CHI SCOM­MET­TE SULL’IN­NO­VA­ZIO­NE VIN­CE

NELL’ITA­LIA DEL JOBS ACT AB­BIA­MO PAS­SA­TO AL SE­TAC­CIO 948MI­LA AN­NUN­CI. PER SCO­PRI­RE CHE AL­ME­NO LA ME­TÀ SO­NO SPIN­TI DALL’HI-TE­CH

Wired (Italy) - - NEXT - te­sto di Gui­do Ro­meo

Chi ha det­to che in Ita­lia non c’è la­vo­ro? Ne­gli ul­ti­mi me­si è scop­pia­ta una bat­ta­glia di ci­fre tra go­ver­no e Istat sull’oc­cu­pa­zio­ne che ci pos­sia­mo aspet­ta­re nel 2015, ma i da­ti rac­col­ti da Wi­red in­di­ca­no che chi in­ve­ste in una for­ma­zio­ne (sia all’uni­ver­si­tà sia con cor­si di ag­gior­na­men­to) le­ga­ta all’in­no­va­zio­ne e al­la tec­no­lo­gia ha dav­ve­ro una mar­cia in più nel pro­por­si sul mer­ca­to. In­ve­ce di af­dar­ci a in­ter­vi­ste o stu­di di set­to­re ab­bia­mo ana­liz­za­to gli an­nun­ci di la­vo­ro rac­col­ti on­li­ne ed ela­bo­ra­ti dal­la star­tup Fa­ce4Job a fne 2014. Il ver­det­to è net­to. In un cam­pio­ne di ol­tre 948mi­la an­nun­ci di la­vo­ro che cir­co­la­no in Ita­lia su tut­te le piat­ta­for­me on­li­ne, ol­tre 450mi­la (il 47%) pro­ven­go­no da set­to­ri do­ve l’in­no­va­zio­ne hi-te­ch è il mo­to­re del­la cre­sci­ta eco­no­mi­ca, co­me mo­stra l’in­fo­gra­f­ca a pa­gi­na 42. Tra que­sti, la par­te del leo­ne la fa, sen­za sor­pre­se, l’It (42%), ma pe­sa­no an­che l’in­ge­gne­ria e il ma­ni­fat­tu­rie­ro (28%), men­tre il re­stan­te 30% è com­po­sto da di­gi­ta­le, fnan­za e sa­ni­tà che ri­ma­ne il set­to­re più pic­co­lo ma con le ri­chie­ste di com­pe­ten­ze e i com­pen­si più al­ti nel set­to­re bio­te­ch. Per da­re un no­me e co­gno­me a que­ste ci­fre, ab­bia­mo an­che con­tat­ta­to di­ret­ta­men­te le 30 azien­de più rap­pre­sen­ta­ti­ve di que­sti set­to­ri. Ab­bia­mo ve­ri­f­ca­to che stan­no cer­can­do al­me­no 6000 per­so­ne e ne ab­bia­mo elen­ca­to i da­ti, per crea­re una sor­ta di ba­che­ca de­gli an­nun­ci e di per­cor­si di for­ma­zio­ne al­la fne di que­sto ser­vi­zio. In­som­ma, ci so­no buo­ne no­ti­zie per chi cer­ca la­vo­ro nel 2015. Ma in un’Ita­lia do­ve, dal 2007 al 2013, il tas­so del­la di­soc­cu­pa­zio­ne gio­va­ni­le è qua­si rad­dop­pia­to, in par­ti­co­la­re per Sud e iso­le do­ve su­pe­ra il 40%, c’è uno sce­na­rio più com­ples­so che de­ve com­pren­de­re sia chi cer­ca la­vo­ro sia chi, nel­le isti­tu­zio­ni co­me nel­le azien­de, di­ri­ge gli in­ve­sti­men­ti in for­ma­zio­ne. È una par­ti­ta nel­la qua­le scuo­le, uni­ver­si­tà e azien­de de­vo­no ope­ra­re con­giun­ta­men­te per­ché il ter­ri­to­rio nel qua­le ci muo­via­mo è quel­lo de­scrit­to da Mi­chael Osbor­ne e Carl Frey nel lo­ro stu­dio Il fu­tu­ro dell’oc­cu­pa­zio­ne che è al­la ba­se dell’ar­ti­co­lo