頭腦發展潛能 遠比想像大

The Busy Weekly - - CARRER DEVELOPMENT -

混沌初開以來,人就有不同思維、不同行為,擁有不同發展。因此,必然有人提出疑問:人類為何會有不同,為何有些人較聰慧、較有品德,是否有什麼因素造成他們必然有所不同?

專家大致分成2個陣營,有些專家認為,這些差異有其堅實的生理基礎,使它們無可避免、也無法改變。多年下來,專家們聲稱的這些生理差異,包括頭蓋骨的凸塊(顱相學)、頭蓋骨的大小與形狀(顱骨學),以及現今的基因學。

也有專家指出,這些差異源自每個人的背景、經驗、訓練或學習方式的顯著差異。

你可能會感到詫異,發明智力測驗的阿爾佛列德比奈( Alfred Binet),竟然是這派論點的頭號中堅人物。

下文節錄自比奈的重要著作《有關 孩童的現代觀念》( Modern Ideas About Children),總結他研究數百名有學習困難的兒童後產生的心得:

一些現代哲學家斷言,個人的智力程度是固定不變的,無法提高。我們必須駁斥與反對這種殘酷的悲觀論點。

經由練習和訓練,最重要的是選擇正確的方法,我們可以提高我們的注意力、記憶力及判斷力,變得比以往更聰明。

究竟哪一派的論點才正確?現在,多數專家都贊同,這兩派的論點並非絕然一方正確、另一方錯誤;人的智力程度並非完全取決于天生或後天培養,並非完全取決于基因或環境,打從娘胎開始,這兩者之間就一直存在著施與受的關係。

事實上,如同著名的神經科學家吉爾伯特高利柏( Gilbert Gottlieb)所言,在我們的發展過程中,基因與環境不僅協 作,而且基因需要環境提供的要素,才能適當運作。

在此同時,科學家也發現,人的終身學習能力和頭腦的發展潛能,遠遠大于他們的想像。當然,每一個人有與生俱來的獨特基因,人的天生性格與資質或許不同,但經驗、訓練與個人努力,顯然大幅影響後天發展。

領域專長 有目的地努力

智力研究領域的當代權威羅伯史登柏格( Robert Sternberg)指出,一個人能否獲得領域專長,主要的因素在于:「不是擁有某種固有能力,而是有目的地努力。」

或者,如同他的前輩比奈所說的:開頭時最聰慧的人,未必是最終時最聰慧的人。

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