HE­LEN DORON ENGLISH:

ol­tre 30 an­ni di espe­rien­za al ser­vi­zio dell’in­se­gna­men­to dell’in­gle­se

GENTE - - SPECIALE - Mag­gio­ri in­fo: cam­pa­nia@he­len­do­ron.com

Nel­la so­cie­tà at­tua­le è di fon­da­men­ta­le im­por­tan­za la co­no­scen­za del­la lin­gua in­gle­se, co­me stru­men­to per al­lar­ga­re i pro­pri oriz­zon­ti, per cre­sce­re per­so­nal­men­te e pro­fes­sio­nal­men­te, per ap­pro­fon­di­re nuo­ve co­no­scen­ze mul­tiet­ni­che, ab­bat­ten­do le bar­rie­re co­mu­ni­ca­ti­ve che trop­po spes­so osta­co­la­no i rap­por­ti con po­po­li “lon­ta­ni” dal pro­prio tes­su­to so­cia­le. Il bi­lin­gui­smo è una gran­de ri­sor­sa per i bam­bi­ni che an­dreb­be­ro av­vi­ci­na­ti al­la lin­gua stra­nie­ra sin da pic­co­lis­si­mi. Nu­me­ro­si stu­di scien­ti­fi­ci han­no, in­fat­ti, di­mo­stra­to che ciò che age­vo­la e fa­vo­ri­sce l’ap­pren­di­men­to di una lin­gua stra­nie­ra, sia quan­to pre­co­ce­men­te l’al­lie­vo ab­bia ini­zia­to lo stu­dio del­la stes­sa e con qua­le me­to­do. Co­lo­ro i qua­li han­no avu­to l’op­por­tu­ni­tà di ap­proc­ciar­si al­la co­no­scen­za di una lin­gua stra­nie­ra fin dal­la te­ne­ris­si­ma età, ri­ce­ven­do un in­se­gna­men­to non for­ma­le ma il più na­tu­ra­le pos­si­bi­le, im­pron­ta­to sul gio­co-di­ver­ti­men­to sfrut­tan­do gli stes­si mec­ca­ni­smi con i qua­li i bam­bi­ni ac­qui­si­sco­no la pro­pria lin­gua ma­dre, ri­scon­tra­no mag­gio­re sciol­tez­za nell’ac­qui­si­zio­ne di una se­con­da lin­gua. Tra tut­ti i me­to­di og­gi di­spo­ni­bi­li, He­len Doron® English è si­cu­ra­men­te quel­lo più all’avan­guar­dia. A spie­gar­ci le ra­gio­ni di ta­le suc­ces­so, so­no Brunella Esposito e Mar­ti­na Gian­nel­li del­la For­chil­dren Srl, Ma­ster Fran­chi­sor He­len Doron®