di Lu­ke Dor­me­hl sull’au­to­ma­zio­ne del la­vo­ro a pa­gi­na 52. Ana­liz­zan­do 702 pro­fli pro­fes­sio­na­li, i due ri­cer­ca­to­ri dell’uni­ver­si­tà di Ox­ford han­no az­zar­da­to una pre­vi­sio­ne su chi, nell’ar­co dei pros­si­mi 20 an­ni, sa­rà mes­so fuo­ri gio­co da al­go­rit­mi e re­ti che og­gi stan­no crean­do vei­co­li au­to­ma­ti­ci, dro­ni e in­tel­li­gen­ze ar­ti­f­cia­li. Tut­ti i set­to­ri sa­ran­no toc­ca­ti, ma in ma­nie­ra mol­to di­ver­sa. Chi ha com­pe­ten­ze di me­dio li­vel­lo, per esem­pio le­ga­te al­la ca­ta­lo­ga­zio­ne e or­ga­niz­za­zio­ne dell’in­for­ma­zio­ne co­me un as­si­sten­te di stu­dio le­ga­le, o abi­li­tà ma­nua­li, ri­schia di di­ven­ta­re ra­pi­da­men­te di­soc­cu­pa­to. Chi in­ve­ce sa­rà in gra­do di com­bi­na­re com­pe­ten­ze di­fe­ren­ti, co­me un av­vo­ca­to a suo agio tra da­ta­ba­se e soft­ware co­sì co­me tra leg­gi e sen­ten­ze, ve­drà sa­li­re la do­man­da per il pro­prio la­vo­ro. «Que­sta ten­den­za è già evi­den­te nel mer­ca­to del la­vo­ro ita­lia­no do­ve non c’è cri­si del­la do­man­da per chi ha crea­ti­vi­tà e in­tra­pren­den­za», os­ser­va Ales­sio Ro­meo, il 39en­ne pa­ler­mi­ta­no che ha lan­cia­to Fa­ce4Job due an­ni fa e og­gi si sta espan­den­do a li­vel­lo glo­ba­le so­prat­tut­to nell’area dei pae­si emer­gen­ti, «per­ché ve­dia­mo che per più di un ter­zo del­le po­si­zio­ni aper­te dal­le azien­de si cer­ca non so­lo una com­pe­ten­za, ma an­che chi rie­sce a por­ta­re un con­tri­bu­to in­tel­let­tua­le per fa­re in­no­va­zio­ne » . Ma è pro­prio sul fron­te del­le com­pe­ten­ze

per pro­dur­re in­no­va­zio­ne che emer­ge il pro­ble­ma più gra­ve per l’Ita­lia, il gran­de di­sal­li­nea­men­to tra la do­man­da da par­te del­le azien­de e la pre­pa­ra­zio­ne da par­te di chi vi en­tra o di chi de­ve ri­col­lo­car­si. L’ul­ti­ma in­da­gi­ne Ex­cel­sior di Union­ca­me­re, che ogni an­no va­lu­ta i fab­bi­so­gni del­le azien­de in ter­mi­ni di ri­sor­se uma­ne, mo­stra in­fat­ti che le po­si­zio­ni che le im­pre­se non rie­sco­no a ri­co­pri­re non ri­guar­da­no i “la­vo­ri che gli ita­lia­ni non vo­glio­no fa­re”, ma for­se quel­li che la mag­gior par­te de­gli ita­lia­ni non sa fa­re, o al­me­no non be­ne quan­to ri­chie­do­no i mer­ca­ti og­gi. Un’in­di­ca­zio­ne di se­gno ana­lo­go ar­ri­va dall’ana­li­si Stu­dio er­go La­vo­ro di McKin­sey che ab­bia­mo ri­pre­so a pa­gi­na 44 per in­di­ca­re i mi­glio­ri per­cor­si di for­ma­zio­ne. Se­con­do gli ana­li­sti del grup­po in­ter­na­zio­na­le di con­su­len­za azien­da­le, le com­pe­ten­ze dei gio­va­ni lau­rea­ti so­no con­si­de­ra­te ade­gua­te dal 70% del­le uni­ver­si­tà ma