CÓ­MO AC­TUAR EN SI­TUA­CIO­NES DE ABU­SO SE­XUAL, ACO­SO ES­CO­LAR O MAL­TRA­TO ES­CO­LAR

Correo - - Especial -

Es re­co­men­da­ble

Es­tar dis­po­ni­ble pa­ra es­cu­char a la ni­ña, ni­ño en el mo­men­to que lo so­li­ci­te, con tiem­po y la pri­va­ci­dad ade­cua­das. NO in­te­rro­gar­lo

Creer en el re­la­to de la ni­ña, ni­ño, o el ado­les­cen­te y de­cír­se­lo. Ma­ni­fes­tar que se con­fía en él y en lo que cuen­ta

Ex­pli­car­le que no tie­ne la cul­pa de lo que le su­ce­de

Pri­me­ro es­cu­char sin in­te­rrum­pir to­do lo que la ni­ña o el ni­ño quie­ra ex­pre­sar y lue­go or­ga­ni­zar las pre­gun­tas

Evi­tar la du­pli­ci­dad de re­la­tos

Co­mu­ni­car­le que se va a rea­li­zar una con­sul­ta con per­so­nal es­pe­cia­li­za­do y que de es­ta for­ma se le po­drá pro­te­ger y apo­yar me­jor

No pro­me­ter que se man­ten­drá el se­cre­to a las au­to­ri­da­des

Agra­de­cer­le por con­tar lo su­ce­di­do y de­cir­le que ha si­do muy va­lien­te en ha­cer­lo por­que de esa for­ma se pro­te­ge­rá y po­drá ayu­dar a que no les pa­se lo mis­mo a otros ni­ños.

Ase­gu­rar­le que no le ocu­rri­rá na­da y que se le va a apo­yar, con aten­ción y afec­to

Se de­be evi­tar

Pos­ter­gar pa­ra otro mo­men­to la es­cu­cha

Ma­ni­fes­tar alarma an­te el re­la­to o cues­tio­nar lo que es­tá re­la­tan­do

Pe­dir que mues­tre par­te del cuer­po

In­sis­tir en que la ni­ña o el ni­ño re­la­te he­chos o res­pon­da pre­gun­tas que no quie­re con­tes­tar

Rea­li­zar jui­cios de va­lor so­bre los pa­dres, so­bre él mis­mo o so­bre su agre­sor

Cri­ti­car o ac­tuar pre­jui­cio­sa­men­te

Plan­tear pre­gun­tas ce­rra­das que só­lo pue­den ser res­pon­di­das con un “sí” o con un “no”

In­du­cir y/o su­ge­rir res­pues­tas. Ha­blar de ma­ne­ra acu­sa­do­ra

Pe­dir que re­pi­ta lo ocu­rri­do an­te otras per­so­nas en reite­ra­das oca­sio­nes

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