ЧТО НА­ПИ­СА­НО ПЕРОМ

За­чем школь­ни­ку чи­сто­пи­са­ние, зна­ние ис­то­рии и лю­бо­ва­ние при­ро­дой?

AiF Altay - - ГОСТЬ НОМЕРА -

о том, ка­кое пе­ро го­дит­ся, а ка­кое – нет. Пуш­кин, на­при­мер, пред­по­чи­тал пи­сать пером из ле­во­го кры­ла гу­ся.

– Ин­те­рес к та­ко­му пись­му есть?

– Я про­во­жу мастер-клас­сы в биб­лио­те­ках и в му­зе­ях. Лю­ди тя­нут­ся к это­му. Они ви­дят пе­ро и сра­зу же бро­са­ют­ся что­то на­пи­сать. Мо­жет, в се­го­дняш­ней су­е­те, ко­гда все бе­гут, то­ро­пят­ся, та­кое за­ня­тие успо­ка­и­ва­ет, ведь пером-то быст­ро не по­пи­шешь.

В Ки­тае ис­кус­ство ри­сун­ка все­гда це­ни­лось мень­ше, чем кал­ли­гра­фия. До сих пор ме­не­дже­ры выс­ше­го зве­на в обя­за­тель­ном по­ряд­ке за­ни­ма­ют­ся кал­ли­гра­фи­ей по ча­су в день. Не в спеш­ке, а со­сре­до­то­чен­но, вдум­чи­во. Се­год­ня кал­ли­гра­фию от­но­сят уже к арт-те­ра­пии.

Жаль, что в на­ших шко­лах уре­за­ют ча­сы на то, что­бы де­ти учи­лись вы­пи­сы­вать па­лоч­ки, крю­чоч­ки, оваль­чи­ки. Нет вре­ме­ни на это! А это важ­но. Важ­но в на­чаль­ных клас­сах научить пра­виль­ной по­ста­нов­ке ру­ки. Важ­но научить пра­виль­но си­деть, дер­жать осан­ку. По­то­му что на­пря­же­ние от то­го, что мы непра­виль­но си­дим, влияет и на по­зво­ноч­ный столб, и на зре­ние, и на же­лу­док. А сей­час мно­гие дет­ки в на­чаль­ной шко­ле бук­валь­но «но­си­ком» пи­шут…Во­об­ще счи­та­ет­ся, что ко­гда у че­ло­ве­ка чёт­кий по­черк, у него всё в по­ряд­ке с дис­ци­пли­ной, с са­мо­ор­га­ни­зо­ван­но­стью.

Сей­час я бу­ду про­во­дить учё­бу по кал­ли­гра­фии для биб­лио­те­ка­рей, что­бы за­тем они мог­ли учить де­тей пра­виль­но и кра­си­во пи­сать. Так что та­кая вне­уроч­ная де­я­тель­ность бу­дет про­во­дить­ся на ба­зе биб­лио­тек. фак­та или ка­ко­го-то со­вре­мен­но­го со­бы­тия, да­же ка­ко­го-то на­блю­де­ния со­здать свою ле­ген­ду. На­при­мер, про гно­ми­ка, ко­то­рый жи­вёт у фон­та­на на пло­ща­ди воз­ле Ну­ле­во­го ки­ло­мет­ра. У него есть раз­но­цвет­ные ка­муш­ки, ко­то­рые де­ла­ют ра­ду­гу. Ка­за­лось бы, сказ­ка. Но при­смот­ри­тесь: ко­гда фон­тан ра­бо­та­ет, и сол­ныш­ко све­тит, то его лу­чи пре­лом­ля­ют­ся в ка­пель­ках во­ды, и по­яв­ля­ет­ся ра­ду­га.

Де­ти за­ме­ча­ют та­кие ве­щи, ко­то­рые нам, взрос­лым, в су­е­те и в бе­готне не вид­ны. В Япо­нии в шко­лах есть пред­мет «Лю­бо­ва­ние при­ро­дой». Хо­ро­шо бы и у нас преподаватели как мож­но ча­ще вы­во­ди­ли уче­ни­ков на при­ро­ду. На­при­мер, сей­час са­мое вре­мя лю­бо­вать­ся при­ме­та­ми осе­ни.

Ещё од­на идея про­ек­та за­клю­ча­ет­ся в сле­ду­ю­щем. За­чем от­прав­лять­ся в даль­ние да­ли за необыч­ны­ми впе­чат­ле­ни­я­ми, ко­гда здесь у нас, на Ал­тае, та­кое раз­но­об­ра­зие уни­каль­но­го, на­сто­я­щий кла­дезь при­род­ных и ру­ко­твор­ных со­кро­вищ?! Мы ведь мно­го­го не зна­ем о сво­ем крае. На­при­мер, по­чти все зна­ют про озе­ро Ая, но ма­ло кто зна­ет, что есть ещё и озе­ро Ай­чо­нок. И на­хо­дит­ся оно со­всем неда­ле­ко от пер­во­го, всем из­вест­но­го. Не до­ез­жая се­ла Ал­тай­ско­го. Там хо­ро­шо ку­пать­ся, и там есть кра­си­вый во­до­пад.