da ap­pe­na il 42% del­le azien­de. E, pa­ra­dos­sal­men­te, no­no­stan­te ab­bia­mo me­no lau­rea­ti (so­lo il 21,6% dei gio­va­ni tra i 25 e i 29 an­ni) ri­spet­to al re­sto d’Eu­ro­pa (in me­dia 35,8%), que­sti han­no più di­f­col­tà a tro­va­re oc­cu­pa­zio­ne. Il pro­ble­ma ha ra­di­ci pro­fon­de nel no­stro si­ste­ma di for­ma­zio­ne, tra­di­zio­nal­men­te po­co orien­ta­to al mer­ca­to. Ba­sti pen­sa­re che, al mo­men­to del­la scel­ta del per­cor­so uni­ver­si­ta­rio, so­lo il 38% de­gli stu­den­ti ha pre­sen­te le pro­spet­ti­ve oc­cu­pa­zio­na­li e ap­pe­na il 30% ha in men­te i li­vel­li sa­la­ria­li. La gran­de sf­da dell’Ita­lia del do­po Jobs Act è ri­sol­ve­re que­sto gran­de di­sal­li­nea­men­to tra do­man­da e ofer­ta di la­vo­ro qua­li­f­ca­to. Non riu­scir­ci non so­lo si­gni­f­ca but­ta­re al ven­to un bel pez­zo del­la ca­pa­ci­tà ita­lia­na di fa­re in­no­va­zio­ne e inau­gu­ra­re una nuo­va fa­se di cre­sci- ta, ma an­che spre­ca­re buo­na par­te di quei 6 mi­liar­di di eu­ro del­le mi­su­re di Ga­ran­zia Gio­va­ni da spen­de­re en­tro il 2020, di cui 530 mi­lio­ni en­tro la fne di que­st’an­no. L’eco­no­mi­sta fran­ce­se Tho­mas Pi­ket­ty, co­me Marx, di­reb­be che è una sf­da de­mo­cra­ti­ca per­ché i si­ste­mi eco­no­mi­ci ten­do­no na­tu­ral­men­te a con­cen­tra­re la ric­chez­za e muo­ver­si ver­so un “ca­pi­ta­li­smo pa­tri­mo­nia­le”. Un pro­ces­so che può es­se­re con­tra­sta­to so­lo da una ra­pi­da cre­sci­ta pro­dot­ta dall’in­no­va­zio­ne tec­no­lo­gi­ca, dall’au­men­to de­mo­gra­f­co o dal­le po­li­ti­che del go­ver­no. In un pae­se in ca­lo de­mo­gra­f­co co­me l’Ita­lia, per chi non è d’ac­cor­do su una tas­sa glo­ba­le sul­la ric­chez­za co­me quel­la pro­po­sta dall’eco­no­mi­sta fran­ce­se, pun­ta­re su ri­sor­se uma­ne in gra­do di pro­dur­re in­no­va­zio­ne è pra­ti­ca­men­te una scel­ta ob­bli­ga­ta. «Il si­ste­ma ita­lia­no del­la for­ma­zio­ne pen­sa an­co­ra al­le tec­no­lo­gie co­me com­pe­ten­ze spe­ci­f­che di un set­to­re, men­tre og­gi so­no ri­chie­ste co­no­scen­ze tra­sver­sa­li. Non dob­bia­mo sem­pli­ce­men­te crea­re in­for­ma­ti­ci – di cui co­mun­que ab­bia­mo ca­ren­za – ma an­che de­si­gner, mu­si­ci­sti e lau­rea­ti in giu­ri­spru­den­za che san­no co­me muo­ver­si tra da­ta­ba­se e al­go­rit­mi», os­ser­va Ire­ne Ti­na­gli, eco­no­mi­sta spe­cia­liz­za­ta in svi­lup­po eco­no­mi­co, au­tri­ce di Un fu­tu­ro a co­lo­ri. Sco­pri­re nuo­ve op­por­tu­ni­tà di la­vo­ro e vi­ve­re fe­li­ci (Riz­zo­li, 2014). Le fa eco Mau­ri­zio Del Con­te, do­cen­te di di­rit­to del la­vo­ro all’uni­ver­si­tà Boc­co­ni di Mi­la­no: «Ab­bia­mo an­co­ra un