coan­ge­li). Un fenomeno can­gian­te, le­ga­to all’am­bien­te so­cio-eco­no­mi­co do­ve na­sce per­ché la vit­ti­ma può es­se­re ora quel­la ca­ri­na ora quel­la sciat­ta del grup­po. «Fun­zio­na co­me una di­na­mi­ca di ge­ne­re», ag­giun­ge Bur­gio. «La bul­la è in­si­cu­ra, al­la ri­cer­ca di ri­co­no­sci­men­to per es­se­re ac­cet­ta­ta. Vi­sta co­sì è una guer­ra tra po­ve­re, che ripropone a scuo­la l’op­pres­sio­ne che le don­ne sop­por­ta­no in so­cie­tà nell’im­pos­si­bi­li­tà di es­se­re se stes­se. Ed è una for­ma di vio­len­za che sul web rag­giun­ge li­vel­li di cru­del­tà al­tis­si­mi».

Il web, qua­le mi­glior luo­go per sca­te­nar­si: of­fre l’ano­ni­ma­to, slac­cia i fre­ni ini­bi­to­ri, ren­de l’eco de­gli in­sul­ti ve­lo­cis­si­ma. Il cy­ber­bul­li­smo è il più pe­ri­co­lo­so per le ra­gaz­ze: so­no vit­ti­me nel 70 per cen­to dei ca­si.

In li­bre­ria so­no usci­te le rie­di­zio­ni di due te­sti che de­di­ca­no fior di ca­pi­to­li al te­ma, per­ché per pre­ve­ni­re ser­ve ca­pi­re. An­no­tar­si per esem­pio che, co­me spie­ga la psi­co­te­ra­peu­ta An­na Oli­ve­rio Fer­ra­ris in Pic­co­li bul­li e cy­ber­bul­li cre­sco­no (Riz­zo­li), on li­ne il bul­li­smo si chia­ma fla­ming (bre­vi in­sul­ti vio­len­ti nei grup­pi so­cial) ma an­che ou­ting (di­vul­ga­zio­ni di segreti o fo­to per­so­na­li), as­sil­lo (in­vio di of­fe­se in sti­le per­se­cu­to­rio), ma­sche­ra­ta (si ru­ba l’iden­ti­tà di una per­so­na per of­fen­der­ne un’al­tra), de­ni­gra­zio­ne (ca­lun­nie o “vo­ci” che in­du­co­no al li­ti­gio), esclu­sio­ne e cy­ber­stal­king.

Ser­ve an­che com­pren­de­re per­ché il bul­li­smo sia au­men­ta­to. Le ra­gio­ni ci por­ta­no a scuo­la do­ve le clas­si so­no sem­pre più af­fol­la­te, mi­xa­no ce­ti so­cia­li e ve­do­no

la di­sci­pli­na sem­pre me­no tol­le­ra­ta. E

poi in fa­mi­glia, do­ve l’al­lean­za con i do­cen­ti è sal­ta­ta e il li­ti­gio re­sta un ta­bù. «È nell’in­fan­zia che si gio­ca tut­to», pre­ci­sa Da­nie­le No­va­ra, pe­da­go­gi­sta, coau­to­re con Lui­gi Re­go­lio­si del­la rie­di­zio­ne di I bul­li non san­no li­ti­ga­re (Riz­zo­li). «Chi non im­pa­ra a sa­per li­ti­ga­re da pic­co­lo ac­cu­mu­le­rà mor­ti­fi­ca­zio­ni e sot­ter­re­rà l’au­to­sti­ma. Di­ven­te­rà vit­ti­ma o bul­lo. Ne­gli scon­tri in­fan­ti­li si met­to­no in gio­co le abi­li­tà au­to­re­go­la­ti­ve e si spe­ri­men­ta­no le ri­sor­se crea­ti­ve uti­li per sen­tir­si gra­ti­fi­ca­ti al di là dell’esi­to. Non fre­nia­mo­li!», con­clu­de No­va­ra, idea­to­re an­che del me­to­do “li­ti­ga­re be­ne”.