English per la re­gio­ne Cam­pa­nia. Dott.ssa Esposito per­ché ave­te scel­to di ope­ra­re nel set­to­re del­le scuo­le di lin­gua in­gle­se, ri­vol­gen­do­vi so­prat­tut­to ai bam­bi­ni? “Il no­stro mot­to, “Whe­re chil­dren co­me fir­st”, spie­ga be­ne la no­stra mis­sion: con­tri­bui­re ad un’ot­ti­ma for­ma­zio­ne di bam­bi­ni e ra­gaz­zi e of­fri­re lo­ro gli stru­men­ti uti­li a fron­teg­gia­re le sfi­de del fu­tu­ro, an­che at­tra­ver­so un’edu­ca­zio­ne in­ter­cul­tu­ra­le. L’ap­pren­di­men­to del­la lin­gua in­gle­se con­tri­bui­sce ad ar­ric­chi­re il ba­ga­glio co­gni­ti­vo dei bam­bi­ni, fa­cen­do au­men­ta­re i lo­ro oriz­zon­ti cul­tu­ra­li e men­ta­li. “Una lin­gua di­ver­sa è una di­ver­sa vi­sio­ne del­la vi­ta!” In co­sa con­si­ste esat­ta­men­te il me­to­do di in­se­gna­men­to He­len Doron® English? “He­len Doron ha svi­lup­pa­to ne­gli an­ni una pro­pria me­to­do­lo­gia e ma­te­ria­li di­dat­ti­ci in­no­va­ti­vi ispi­ran­do­si a ri­no­ma­ti esper­ti in fi­lo­so­fia, mu­si­ca e me­di­ci­na. La pa­ro­la chia­ve è “coin­vol­gi­men­to”: que­sto me­to­do, in­fat­ti, non si li­mi­ta al­la mec­ca­ni­ci­tà del­la let­tu­ra e del­la scrit­tu­ra, ma mi­ra a sti­mo­la­re il be­nes­se­re emo­ti­vo, fi­si­co e crea­ti­vo dei bam­bi­ni, coin­vol­gen­do­li at­tra­ver­so il gio­co, la mu­si­ca e l’uti­liz­zo di una di­dat­ti­ca ‘na­tu­ra­le’. È un me­to­do di in­se­gna­men­to ri­vo­lu­zio­na­rio che, te­nen­do con­to del per­so­na­le ap­proc­cio all’ap­pren­di­men­to di ogni sin­go­lo bam­bi­no, fa ri­sal­ta­re la sua na­tu­ra­le pre­di­spo­si­zio­ne ad im­pa­ra­re ed as­sor­bi­re una lin­gua che gli ser­vi­rà per tut­ta la vi­ta”. Dott.ssa Gian­nel­li, il me­to­do He­len Doron® English ha svi­lup­pa­to un cor­so per i bam­bi­ni dai 3 ai 15 me­si, giu­sto? “As­so­lu­ta­men­te sì e an­che in que­sto sia­mo all’avan­guar­dia! Ba­by’s Be­st Start è un cor­so di in­gle­se in­te­rat­ti­vo che, at­tra­ver­so le at­ti­vi­tà per lo svi­lup­po dell’ap­pren­di­men­to, il lin­guag­gio dei se­gni, le can­zo­ni e le fi­la­stroc­che, in­se­gna ai ge­ni­to­ri an­che nuo­vi mo­di di in­te­ra­gi­re con il pro­prio bam­bi­no”. Qua­li so­ni i pun­ti di for­za del me­to­do He­len Doron® English ri­spet­to al­la con­cor­ren­za? “1. In­nan­zi­tut­to noi of­fria­mo un me­to­do esclu­si­vo, be­st-in the class, che è di­ver­ten­te ed ef­fi­ca­ce. 2. I no­stri in­se­gnan­ti, tut­ti ri­go­ro­sa­men­te esper­ti e ap­po­si­ta­men­te for­ma­ti, si de­di­ca­no al­lo svi­lup­po di un ap­pren­di­men­to di­na­mi­co (tut­to il cor­po do­cen­te so­stie­ne cor­si di for­ma­zio­ne e di ag­gior­na­men­to ri­go­ro­si, do­ve im­pa­ra­no a far pro­pria la me­to­do­lo­gia He­len Doron). 3. I no­stri cor­si so­no strut­tu­ra­ti in pic­co­li grup­pi di 4-8 alun­ni (è co­sì pos­si­bi­le go­de­re del van­tag­gio dell’in­te­ra­zio­ne di grup­po, al con­tra­rio del­la le­zio­ne pri­va­ta, ma il nu­me­ro li­mi­ta­to di bam­bi­ni/ra­gaz­zi con­sen­te un’at­ten­zio­ne par­ti­co­la­re sul sin­go­lo da par­te dell’in­se­gnan­te). 4. Tut­ti i no­stri pro­gram­mi so­no strut­tu­ra­ti sot­to il di­ret­to con­trol­lo di He­len Doron, lin­gui­sta ri­co­no­sciu­ta a li­vel­lo in­ter­na­zio­na­le, pe­da­go­gi­sta, ma­dre e fon­da­tri­ce di que­sta scuo­la che, dal 1985 a og­gi, ha svi­lup­pa­to un si­ste­ma di ap­pren­di­men­to di­ver­ten­te e vi­va­ce. I no­stri ma­te­ria­li di­dat­ti­ci so­no con­ti­nua­men­te ag­gior­na­ti, con sto­rie e can­zon­ci­ne ori­gi­na­li, clip mu­si­ca­li e ani­ma­te, ap­pli­ca­zio­ni va­rie (an­che per Smart­pho­ne e Ta­blet), e gio­chi che i bam­bi­ni/ra­gaz­zi pos­so­no uti­liz­za­re an­che a ca­sa. 5. La no­stra or­ga­niz­za­zio­ne è pre­sen­te in 36 Pae­si nel mon­do con ol­tre 900 cen­tri di ap­pren­di­men­to, 4000 in­se­gnan­ti qua­li­fi­ca­ti, 90 Ma­ster Fran­chi­sors e ha in­se­gna­to l'in­gle­se a più di 2 mi­lio­ni di bam­bi­ni”.

AU­MEN­TA­RE GLI ORIZ­ZON­TI CUL­TU­RA­LI E MEN­TA­LI CON LA LIN­GUA IN­GLE­SE

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