gran­dis­si­mo pro­ble­ma di orien­ta­men­to al­le pro­fes­sio­ni più ri­cer­ca­te. Ne­gli ul­ti­mi an­ni la re­te ha avu­to un gran­de im­pat­to nel per­met­te­re ai gio­va­ni di ac­ce­de­re in­di­pen­den­te­men­te all’in­for­ma­zio­ne, ma ve­dia­mo che mol­to ra­ra­men­te, per non di­re qua­si mai, le scuo­le han­no at­ti­va­to per­cor­si. C’è poi un enor­me spre­co di ta­len­ti per­ché a sce­glie­re so­no, an­co­ra trop­po spes­so, i ge­ni­to­ri che, ol­tre a non es­se­re na­ti­vi di­gi­ta­li, spes­so non ac­ce­do­no nem­me­no al­la re­te». L’im­pas­se tra for­ma­zio­ne e mer­ca­to non ri­guar­da pe­rò so­lo i neo­lau­rea­ti, ma an­che chi nel mer­ca­to del la­vo­ro c’è già. «La re­spon­sa­bi­li­tà del di­sal­li­nea­men­to è da cer­ca­re an­che nel­le azien­de ita­lia­ne, spes­so so­no trop­po pic­co­le per fa­re se­le­zio­ni dav­ve­ro ap­pro­fon­di­te e o per in­ve­sti­re se­ria­men­te nel­la for­ma­zio­ne, che poi si­gni­f­ca in­ve­sti­re an­che in ri­cer­ca e svi­lup­po e quin­di in in­no­va­zio­ne». Una del­le scom­mes­se del do­po Jobs Act è pro­prio che le azien­de esca­no dall’oriz­zon­te dei con­trat­ti a 3- 4 me­si e in­ve­sta­no sul­la com­pe­ten­za del­le per­so­ne con oriz­zon­ti più lun­ghi. « In que­sta pro­spet­ti­va la nuo­va le­gi­sla­zio­ne sul la­vo­ro è uno dei pas­si avan­ti più im­por­tan­ti fat­ti ne­gli ul­ti­mi an­ni per fa­vo­ri­re gli in­ve­sti­men- ti sul­la cre­sci­ta, ma ades­so dob­bia­mo dar­ci de­gli stru­men­ti per mi­su­ra­re que­sti pro­gres­si». En­tram­bi gli eco­no­mi­sti guar­da­no al mo­del­lo te­de­sco, ca­rat­te­riz­za­to da chia­ri pro­ces­si di orien­ta­men­to e for­ma­zio­ne con­ti­nua per mi­glio­ra­re il si­ste­ma ita­lia­no. «Il di­fet­to del mo­del­lo te­de­sco è la sua ri­gi­di­tà», av­ver­te Ire­ne Ti­na­gli, che dal 2013 è par­la­men­ta­re di Scel­ta Ci­vi­ca e mem­bro del­la XI Com­mis­sio­ne sul la­vo­ro, «ma mol­ti dei suoi ele­men­ti sa­reb­be­ro in­te­gra­bi­li con il no­stro tes­su­to pro­dut­ti­vo, crean­do po­li tec­no­lo­gi­ci per fa­vo­ri­re l’im­pren­di­to­ria­li­tà in set­to­ri che da noi pos­so­no an­co­ra cre­sce­re in ma­nie­ra si­gni­fi­ca­ti­va co­me le in­du­strie cul­tu­ra­li, il tu­ri­smo e l’agroa­li­men­ta­re. Tra fon­di eu­ro­pei, na­zio­na­li e re­gio­na­li le ri­sor­se ci so­no. Ora dob­bia­mo dar­ci gli stru­men­ti per mi­su­ra­re gli ef­fet­ti del­le po­li­ti­che che met­tia­mo in cam­po».

IL 20% DELL’OF­FER­TA DEL­LE IM­PRE­SE RE­STA SEN­ZA UN’ADE­GUA­TA RI­SPO­STA PER­CHÉ GLI ITA­LIA­NI NON SO­NO ALL’AL­TEZ­ZA, O AL­ME­NO NON QUAN­TO RI­CHIE­DO­NO I MER­CA­TI OG­GI

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