In­ge­gne­ria

SE­CON­DO UNION­CA­ME­RE NEL 2014 LE AZIEN­DE HAN­NO FA­TI­CA­TO A IN­DI­VI­DUA­RE IN­GE­GNE­RI. NE SER­VI­RAN­NO DI PIÙ. E SPE­CIA­LIZ­ZA­TI

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/ IN­GE­GNE­RE SPE­CIA­LI­STA DEL­LA R&S La­vo­ra so­li­ta­men­te come project ma­na­ger o coor­di­na­to­re di un team di ri­cer­ca­to­ri. Def­ni­sce le me­to­do­lo­gie di ri­cer­ca, con­du­ce e con­trol­la i col­lau­di, re­di­ge i rap­por­ti per in­di­vi­dua­re nuo­vi pro­dot­ti e pro­ces­si e mi­glio­ra­re quel­li esi­sten­ti.

Com­pe­ten­ze: può ave­re di­ver­se spe­cia­liz­za­zio­ni in ba­se al set­to­re in cui an­drà a ope­ra­re. La­vo­ra a stret­to con­tat­to con la di­re­zio­ne e con il mar­ke­ting, per rap­pre­sen­ta­re l’ani­ma in­no­va­ti­va dell’azien­da.

Sboc­chi prin­ci­pa­li: azien­de medio-gran­di, in Ita­lia o all’este­ro, nei set­to­ri dell’elet­tro­ni­ca o del­le te­le­co­mu­ni­ca­zio­ni. Può di­ven­ta­re di­ret­to­re del­la Ri­cer­ca e svi­lup­po. Per­cor­so for­ma­ti­vo: pro­fli co­sì spe­cia­liz­za­ti ven­go­no il più del­le vol­te for­ma­ti all’in­ter­no del­le azien­de. Op­pu­re si può pro­va­re con i master avan­za­ti ri­vol­ti a pro­fes­sio­ni­sti. Come quel­li del Mip, la School of ma­na­ge­ment del Po­li­tec­ni­co di Mi­la­no. Qui il cor­so può es­se­re co­strui­to ad hoc sul­la ba­se del­le esi­gen­ze del sin­go­lo e può es­se­re adat­ta­to all’at­ti­vi­tà la­vo­ra­ti­va.

/ IN­GE­GNE­RE CAE Cae sta per “Com­pu­ter as­si­sted en­gi­nee­ring”, ov­ve­ro in­ge­gne­ria as­si­sti­ta da com­pu­ter. So­li­ta­men­te le azien­de ri­cor­ro­no ai pro­ces­si Cae per si­mu­la­re le pre­sta­zio­ni dei lo­ro pro­dot­ti, sot­to­por­li a stress te­st e mi­glio­rar­ne l’ef­cien­za at­tra­ver­so la crea­zio­ne di un mo­del­lo vir­tua­le su cui ven­go­no efet­tua­te si­mu­la­zio­ni com­ples­se.

Com­pe­ten­ze: ser­ve uno spe­cia­li­sta con com­pe­ten­ze a me­tà strada tra l’in­ge­gne­ria, l’in­for­ma­ti­ca e la mec­ca­tro­ni­ca. De­ve sa­per uti­liz­za­re soft­ware spe­cia­liz­za­ti per efet­tua­re si­mu­la­zio­ni e crea­re mo­del­li vir­tua­li di com­po­nen­ti e pro­dot­ti.

Sboc­chi prin­ci­pa­li: in­du­stria, mec­ca­ni­ca e ma­ni­fat­tu­rie­ro. Per­cor­so for­ma­ti­vo: un buon esem­pio di col­la­bo­ra­zio­ne fra uni­ver­si­tà e im­pre­sa è a Ba­ri: il Po­li­tec­ni­co fa par­te del lo­ca­le distretto del­la mec­ca­tro­ni­ca. Il Po­li­tec­ni­co di To­ri­no (in te­sta nel ran­king del Cen­sis) ha una lau­rea ma­gi­stra­le in In­ge­gne­ria mec­ca­tro­ni­ca. Al­tri cor­si a Pa­do­va, Ro­ma, Tren­to, Mo­de­na e Reg­gio Emi­lia.

/ IN­GE­GNE­RE DESIGNER Di­se­gna e rea­liz­za nuo­vi pro­dot­ti per le azien­de, unen­do fun­zio­na­li­tà, ef­cien­za e (per i set­to­ri orien­ta­ti al con­su­ma­to­re) de­si­gn ac­cat­ti­van­te, con­te­nen­do al tem­po stes­so i co­sti di rea­liz­za­zio­ne e l’im­pat­to am­bien­ta­le.

Com­pe­ten­ze: co­no­scen­za del soft­ware Cad, buo­na pro­pen­sio­ne per la ri­so­lu­zio­ne di pro­ble­mi at­tra­ver­so so­lu­zio­ni crea­ti­ve. Im­por­tan­te la ca­pa­ci­tà di la­vo­ra­re in squadra.

Sboc­chi prin­ci­pa­li: tro­va la­vo­ro in azien­de di elet­tro­ni­ca, tes­su­ti sin­te­ti­ci, au­to­mo­ti­ve e tec­no­lo­gia. Per­cor­so for­ma­ti­vo: il pro­get­to e l’in­ge­gne­riz­za­zio­ne del pro­dot­to in­du­stria­le so­no al cen­tro del cor­so di se­con­do li­vel­lo in De­si­gn & En­gi­nee­ring del Po­li­tec­ni­co di Mi­la­no, te­nu­to in lin­gua in­gle­se. L’obiet­ti­vo è for­ma­re un pro­get­ti­sta con una vi­sio­ne glo­ba­le del ci­clo di vi­ta del pro­dot­to. L’ap­proc­cio è mul­ti­di­sci­pli­na­re, con do­cen­ti esper­ti in de­si­gn ma an­che in in­ge­gne­ria mec­ca­ni­ca, chi­mi­ca e dei ma­te­ria­li.

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