四大名著怎伴讀?

涉暴力奸詐情節

Sin Chew Daily - Metro Edition (Day) - - 新教育 -

《三國演義》呈現了結拜兄弟不分彼此的情義、交戰時明明處於劣勢也可用計謀取勝;《紅樓夢》有精彩的佈局、淒美的愛情,也有古代社會的世態人情。然而當中亦有背叛、詭詐、權術等情節,或許就是這些亦正亦邪,滲透着人性陰暗面的內容,令故事更加引人入勝。家長由選書、伴讀到導讀,當中如何避重就輕、拿捏取捨,一點也不容易。

忌選嘩眾取寵改編作品

香港文學作家兼香港書展文化顧問潘明珠指出,在現今電子資訊發達的時代,這些經典中即使有未必適合幼童的情節,也不能避而不談,不去面對。她建議中至高小年級可以開始閱讀這類文學作品,“這個年紀的兒童很想學大人,知道這些書本是大人口中說的名著時,會很好奇想追看,是這個年齡的心理特點”。她強調這個年紀的孩子心智未必很成熟,所以選書時,不應選擇“以暴力搶眼球,或是嘩眾取寵的改編作品。”

初小可先看成語故事

至於年紀太小的孩子,如初小的學童,心智上未必適合看上述經典,可以讓他們先看成語故事或包公等故事的淺易版,既有趣,情節亦富變化,家長伴讀後可以引導他們一起討論。

踏入三、四年級,就可以引入四大名著等經典,如孩子願意伴讀,就用“六何”(即何事、何人、何地、為何、如何、何解)方法一起討論內容,看後亦可以引入其他相近的作品延伸閱讀。“如看《三國》後,可讓小朋友看《七俠五義》或《水滸傳》。”而《紅樓夢》,則需要小六以至初中才看,“不過這時並不是伴讀了,可鼓勵孩子作同步閱讀,讀後互動分享,書中有很多好詩和詞彙,當中的意義和文化也值得多學習。”

不一定以西遊三國起步

她指出,引入經典的次序一般為先看《西遊記》、《三國演義》,之後再看《水滸傳》和《紅樓夢》,不過每人跟書結的緣也不一樣,未必一定要跟隨,“有些兒童,尤其是高小的女生,不愛想像、不愛打打殺殺,但會發豆芽夢追看《紅樓夢》……我姐姐潘金英(另一位香港兒童文學作家)就正是這樣。六年級看《紅樓夢》,由繪本到漫畫,由節選本到正本,初中才看《西遊記》和《三國演義》呢!”

陪讀兒童看經典文學作品時,潘明珠建議可跟隨以下4個步驟指引孩子:一,家長要先看該書,記着書中的要旨,即要明確知道自己想孩子從書中領悟什麼內容。二,鼓勵孩子消化,以多元及有趣的提問,帶出不同角度思考,看看孩子吸收的情況。三,希望兒童有延伸聯想,可鼓勵他們寫出個人見解、分析或感受,由於經典時代久遠,家長也要重視連結應用於現代生活。四,多讀才會修得效果,修成閱讀的習慣,配合不同年齡重讀經典,能漸漸加深對作品內涵的認識。

而在引入經典前,也可以看一些良好版本的改編作品,為兒童打好基礎,如她姐姐潘金英的著作《中國帝王故事》,或由馬龍繪畫、方舒眉編著的《趣味學古文》都是不錯的入門選擇。“他們兩人(馬龍和方舒眉)都有深厚的文學根基,也用心為兒童編著,將歷史、文化、名著和哲學融入漫畫,我很推薦呢!”

文:譚凱韻(轉載自《明報》)圖:譚凱韻、網上圖片、受訪者提供

潘明珠指出,香港的孩子受中西文化教養,家長想分享名著,可以不限於古代,近代的名著如《兒子的大玩偶》和《背影》也可以令小讀者體會父親的愛和辛勞,有助具體深刻去欣賞文字本。

《背影》

作者:朱自清繪者:克拉迪奧出版社:格林文化

潘明珠大力推介,指此繪本以細緻和瑰麗的圖畫,詮釋《桃花源記》的美與情,令讀者感受到古典優雅,回歸自然之美,並以優美的文字訴說陶淵明淡泊名利的生活態度,適合成長於物質豐盛年代的孩子和家長一起閱讀和反思。作者:陶淵明繪者:尹芳吉伯、丹尼納諾出版社:格林文化出版

在引入經典前,亦可以看一些良好版本的改編作品,為兒童打好基礎,如《中國帝王故事》這類讀物。《中國帝王故事》作者:潘金英出版社:新雅出版

《趣味學古文》作者:方舒眉繪者:馬星原(馬龍)出版社:商務

《兒子的大玩偶》作者:黃春明繪者:楊翠玉出版社:格林文化

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