Pre­sen­tan pro­pues­tas pa­ra ele­var la ca­li­dad de la en­se­ñan­za

El ins­ti­tu­to pu­bli­có un aná­li­sis que en­fa­ti­za la for­ma­ción cí­vi­ca y éti­ca y la equi­dad e in­clu­sión en las au­las

Milenio - Campus - - NOTA DE LA SEMANA -

To­da po­lí­ti­ca edu­ca­ti­va de­be po­ner el acen­to en dos áreas fun­da­men­ta­les: prio­ri­zar des­de la es­cue­la la for­ma­ción cí­vi­ca y éti­ca del alumno an­te la cri­sis de con­vi­ven­cia so­cial y for­mar per­so­nas que po­sean las ca­pa­ci­da­des pa­ra desen­vol­ver­se sa­tis­fac­to­ria­men­te an­te los de­sa­fíos de la pro­duc­ción, el tra­ba­jo y la de­mo­cra­cia, des­ta­ca el do­cu­men­to La edu­ca­ción pa­ra la de­mo­cra­cia y el desa­rro­llo de Mé­xi­co, pre­sen­ta­do hoy por el Ins­ti­tu­to Na­cio­nal pa­ra la Eva­lua­ción de la Edu­ca­ción ( INEE).

Au­na­do a ello, pro­po­ne pro­mo­ver la equi­dad e in­clu­sión en es­cue­las dig­nas pa­ra to­dos los es­tu­dian­tes, in­de­pen­dien­te­men­te de su ori­gen, con­di­ción so­cial, creen­cias y pre­fe­ren­cias.

En con­fe­ren­cia de pren­sa, la con­se­je­ra pre­si­den­ta de la Jun­ta de Go­bierno del INEE, Te­re­sa Bra­cho Gon­zá­lez, in­for­mó que es­te do­cu­men­to reúne un con­jun­to de re­fle­xio­nes y de pro­pues­tas del INEE que in­vi­tan al diá­lo­go y con­tri­bu­yen al for­ta­le­ci­mien­to del Sis­te­ma Edu­ca­ti­vo Na­cio­nal, en sus ni­ve­les de edu­ca­ción obli­ga­to­ria y ayu­dan a res­pon­der a la pre­gun­ta ¿ Qué de­be­mos ha­cer los me­xi­ca­nos pa­ra me­jo­rar la edu­ca­ción?

Al dar la bien­ve­ni­da, acom­pa­ña­da de los con­se­je­ros Syl­via Sch­mel­kes del Va­lle, Pa­tri­cia Váz­quez del Mer­ca­do He­rre­ra, Gil­ber­to Guevara Nie­bla y Ber­nar­do Na­ran­jo Pi­ñe­ra, di­jo que en él se des­ta­ca que pa­ra ge­ne­rar la jus­ti­cia so­cial que el país de­man­da, es ne­ce­sa­rio con­ce­bir a la edu­ca­ción de ca­li­dad des­de una vi­sión hu­ma­nis­ta, aje­na a pre­jui­cios, igua­li­ta­ria, crí­ti­ca e in­clu­si­va.

Por ello, su me­jo­ra­mien­to de­be lle­var­se a ca­bo a par­tir del co­no­ci­mien­to de la reali­dad que ex­pli­ca sus pro­ble­mas y de­fi­cien­cias, pre­ci­só.

Al ha­cer la pre­sen­ta­ción del do­cu­men­to, la con­se­je­ra Syl­via Sch­mel­kes del Va­lle afir­mó que nues­tras de­sigual­da­des so­cia­les li­mi­tan se­ria­men­te la rea­li­za­ción prác­ti­ca del de­re­cho a la edu­ca­ción y que el sis­te­ma edu­ca­ti­vo co­rre el ries­go de re­pro­du­cir las de­sigual­da­des en­tre re­gio­nes, gru­pos de po­bla­ción e in- di­vi­duos, por lo que se de­be pres­tar una aten­ción di­fe­ren­cia­da a los di­ver­sos gru­pos so­cia­les.

En la pu­bli­ca­ción Edu­ca­ción pa­ra la de­mo­cra­cia y el desa­rro­llo de Mé­xi­co se men­cio­na que pa­ra ga­ran­ti­zar el de­re­cho de to­dos a una edu­ca­ción de ca­li­dad es ne­ce­sa­rio aten­der los si­guien­tes te­mas es­tra­té­gi­cos:

For­ta­le­ci­mien­to de las es­cue­las nor­ma­les y de los cen­tros es­co­la­res; eva­lua­ción y re­vi­sión de pla­nes de es­tu­dio; in­ves­ti­ga­ción edu­ca­ti­va; par­ti­ci­pa­ción de ma­dres y pa­dres de familia; equi­dad en los ser­vi­cios edu­ca­ti­vos; edu­ca­ción, pro­duc­ti­vi­dad y tra­ba­jo; au­to­no­mía de la edu­ca­ción; con­di­cio­nes ma­te­ria­les de los cen­tros es­co­la­res y pro­ble­mas de go­ber­na­bi­li­dad en el sis­te­ma edu­ca­ti­vo.

Re­sal­ta que pa­ra ha­cer de la edu­ca­ción la fuer­za que Mé­xi­co re- cla­ma y ne­ce­si­ta en fa­vor de la paz y de un desa­rro­llo sostenible, el INEE pro­po­ne que el Es­ta­do ga­ran­ti­ce el de­re­cho cons­ti­tu­cio­nal de to­dos los in­di­vi­duos a re­ci­bir una edu­ca­ción de ca­li­dad; ase­gu­rar el ac­ce­so a la es­cue­la; pro­cu­rar la per­ma­nen­cia; res­pon­sa­bi­li­zar­se del má­xi­mo lo­gro de los apren­di­za­jes y del egre­so opor­tuno de los es­tu­dian­tes.

Ade­más, que de­be man­te­ner su pa­pel rec­tor en ma­te­ria edu­ca­ti­va; es­ta­ble­cer una or­ga­ni­za­ción es­co­lar efi­caz que pro­mue­va el apren­di­za­je en con­di­cio­nes ma­te­ria­les que fa­vo­rez­can el cum­pli­mien­to de la nor­ma­ti­vi­dad bá­si­ca y el de­sen­vol­vi­mien­to de la co­mu­ni­dad es­co­lar, y aba­tir las ba­rre­ras que, por mo­ti­vos ét­ni­cos, so­cia­les, eco­nó­mi­cos, fí­si­cos, cul­tu­ra­les, u otros, im­po­si­bi­li­tan la con­se­cu­ción de una for­ma­ción in­clu­si­va y de ca­li­dad pa­ra to­dos.

El do­cu­men­to plan­tea te­mas es­tra­té­gi­cos co­mo el for­ta­le­ci­mien­to de las nor­ma­les y la eva­lua­ción de pro­gra­mas

La con­se­je­ra pre­si­den­ta de la Jun­ta de Go­bierno del Ins­ti­tu­to, Te­re­sa Bra­cho Gon­zá­lez, con los con­se­je­ros Pa­tri­cia Váz­quez del Mer­ca­do He­rre­ra, Gil­ber­to Guevara Nie­bla, Syl­via Sch­mel­kes del Va­lle y Ber­nar­do Na­ran­jo Pi­ñe­ra

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