А про­бо­ва­ли ли вы ко­г­да­ни­будь со­лё­ное мо­ро­же­ное? Так это яв­ле­ние од­на участ­ни­ца на­ше­го про­ек­та на­зва­ла. На степ­ных со­лё­ных озё­рах рас­тёт ка­мыш. На него осе­да­ет вы­па­рив­ша­я­ся из во­ды соль. На вид – эс­ки­мо на­изнан­ку. Толь­ко про­бо­вать та­кое «мо­ро­же­ное» нуж­но очень осто­рож­но – лег­ко осы­па­ет­ся.

– Го­во­рят, этот про­ект «про­дви­га­ет» в соц­се­тях ска­зоч­ный пер­со­наж – кот Пор­фир Ле­ген­до­вич?

– Его при­ду­ма­ла се­ми­класс­ни­ца Ви­ка Го­лу­бе­ва. У нее дей­стви­тель­но есть своя груп­па в соц­се­тях, и она ста­ра­ет­ся пропагандировать наш кон­курс. К нам уже при­со­еди­ни­лись ре­бя­та из Ка­за­ни и Ижев­ска. Кста­ти, в Ка­за­ни есть схо­жий пер­со­наж – Кот ка­зан­ский. Этим ле­том наш Пор­фир ез­дил к нему к го­сти. Ко­неч­но, вме­сте с Ви­кой, ко­то­рая рас­ска­зы­ва­ла сво­им сверст­ни­кам о бар­на­уль­ских до­сто­при­ме­ча­тель­но­стях. В част­но­сти, о се­ребро­пла­виль­ном за­во­де, с ко­то­ро­го на­ча­лась исто­рия кра­е­вой сто­ли­цы. Кста­ти, 22 сен­тяб­ря у нас на­чал­ся но­вый кон­курс «Ле­ген­ды, ис­то­рии, сказ­ки се­ребро­пла­виль­но­го за­во­да и Ал­тай­ско­го гор­но­го окру­га». По­че­му мы сде­ла­ли ак­цент на се­ребро­пла­виль­ном за­во­де? По­то­му что ка­кие-то де­ти о нём зна­ют, а ка­кие-то не зна­ют. И да­же неко­то­рые взрос­лые – их ро­ди­те­ли – не зна­ют, где на­хо­дит­ся этот за­вод. Он же сей­час за­кры­тая тер­ри­то­рия. Ту­да нет вхо­да. Про­ект бу­дет дей­ство­вать по 22 мар­та сле­ду­ю­ще­го го­да. Те­ма се­рьёз­ная. Ре­бя­там пред­сто­ит по­ко­пать­ся в ис­то­ри­че­ской ли­те­ра­ту­ре, по­ду­мать, по­рас­спра­ши­вать де­ду­шек и ба­бу­шек, ко­то­рые, воз­мож­но, пом­нят, ста­рую «Спич­ку». Ведь исто­рия про­хо­дит сквозь нас.

– Этот про­ект – чи­стое доб­ро­воль­че­ство или у него есть ка­кая-то ма­те­ри­аль­ная под­держ­ка?

– Кон­курс бес­плат­ный. Ди­пло­мы участ­ни­кам (а ди­плом по­лу­ча­ет каж­дый участ­ник!) по­мо­га­ет пе­ча­тать бар­на­уль­ская клас­си­че­ская шко­ла. Вёрст­ка, ди­зайн – на на­ших пле­чах. Вру­ча­ем при­зы за луч­шие ра­бо­ты. Их нам предо­став­ля­ют на­ши хо­ро­шие дру­зья и еди­но­мыш­лен­ни­ки. На­при­мер, му­зей «Мир кам­ня». Всё ча­ще за­ду­мы­ва­ем­ся о необ­хо­ди­мо­сти по­бо­роть­ся за ка­кой-ни­будь гранд в сфе­ре об­ра­зо­ва­ния. Хо­тя вся­кий гранд рас­счи­тан толь­ко на опре­де­лён­ный срок, а наш про­ект дви­жет­ся, раз­ви­ва­ет­ся, про­дол­жа­ет­ся из го­да в год. На­де­ем­ся, что он бу­дет ин­те­ре­сен и зав­траш­ним школь­ни­кам. Ведь это хо­ро­шая воз­мож­ность не толь­ко изу­чать ис­то­рию сво­ей ро­ди­ны, но и са­мо­му вой­ти в ис­то­рию.

Та­тья­на Го­лу­бе­ва: «Пи­сать пером быст­ро не по­лу­чит­ся, за­то по­лу­ча­ет­ся пи­сать кра­си­во».

Фо­то из ар­хи­ва со­бе­сед­ни­цы

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.