激活兒童認知發育

Oriental Daily News (Evening Edition) - - 體育 -

《紐約時報》2014年曾刊文探討用電子閱讀器給孩子讀故事的問題。研究發現,聽家長讀電子書的3至5歲兒童,閱讀理解分數低於聽傳統紙質書的兒童。原因是講、聽故事者都很難不受電子設備干擾,他們會花時間去關注電子設備使用問題,諸如手怎麼拿、按哪裡翻頁等,難以專心解釋和討論故事的元素和語言。

閱讀中討論故事的關鍵點和概念——專家稱之為「對話性閱讀」,對孩子閱讀理解力的健康發展至關重要。參與研究的坦普爾大學心理學教授赫什帕賽克(Kathy Hirsh-Pasek)博士表示:「我們給孩子讀書所真正追求的就是激發對話;如果那本書有干擾對話的東西,比如故事中間插進個遊戲,就不如老式圖書有優勢了。」

孩子自己過早養成看電子設備的習慣,或許面臨更大的風險。前幾年有個廣為傳看的視頻:一名1歲大的小女孩透過平板電腦看雜誌,怎麼用手指滑、戳頁面都不奏效,她用手指戳戳大腿,發現不是手指有問題,於是回去抱平板。她的父親說,女兒的概念是:雜誌就是個不好使的平板。他感慨:「我女兒的操作系統(OS),有一部分是喬布斯編程的。」

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