Alun­ni di­sa­bi­li 135 cat­te­dre sen­za prof

Il Mattino (Salerno) - - Salerno Cronaca - Gian­lu­ca Sol­laz­zo

Pre­si­di in pres­sing sui ver­ti­ci del mi­ni­ste­ro «So­lu­zio­ni su­bi­to»

Cer­ca­si do­cen­ti di so­ste­gno per alun­ni di­sa­bi­li. È caos nel­le scuo­le del sa­ler­ni­ta­no per l’im­pos­si­bi­li­tà di no­mi­na­re sup­plen­ti che do­vreb­be­ro co­pri­re i vuo­ti in or­ga­ni­co nei va­ri isti­tu­ti. I pre­si­di so­no sem­pre più in al­lar­me e fan­no ap­pel­lo al Mi­ni­ste­ro dell’Istru­zio­ne af­fin­ché isti­tui­sca più cor­si di spe­cia­liz­za­zio­ne. Il pro­ble­ma se­rio è che nel Sa­ler­ni­ta­no man­ca­no 135 do­cen­ti di so­ste­gno che pos­sa­no co­pri­re fi­no al 30 giu­gno cat­te­dre at­tual­men­te va­can­ti. Il Prov­ve­di­to­ra­to al­lo sta­to at­tua­le non può no­mi­na­re dal­le Gra­dua­to­rie ad esau­ri­men­to per­ché ha co­mu­ni­ca­to di ave­re esau­ri­to le gra­dua­to­rie, cioè non ci so­no can­di­da­ti in li­ta con ti­to­lo abi­li­ta­ti­vo del so­ste­gno. La pal­la da po­chi gior­ni, pre­ci­sa­men­te dal 20 set­tem­bre, è pas­sa­ta ai pre­si­di del­le scuo­le do­ve man­ca­no i do­cen­ti: i di­ri­gen­ti de­vo­no scor­re­re dal­le gra­dua­to­rie di isti­tu­to dei sup­plen­ti bre­vi per no­mi­na­re i do­cen­ti sul so­ste­gno, ma l’ope­ra­zio­ne si sta ri­ve­lan­do più osti­ca del pre­vi­sto. Mo­ti­vo? Nean­che nel­le gra­dua­to­rie di isti­tu­to, da cui i pre­si­di at­tin­go­no per co­pri­re sup­plen­ze tem­po­ra­nee per ma­lat­tia o per ma­ter­ni­tà dei do­cen­ti ti­to­la­ri in or­ga­ni­co, ci so­no pre­ca­ri che han­no il ti­to­lo per in­se­gna­re agli alun­ni di­sa­bi­li. Una si­tua­zio­ne dav­ve­ro pa­ra­dos­sa­le che ri­schia di la­scia­re le scuo­le in im­pas­se a fron­te di una ne­ces­si­tà di do­cen­ti di so­ste­gno. «È una si­tua­zio­ne cri­ti­ca – de­nun­cia Anna Ma­ria D’An­ge­lo, se­gre­ta­rio pro­vin­cia­le Uil scuo­la – i pre­si­di non san­no co­me ri­sol­ve­re que­sto pro­ble­ma che ri­schia di ri­ca­de­re sul­le fa­mi­glie de­gli alun­ni di­sa­bi­li». La si­tua­zio­ne è già se­ria do­po ap­pe­na due set­ti­ma­ne di an­no sco­la­sti­co. L’emer­gen­za do­cen­ti di so­ste­gno at­ta­na­glia l’in­te­ro ter­ri­to­rio co­mu­na­le e la pro­vin­cia. Man­ca­no 135 do­cen­ti di so­ste­gno, la mag­gio­ran­za sull’in­fan­zia do­ve si re­gi­stra una ca­ren­za di 106 in­se­gnan­ti, se­guo­no la scuo­la pri­ma­ria do­ve man­ca­no 12 do­cen­ti, men­tre al­le me­die man­ca­no 10 do­cen­ti e al­le su­pe­rio­ri 7. La gra­vi­tà del­la si­tua­zio­ne è ve­nu­ta a gal­la dal 20 set­tem­bre, quan­do so­no di­ven­ta­te de­fi­ni­ti­ve le gra­dua­to­rie di isti­tu­to del­le sup­plen­ze bre­vi: scor­ren­do le li­ste dei do­cen­ti sup­plen­ti, i pre­si­di si so­no re­si con­to di non po­ter in­di­vi­dua­re do­cen­ti con ti­to­lo abi­li­ta­ti­vo. Que­sto co­strin­ge mol­ti alun­ni dell’in­fan­zia a re­sta­re sen­za do­cen­te e la si­tua­zio­ne sta di­ven­tan­do dif­fi­ci­le an­che al­la pri­ma­ria, al­le me­die e al­le su­pe­rio­ri. Di que­sto pas­so il ri­schio è di ar­ri­va­re a no­vem­bre sen­za un do­cen­te. I tem­pi d’al­tron­de non la­scia­no ben spe­ra­re. La pro­ce­du­ra pre­ve­de che un pre­si­de deb­ba scor­re­re e se­tac­cia­re tut­te le gra­dua­to­rie per in­di­vi­dua­re il do­cen­te abi­li­ta­to per in­se­gna­re ai di­sa­bi­li, poi in as­sen­za del do­cen­te ri­chie­sto si do­vrà pe­sca­re dal­le do­man­de di mes­sa a di­spo­si­zio­ne: nel ca­so non ven­ga in­di­vi­dua­to il do­cen­te do­po le due fa­si al­lo­ra il pre­si­de do­vrà per for­za di co­se ri­cor­re­re a un do­cen­te sen­za abi­li­ta­zio­ne, cioè sprov­vi­sto di spe­cia­liz­za­zio­ne. «I pre­si­di sen­za do­cen­ti ri­schia­no se­ria­men­te di do­ver ri­cor­re­re ai non abi­li­ta­ti sul so­ste­gno – di­chia­ra D’An­ge­lo – pur­trop­po non ci so­no do­cen­ti for­ma­ti e spe­cia­liz­za­ti. Ser­vo­no cor­si abi­li­ta­ti­vi». E men­tre l’emer­gen­za so­ste­gno si esten­de a mac­chia d’olio, le fa­mi­glie so­no sul pie­de di guer­ra. Da po­chi gior­ni due fa­mi­glie di No­ce­ra In­fe­rio­re han­no pre­sen­ta­to ri­cor­so al Tar Sa­ler­no per chie­de­re la re­sti­tu­zio­ne del­le ore di so­ste­gno di­mez­za­te ai pro­pri fi­gli iscrit­ti ad una scuo­la ele­men­ta­re. Il ta­glio del­le ore di do­cen­za ai di­sa­bi­li è in­fat­ti un’ul­te­rio­re gra­na di que­sto ini­zio di an­no sco­la­sti­co. In­tan­to da un raf­fron­to con l’or­ga­ni­co di di­rit­to dell’an­no sco­la­sti­co 2016-2017 con quel­lo di que­st’an­no, emer­ge che i po­sti di so­ste­gno al­le su­pe­rio­ri sia­no ca­la­ti dai 422 dell’an­no scor­so ai 384 del pros­si­mo. La di­mi­nu­zio­ne dei po­sti in or­ga­ni­co di di­rit­to am­mon­ta a 38 uni­tà. In­som­ma il mon­do del­le fa­mi­glie dei di­sa­bi­li è sem­pre più pre­oc­cu­pa­to.

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