資訊時代教育變革

Oriental Daily News (Evening Edition) - - WRITERS COLUMN -

陳詩蓉 的方式裝進學生的腦袋?

當電腦比大腦擁有更大的信息儲存量時,我們的考試是否仍應偏重考查學生對知識的背誦、記憶能力?

擔負著教會學生思考,教給學生生活能力的教育該如何回應這一項挑戰,才能培養出有能力面對未來的下一代?身處知識迅速增長,並不斷被更新的時代,掌握獲取知識的方法顯然比擁有知識本身來得更重要。

正如印度教育專家蘇伽特·米特拉( Sugata Mitra)所言,身處大數據時代,有三種最基本的能力是學生必須用到及學會的:「第一是閱讀,第二是搜索, 第三是辨別真偽」,也就是說教會孩子學會搜集、辨識、選擇和運用知識的能力,學會如何學習將是當前教育所需努力的方向。在這樣的背景下,教師的角色將重新被定位,從知識的灌輸者、提供者,轉變成創造環境,促進學生思考、分析、判斷的引導者。課堂的模式也將從居高臨下、單向的灌輸,轉換成雙向、多向的對話與交流。

為了順應這一時代的需求,教育部自2015年始,已逐步在全國各地的學校推行了21世紀教學方法。冀望除了看到課堂的座位從排排坐改成團團坐以外,未來還可看到更多具實質意義的改革。

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