«Pron­ti a mo­ni­to­ra­re tut­ti i se­gna­li del di­sa­gio pe­sa la di­ver­sa con­sa­pe­vo­lez­za dei ge­ni­to­ri»

Il Mattino (Napoli) - - Da Prima Pagina -

ar­ri­va­to più tar­di al Sud, per que­sto è me­no ra­di­ca­to. E poi pe­sa la di­ver­sa con­sa­pe­vo­lez­za dei ge­ni­to­ri­che­da­no­ia­van­za­no­spes­so­ri­chie­ste me­no pres­san­ti e me­no mo­ti­va­te». Ma si stan­no fa­cen­do dei pas­si in avan­ti: «Noi ab­bia­mo il tem­po pie­no in tre­di­ci clas­si su tren­ta­tré del­la scuo­la pri­ma­ria per­ché ab­bia­mo avu­to una for­te ri­chie­sta da par­te dei ge­ni­to­ri».

Na­tu­ral­men­te con­ta­no an­che le dif­fi­col­tà le­ga­te all’edi­li­zia, che da sem­pre rap­pre­sen­ta un pun­to do­len­te dell’in­te­ra pro­vin­cia na­po­le­ta­na.Il48­cir­co­lo­haun’uni­ca strut­tu­ra in un’area di do­di­ci­mi­la me­tri qua­dri e cin­que pa­di­glio­ni di cui uno da ri­strut­tu­ra­re do­po aver su­bi­to mol­te van­da­liz­za­zio­ni. Per ren­der­lo agi­bi­le bi­so­gne­rà uti­liz­za­re fon­di che pa­re il Co­mu­neab­bia­tro­va­to,ma­nonc’èan­co­ra la ga­ra d’ap­pal­to l’ap­pal­to. De­ter­mi­nan­te, pe­rò, ai fi­ni del successo sco­la­sti­co, co­me di­mo­stra­no i da­ti del dos­sier, è so­prat­tut­to la pro­ve­nien­za so­cia­le. E la pla­tea a cui si ri­vol­ge il 48 cir­co­lo è una del­le più dif­fi­ci­li. «I no­stri alun­ni pro­ven­go­no in mag­gio­ran­za da Bar­ra, ma an­che da via del­le Re­pub­bli­che Ma­ri­na­re – spie­ga la pre­si­de - sia­mo al con­fi­ne tra due quar­tie­rieab­bia­mou­na­com­po­si­zio­ne ete­ro­ge­nea ma in pre­va­len­za di pro­ve­nien­za me­dio bassa». Le dif­fi­col­tà mag­gio­ri, quin­di, de­ri­va­no­dal­la­com­ples­si­tà­ter­ri­to­ria­le:tra­glial­lie­vi­ci­so­noan­che­mol­ti­fi­gli­di­de­te­nu­ti,che­vi­vo­noin­fa­mi­glia si­tua­zio­ni dif­fi­ci­li. Per ag­gan­cia­re­glia­lun­ni,pe­rof­fri­re­lo­ro un’al­ter­na­ti­va al­la de­pri­va­zio­ne an­che­cul­tu­ra­le,al48­cir­co­lo­pun­ta­no sul­la mu­si­ca e han­no mes­so su un co­ro che rac­co­glie mol­ti alun­ni ed ex alun­ni: og­gi ci so­no mol­ti tra i pri­mi co­ri­sti, or­mai gran­di,che­con­ti­nua­noa­fre­quen­ta­re con pas­sio­ne e co­stan­za Tan­te le ini­zia­ti­ve an­che in col­la­bo­ra­zio­ne con un’altra scuo­la, la Bon­ghi, che ha mes­so in pie­di un’or­che­stra.Il­pros­si­moap­pun­ta­men­to si svol­ge­rà all’in­ter­no del pro­get­to “Nes­sun par­li” vo­lu­to dal Miur: il 21 no­vem­bre ci sa­rà un con­cer­to in en­tram­be le scuo­le: l’idea è quel­la di coin­vol­ge­re tut­ta la­co­mu­ni­tà­sco­la­sti­ca­per­poi­fa­re una re­gi­stra­zio­ne da in­via­re al grup­po­di­coor­di­na­men­to­del­pro­get­to di­ret­to da Ber­lin­guer. Poi è ne­ces­sa­rio“spia­re”ise­gni­di­di­sa­gio. «Noi ab­bia­mo un con­trol­lo ser­ra­to sui bam­bi­ni – di­ce Ro­sa Sec­cia - con i ser­vi­zi so­cia­le in­ter­ve­nia­mo ap­pe­na ci so­no se­gna­li per un’eva­sio­ne fu­tu­ra». Ma la scuo­la non può chiu­der­si in se stes­sa: la pos­si­bi­li­tà di crea­re re­te èfon­da­men­ta­le.Al48­cir­co­lo­han­no rap­por­ti con una re­te am­pia che­col­le­gal’isti­tu­toa­das­so­cia­zio­ni e an­che al­le Bel­le Ar­ti con le qua­li è sta­to rea­liz­za­to un mu­ra­les che co­pre il mu­ro di cin­ta dell’isti­tu­to. Contatti an­che con la Lui­sdiRo­ma;nell’am­bi­to­del­pro­get­toun­can­tie­red’Eu­ro­pal’isti­tu­to of­fre pun­to di os­ser­va­zio­ne per stu­den­ti ma­gi­stra­li che stu­dia­no l’uti­liz­zo­dei­fon­dieu­ro­pei.Ira­gaz­zi­ni­par­te­ci­pa­noal­fe­sti­val­dei­gio­va­ni di Gae­ta fuori con­cor­so. Ma so­prat­tut­to, spie­ga Ro­sa Sec­cia: «Fac­cia­mo in­tra­ve­de­re una pro­spet­ti­va di­ver­sa a chi vie­ne da si­tua­zio­ni dif­fi­ci­li: è que­sto il no­stro com­pi­to.Cer­chia­mo­diin­se­gna­re ai no­stri alun­ni a co­no­sce­re il mondo».

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