ENAMO­RA­DOS DEL DI­SE­ÑO

Diario de Yucatán - Plan B - - CUIDANDOTE - POR: GLORIA ALE­JAN­DRI­NA MON­TE­RO LEAL

Di­se­ño de Mo­da, In­dus­trial, In­te­rac­ti­vo y de Pro­duc­tos son las cua­tro op­cio­nes de li­cen­cia­tu­ra en la Es­cue­la de Di­se­ño de la Uni­ver­si­dad Mo­de­lo. Pa­ra co­no­cer más acer­ca de ellas, pla­ti­ca­mos con dos egre­sa­dos y dos alum­nas quie­nes ha­bla­ron acer­ca de su ex­pe­rien­cia edu­ca­ti­va y sus mo­ti­va­cio­nes por es­tu­diar di­se­ño.

Sa­ra Alar­cón, egre­sa­da de “Di­se­ño de mo­da”, nos ex­pli­có que du­ran­te los cua­tro años de la ca­rre­ra siem­pre hu­bo un buen ba­lan­ce en­tre lo práctico y lo teó­ri­co, ade­más de lle­var ma­te­rias muy com­ple­tas co­mo Mar­ke­ting, His­to­ria del Di­se­ño y Di­bu­jo que le ayu­da­ron a te­ner una for­ma­ción in­te­gral y que aho­ra en el ám­bi­to la­bo­ral le han si­do muy úti­les. Al sa­lir de la Uni­ver­si­dad, ya te­nía cin­co pros­pec­tos de tra­ba­jo en dis­tin­tas áreas. “Ya ha­bía te­ni­do una vin­cu­la­ción con la Cá­ma­ra Na­cio­nal de la In­dus­tria del Ves­ti­do gra­cias a la es­cue­la y fue muy sen­ci­llo que­dar­me a tra­ba­jar ahí. A la par, es­toy ha­cien­do un pro­yec­to per­so­nal de di­se­ño”, pla­ti­có la di­se­ña­do­ra. “To­da mi ca­rre­ra fue com­ple­ta­men­te sa­tis­fac­to­ria, me sien­to muy con­ten­ta por las opor­tu­ni­da­des; la Mo­de­lo es una es­cue­la de mu­cho com­pa­ñe­ris­mo y los maes­tros siem­pre es­tán dis­po­ni­bles pa­ra ayu­dar­te in­clu­so en ho­ra­rios que no son apro­pia­dos, hay mu­cha con­fian­za con los alum­nos y aun­que los pro­fe­so­res son la au­to­ri­dad te­ne­mos un tra­to muy per­so­nal y cor­dial”, agre­gó. Ella es­tu­dió los tres años de la pre­pa­ra­to­ria en la Mo­de­lo de Va­lla­do­lid y aun­que acu­dió a dis­tin­tas uni­ver­si­da­des de Mé­ri­da pa­ra re­vi­sar otros pla­nes edu­ca­ti­vos, al fi­nal eli­gió a la Mo­de­lo por­que fue “el plan que más me gus­tó y con el que más có­mo­da me sen­tí”. Su con­se­jo pa­ra los in­tere­sa­dos en es­tu­diar es­ta li­cen­cia­tu­ra fue que tie­nen que es­tar “muy enamo­ra­dos del di­se­ño”, ya que se tra­ta de “una ca­rre­ra di­fí­cil de cua­tro años, es can­sa­da y muy de­man­dan­te, pe­ro al fi­nal es muy sa­tis­fac­to­rio ver que lo que ha­ces es par­te fun­da­men­tal de la vida de las per­so­nas”. Ro­dri­go Díaz se gra­duó en la ca­rre­ra de “Di­se­ño de Pro­duc­tos” en la que apren­dió a apro­ve­char to­dos los re­cur­sos ar­te­sa­na­les que ofre­ce el Es­ta­do. “Te en­se­ñan a apre­ciar to­do lo que te­ne­mos en Yu­ca­tán, la ma­te­ria de Pro­ce­sos Ar­te­sa­na­les no la tie­ne nin­gu­na uni­ver­si­dad del su­r­es­te y es muy be­lla por­que te ha­ce co­no­cer más de tu cul­tu­ra y la pro­duc­ción que exis­te”, ex­pli­có. “Co­mo di­se­ña­dor ne­ce­si­tas sa­ber no só­lo as­pec­tos de di­se­ño y es­té­ti­ca sino tam­bién cues­tio­nes téc­ni­cas y de otros ám­bi­tos co­mo el mar­ke­ting y la pro­duc­ción. Sien­to que aho­ra mis­mo pue­do tra­ba­jar en cual­quier lu­gar que se en­fo­que a la pro­duc­ción de ob­je­tos gra­cias a la am­plia ga­ma de ma­te­rias en el plan de es­tu­dios”, agre­gó. Una de las co­sas que más dis­fru­tó fue la re­la­ción con los maes­tros. “Apren­dí mu­chí­si­mo de ellos, real­men­te