BRUT­TA PA­GEL­LA? RI­PA­RA CO­SÌ

Vanity Fair (Italy) - - Week - m. n.

Ec­co la pri­ma pa­gel­la: al po­sto di quan­to i ge­ni­to­ri pen­sa­va­no, o di quan­to rac­con­ta­va­no i fi­gli, so­no

ar­ri­va­ti i vo­ti, la ve­ri­tà, ma­ga­ri pes­si­ma. Ma c’è an­co­ra il se­con­do

qua­dri­me­stre, per ri­bal­ta­re la si­tua­zio­ne. Qui e nel li­bro Ba­sta stu­dia­re! (Sper­ling & Ku­p­fer, pagg.

192, € 16) Mar­cel­lo Bra­ma­ti e Lo­ren­zo San­na, pro­fes­so­ri di li­ceo mi­la­ne­si, in­se­gna­no co­me usa­re al me­glio i cin­que me­si che re­sta­no, e dan­no le drit­te ai ge­ni­to­ri per vi­ve­re la scuo­la con me­no an­sia.

Di fron­te a una brut­ta pa­gel­la del pri­mo qua­dri­me­stre,

co­me rea­gi­re? «Non ar­ren­der­si: se­der­si a un ta­vo­lo con il fi­glio, ana­liz­za­re che co­sa non è an­da­to e per­ché, che co­sa na­scon­do­no i nu­me­ri. Chie­de­re poi ai pro­fes­so­ri col­lo­qui per ave­re chia­ri­men­ti con­cre­ti, ma­te­ria per ma­te­ria». Co­me usa­re il tem­po? «Oc­cor­re fa­re un plan­ning, an­che set­ti­ma­na­le, del­lo stu­dio ne­ces­sa­rio. I me­si da gen­na­io a mar­zo so­no fon­da­men­ta­li. La scuo­la va a fondo del pro­gram­ma, pe­rò ci so­no me­no va­lu­ta­zio­ni. Per stu­den­ti e ge­ni­to­ri è il mo­men­to di un re­fre­sh ge­ne­ra­le: ve­ri­fi­ca­re quan­to tem­po (e di che qua­li­tà) è sta­to de­di­ca­to a ogni ma­te­ria, se il fi­glio ha usa­to gli stru­men­ti a di­spo­si­zio­ne, per esem­pio se li­bri e vo­ca­bo­la­rio so­no an­co­ra in­ton­si;

co­me ha pre­so gli appunti, co­me sta in clas­se. In pri­ma­ve­ra

si rac­co­glie­ran­no i frut­ti». Qual è l’at­teg­gia­men­to giu­sto? «An­che se lo chie­do­no, so­no trop­po pic­co­li, al li­ceo, per es­se­re

la­scia­ti so­li».

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