Il li­ti­gio per le ra­gaz­ze, pe­rò, è spes­so un vor­ti­ce. Quel­lo ve­le­no­so del pet­te­go­lez­zo. Ac­ca­de in­tor­no agli un­di­ci an­ni, l’età in cui ini­zia la ri­cer­ca di un’iden­ti­tà e c’è chi rea­gi­sce an­nul­lan­do le “di­ver­si­tà”. Lo sa Marta. Ma an­che Ste­fa­nia, la pro­ta­go­ni­sta di Bul­le da mo­ri­re (Fel­tri­nel­li), ro­man­zo in cui ser­peg­gia una vio­len­za psi­co­lo­gi­ca «che sta ai do­cen­ti de­ci­fra­re», pre­ci­sa Ema­nue­la Da Ros, au­tri­ce non­ché pro­fes­so­res­sa di Let­te­re da trent’an­ni in un Isti­tu­to al­ber­ghie­ro di Vit­to­rio Ve­ne­to. «A vol­te ba­sta ascol­ta­re i ra­gaz­zi, al­tre vol­te leg­ge­re i lo­ro oc­chi. O i lo­ro te­mi. Il li­bro è ispi­ra­to a quel­lo di una mia ex alun­na che ha riem­pi­to tre fo­gli per rac­con­ta­re il bul­li­smo su­bi­to al­le medie».

Il Te­le­fo­no Az­zur­ro da set­tem­bre 2015 a giu­gno 2016 ha ge­sti­to un ca­so al gior­no di bul­li­smo e cy­ber­bul­li­smo. All’ini­zio ha la par­ven­za di un pro­ble­ma sco­la­sti­co. Al­la fi­ne, sfo­cia in at­ti au­to­le­si­vi (nel 30 per cen­to dei ca­si) o in ten­ta­ti­vi di sui­ci­dio (10 per cen­to). La scuo­la si at­trez­za con sin­go­le ini­zia­ti­ve, il Sa­fer In­ter­net Day e i cor­si di for­ma­zio­ne per gli in­se­gnan­ti in­di­ca­ti dal­la 71/2017, leg­ge per cui il mi­no­re può se­gna­la­re la ri­mo­zio­ne del con­te­nu­to of­fen­si­vo sia al si­to che al Ga­ran­te del­la pri­va­cy: il “bul­lo cy­ber­ne­ti­co” vie­ne con­vo­ca­to con i ge­ni­to­ri dal que­sto­re e in­se­ri­to in un per­cor­so so­cia­le.

In Ger­ma­nia co­me con­dan­na al bul­lo toc­ca leg­ge­re un’ope­ra let­te­ra­ria, ne di­scu­te la tra­ma con un as­si­sten­te so­cia­le e pre­sen­ta al giu­di­ce un te­sto con le pro­prie ri­fles­sio­ni. I ri­sul­ta­ti, stan­do al tri­bu­na­le di Ful­da che l’ha idea­ta, so­no po­si­ti­vi. «La let­te­ra­tu­ra è pie­na di clas­si­ci che par­la­no di bul­li­smo, da I ra­gaz­zi del­la via Pál a I tur­ba­men­ti del gio­va­ne Tör­less e Il si­gno­re del­le mo­sche. Con­si­glie­rei an­che la non fic­tion su Net­flix

Au­drey & Dai­sy», pre­ci­sa Raul Mon­ta­na­ri, au­to­re di

La vi­ta fi­no­ra (Bal­di­ni+ca­stol­di), sto­ria di cy­ber­bul­li­smo al­le medie. «Fi­no agli an­ni ’80 l’in­se­gnan­te era la pro­se­cu­zio­ne dell’au­to­ri­tà dei ge­ni­to­ri, og­gi sia­mo io e la mia fa­mi­glia con­tro il mon­do. Da una par­te iper­pro­tet­ti, dall’al­tra pri­vi di un indirizzo eti­co. Sia­mo in pie­na cri­si edu­ca­ti­va, qual­cu­no par­la di mu­ta­zio­ne an­tro­po­lo­gi­ca».

Le ra­gaz­ze an­che ti­ra­no le som­me di un al­tro fenomeno: quel­lo del­la con­ta­mi­na­zio­ne tra i ses­si. «I ra­gaz­zi che og­gi mo­stra­no at­ten­zio­ni al lo­ro look, ti­pi­ca­men­te fem­mi­ni­li, so­no co­me le ra­gaz­ze che adot­ta­no com­por­ta­men­ti ag­gres­si­vi, ti­pi­ca­men­te ma­schi­li», con­clu­de Mon­ta­na­ri.

Chia­ma­te­la eman­ci­pa­zio­ne for­ma­to caz­zot­to. Se poi ba­sta­no solo cen­to like per in­fie­ri­re, è per­fet­to.

Te­le­fo­no Az­zur­ro pro­muo­ve un pro­get­to an­ti­bul­li­smo. Per con­tat­ti e per ri­ce­ve­re aiu­to, www.gio­va­ni­pro­ta­go­ni­sti.az­zur­ro.it.

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