me me­tie­ron a su mun­do y al ám­bi­to la­bo­ral real pa­ra po­der pro­du­cir y di­se­ñar pa­ra clien­tes ver­da­de­ros du­ran­te la ca­rre­ra”, ase­gu­ró. Pa­ra quie­nes no han es­cu­cha­do ha­blar de la li­cen­cia­tu­ra, Ro­dri­go los in­vi­tó a in­for­mar­se y so­bre­to­do es­tu­diar­la ya que “es muy bo­ni­to des­de un sen­ti­do emo­cio­nal sa­ber que pue­des crear cual­quier co­sa; te­ner una idea, pro­du­cir­la, ver el re­sul­ta­do y có­mo lo uti­li­zan es al­go que me mue­ve mu­cho”, fi­na­li­zó. Ana Bo­lio es­tu­dia el sép­ti­mo se­mes­tre de “Di­se­ño in­te­rac­ti­vo”, sin em­bar­go en­con­tró tra­ba­jo des­de el ter­cer se­mes­tre en un es­tu­dio de vi­deo­jue­gos y aho­ra es­tá pró­xi­ma a lan­zar su pro­pia em­pre­sa. Acer­ca de la ca­rre­ra, ex­pli­có que es­tá ba­sa­da en una com­bi­na­ción del di­se­ño con las nue­vas tec­no­lo­gías. “En mis cla­ses me han da­do im­por­tan­tes he­rra­mien­tas pa­ra crear de for­ma di­gi­tal y sa­ber uti­li­zar di­fe­ren­tes re­cur­sos es­té­ti­cos pa­ra co­mu­ni­car, ya ten­go una muy bue­na ba­se pa­ra co­men­zar mis pro­pios pro­yec­tos”. “Es una op­ción muy in­tere­san­te ya que así fun­cio­na la ac­tua­li­dad, to­do el mun­do se mue­ve en re­des so­cia­les, te­lé­fo­nos, apli­ca­cio­nes e in­ter­net; es al­go muy po­pu­lar”, agre­gó la es­tu­dian­te. En los pri­me­ros se­mes­tres del plan edu­ca­ti­vo, sus ma­te­rias es­tu­vie­ron en­fo­ca­das al Di­se­ño Grá­fi­co pa­ra en­ten­der for­mas, co­lo­res y apren­der a di­bu­jar. Pos­te­rior­men­te fue apren­dien­do as­pec­tos más téc­ni­cos y de tec­no­lo­gía co­mo cla­ses de pro­gra­ma­ción, es­tra­te­gias, ani­ma­ción en 3d, crear apli­ca­cio­nes y vi­deo­jue­gos, en­tre. “Yo ha­bía es­tu­dia­do en la Mo­de­lo des­de la se­cun­da­ria y no es­ta­ba ca­sa­da con es­tu­diar la uni­ver­si­dad aquí, pe­ro es­tu­ve in­ves­ti­gan­do di­fe­ren­tes ca­rre­ras en otras uni­ver­si­da­des y al fi­nal sien­to que es­ta me ofre­cía mu­chas op­cio­nes, es una ca­rre­ra muy am­plia y eso me gus­tó”. Ma­ri­cruz Po­lan­co es­tu­dia el cuar­to se­mes­tre de Di­se­ño In­dus­trial en don­de tie­nen un en­fo­que trans­dis­ci­pli­nar que in­vo­lu­cra dis­tin­tas áreas co­mo ne­go­cios, tec­no­lo­gías, in­ge­nie­ría e in­ves­ti­ga­ción. “Bá­si­ca­men­te es di­se­ñar a par­tir de una ne­ce­si­dad; va­mos ana­li­zan­do a tra­vés de dis­tin­tos pro­ce­sos de in­ves­ti­ga­ción pa­ra lle­gar a un ob­je­to real”, agre­gó. Ella de­ci­dió es­tu­diar es­ta ca­rre­ra ya que des­de chi­ca tie­ne “esa ne­ce­si­dad por sa­ber có­mo es­tán he­chas las co­sas”. “Me fui in­for­man­do so­bre la ca­rre­ra y me gus­tó mu­cho el plan edu­ca­ti­vo, tie­ne un en­fo­que en el que se preo­cu­pan por el me­dio am­bien­te y un buen equi­li­brio en­tre la teo­ría y la prác­ti­ca”. Ac­tual­men­te con­si­guió su pri­mer tra­ba­jo en una cons­truc­to­ra co­mo di­bu­jan­te de Au­to­cad y ex­pli­ca que la cla­ve pa­ra man­te­ner­se con una bue­na ac­ti­tud en el ám­bi­to la­bo­ral es te­ner mu­cha re­sis­ten­cia y pa­sión por lo que ha­ces. “Nun­ca se aca­ba el tra­ba­jo, siem­pre es­ta­mos in­ves­ti­gan­do so­bre co­sas nue­vas y hay mu­cho que ha­cer, al fi­nal es muy sa­tis­fac­to­rio”.

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