ABC Color

Do­cen­tes se ca­li­fi­ca­ron per­fec­tos en 2017 y 2018

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En­tre 2017 y 2018, los do­cen­tes se au­to­ca­li­fi­ca­ron co­mo per­fec­tos, o los in­di­ca­do­res que se tu­vie­ron en cuen­ta fue­ron sen­ci­llos, muy ele­men­ta­les. Es lo que arro­ja el re­sul­ta­do del Sis­te­ma de Acom­pa­ña­mien­to Pe­da­gó­gi­co (SAP), pro­ce­so de eva­lua­ción del ren­di­mien­to de los maes­tros en au­la que se im­ple­men­tó en esos años de ma­ne­ra pi­lo­to y del que par­ti­ci­pa­ron 3.756 do­cen­tes de to­do el país. Pa­ra el es­tu­dio se fil­ma­ron las cla­ses y tan­to maes­tros, co­mo di­rec­to­res y pro­fe­sio­na­les pa­res lle­na­ron for­mu­la­rios de eva­lua­ción. Ayer, el ana­lis­ta de SAP y con­sul­tor in­ter­na­cio­nal Ar­man­do Loe­ra pre­sen­tó los re­sul­ta­dos. Di­jo que el es­tu­dio “ins­pi­ra po­co a las me­jo­ras, por­que el do­cen­te pro­me­dio, di­rec­to­res y pa­res aca­dé­mi­cos con­si­de­ran que se es­tá ha­cien­do muy buen tra­ba­jo”. Es­to de­bi­do a que tan­to en pla­ni­fi­ca­ción do­cen­te co­mo en prác­ti­ca pe­da­gó­gi­ca, la ma­yo­ría con­si­de­ró el desem­pe­ño co­mo “des­ta­ca­do”, o “per­fec­to”, aun­que los eva­lua­do­res pa­res fue­ron más es­tric­tos. El ex­per­to se­ña­ló que pu­do ser que los in­di­ca­do­res fue­ron muy ele­men­ta­les. Pro­pu­so una nue­va eva­lua­ción, me­jor pre­pa­ra­da, en 2021 o 2022 y con la par­ti­ci­pa­ción de los mis­mos do­cen­tes.

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