義學拯救海巴瑤

Oriental Daily News (Evening Edition) - - 全國 -

如果讓他們有機會受教育,海巴瑤人的命運,會不會從此不同?這個想法開始在蔡億佳心中滋長。但是她很快便發現,如果由大人教學,當地的小朋友覺得自己不聰明,往往不想學習;要是透過年齡相仿的孩子幫他們上課,他們反而樂意。

那麼,讓當地有國籍、有上學的小孩,教導無國籍的海巴瑤小孩讀書識字,行不行得通呢?這個想法在蔡億佳的心中逐漸成形。在她離開奧馬達島,重回匈牙利完成她的碩士課程前,她與劉慧玲討論心中的想法,兩人一拍即合,還招來兩名WWF的同事,加上當地人羅茲雅,展開了一堂實驗課。

「羅茲雅姐協助我們找來幾位居住附近的小老師,並且召集了十幾個海巴瑤的孩子來上課,年齡最小4至5歲,最大則是10至11歲。我們試了一堂課,很成功。」這無疑給團隊打了一劑強心針,使他們開始策劃長期的教學班,並委任羅茲雅擔任校長。

這些當地的小老師,週日到政府學校上課,週末則教導無國籍的巴瑤小孩識字。為了回饋他們的付出,Iskul管理層決定每月發放50令吉的津貼給小老師。除此之外,他們也為自願來上課的孩子提供膳食,以及書本和文具。

劉慧玲說:「試跑第一年的經費大約6000令吉。」蔡億佳在其面子書(Facebook)上進行籌募,得到朋友圈的支持,金額很快便湊足了。在她離開奧馬達島,返回匈牙利繼續碩士課程後,當時還在仙本那工作的劉慧玲,擔起了監督教學與發放津貼和物品的角色。

1966年社團法令闡明,社會團體的會員人數不少過7人。由於Iskul的成員人數未達7人,暫時無法註冊成為社團,僅停留在計劃的階段,但是劉慧玲表示:「我們的長遠計劃是打算註冊成為一個正式的社團,以便讓每一筆進來的募款更加透明化。」

▲ 為了讓當地的孩子獲得更全面的營養,Iskul也為自願來上課的孩子提供膳食。 Iskul推行小老師教學方式,指導無國籍的巴瑤小孩。然而,蔡億佳認為長遠需要培訓小老師的教學技巧,更希望找到專業的教師指導小老師,並且擬定更完善的教學課程。

在淺海以高腳屋的形式聚居的「海巴瑤」小孩,每個週末都需要划船到奧馬達上課。

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