СМЕ­ЯТЬ­СЯ РАЗРЕШАЕТСЯ

Мож­но ли по­да­рить всем хо­ро­шее на­стро­е­ние?

AiF Bryansk - - БРЯНСК - Да­рья КУЛАГИНА

В НО­ЯБ­РЕ БРЯНСКИЙ ДВО­РЕЦ ДЕТ­СКО­ГО И ЮНОШЕСКОГО ТВОР­ЧЕ­СТВА ИМЕ­НИ Ю. А. ГАГАРИНА ОТМЕЧАЕТ 80 ЛЕТ СО ДНЯ ОС­НО­ВА­НИЯ. ЗА ГО­ДЫ СВО­Е­ГО СУ­ЩЕ­СТВО­ВА­НИЯ ОН ВИ­ДЕЛ НЕМА­ЛО ПЕ­РЕ­МЕН, НО, КАК И ПРЕЖ­ДЕ, ОСТА­ЁТ­СЯ ЦЕН­ТРОМ ПРИ­ТЯ­ЖЕ­НИЯ ДЛЯ ТЫСЯЧ БРЯН­СКИХ РЕ­БЯТ.

О том, что но­во­го по­яви­лось в ор­га­ни­за­ции до­су­га школь­ни­ков, чем от­ли­ча­ют­ся со­вре­мен­ные де­ти от преды­ду­щих по­ко­ле­ний и как рас­крыть та­лант ре­бён­ка, мы по­го­во­ри­ли с пе­да­го­га­ми-ор­га­ни­за­то­ра­ми Двор­ца Сер­ге­ем ОРЛОВЫМ и Та­тья­ной КУДИНОВОЙ, ко­то­рые уже бо­лее 30 лет вы­сту­па­ют в ду­эте ве­ду­щи­ми на дет­ских и празд­ни­ках раз­лич­но­го уров­ня (от двор­цо­вых до меж­ду­на­род­ных).

- Сер­гей Пет­ро­вич, Та­тья­на Ми­хай­лов­на, вы са­ми пи­ши­те сце­на­рии ме­ро­при­я­тий, или ре­бя­та то­же участ­ву­ют в этой ра­бо­те?

Сер­гей Орлов: Раз­ра­ба­ты­ва­ем про­грам­му и пи­шем сце­на­рий мы с ре­жис­сё­ром Сер­ге­ем Лео­ни­до­ви­чем ПИЩЕНКОМ, а по­том при­вле­ка­ем дет­ские кол­лек­ти­вы Двор­ца - об­раз­цо­вые: Центр те­ат­раль­ной пе­да­го­ги­ки, ан­самбль тан­ца «Юность», сту­дию спор­тив­но­го тан­ца «Гранд», дет­скую фольк­лор­ную шко­лу «Ка­ли­нуш­ка», дет­ский те­атр мо­ды «Об­раз»; сту­дию эст­рад­но­го во­ка­ла «Ди­ли­жанс», во­каль­ную сту­дию «Ро­вес­ник», цир­ко­вую сту­дию «Им­пульс» и дру­гие. Рань­ше у нас бы­ли про­филь­ные круж­ки, где го­то­ви­ли сце­на­рий вме­сте с ре­бя­та­ми, а по­том с ни­ми ве­ли кон­цер­ты.

С. О.: Лю­бо­му ре­бён­ку важ­но чув­ство­вать внимание взрос­лых, по­это­му глав­ное в на­шем де­ле лю­бить тех, с кем ра­бо­та­ешь. Это как в из­вест­ной песне: «По­де­лись улыб­кою сво­ей…». Ес­ли ты под­хо­дишь к ре­бя­там с от­кры­той ду­шой, то и они от­ве­ча­ют тем же. В ра­бо­те с детьми невоз­мож­но без люб­ви, по­это­му слу­чай­ные лю­ди не за­дер­жи­ва­ют­ся на ме­сте пе­да­го­га, а те, кто оста­ёт­ся, пре­дан­ны про­фес­сии дол­гие го­ды.

Труд пе­да­го­га - бла­го­дат­ный, ведь, от­да­вая свою энер­гию, он по­лу­ча­ет на­мно­го больше: при­зна­тель­ные и ра­дост­ные ли­ца ре­бят, их же­ла­ние узна­вать но­вое, тво­рить.

- Как вам уда­ёт­ся по­дру­жить незна­ко­мых де­тей в од­ной программе?

С. О.: Ес­ли у ре­бён­ка что-то хо­ро­шо по­лу­ча­ет­ся, обя­за­тель­но об­ра­щаю на это внимание осталь­ных, и все­гда во­вле­каю в иг­ру то­го, кто, на­обо­рот, не хо­чет участ­во­вать. Мо­жет, этот ре­бё­нок по­лу­чил двой­ку или по­ссо­рил­ся с то­ва­ри­щем, а мо­жет, про­сто стес­ня­ет­ся. Ино­гда у ме­ня спра­ши­ва­ют: «За­чем вы это де­ла­е­те?». Я счи­таю, что да­же ес­ли маль­чик или де­воч­ка не в на­стро­е­нии, они не долж­ны ухо­дить с празд­ни­ка об­де­лён­ны­ми вни­ма­ни­ем. Ведь на­ша за­да­ча в том и за­клю­ча­ет­ся, что­бы ве­се­ло бы­ло всем ре­бя­там. Ес­ли ре­бё­нок ушёл с ме­ро­при­я­тия уте­шен­ным, с улыб­кой - это моя и его по­бе­да.

- А как при­влечь к иг­ре школь­ни­ка, ко­то­рый из­бе­га­ет уча­стия?

С. О.: Не сю­сю­кать­ся, раз­го­ва­ри­вать с ним на рав­ных. Ко­гда ре­бё­нок чув­ству­ет, что к нему от­но­сят­ся с ува­же­ни­ем, он по­ло­жи­тель­но от­ре­а­ги­ру­ет на при­гла­ше­ние. По­рой труд­ные де­ти бо­лее лёг­кие в об­ще­нии, чем их бла­го­по­луч­ные то­ва­ри­щи.

Все ре­бя­та та­лант­ли­вы, но у ко­го-то спо­соб­но­сти про­яв­ля­ют­ся сра­зу, а ко­му-то нуж­но най­ти се­бя. В этом мы и пы­та­ем­ся по­мочь - рас­крыть по­тен­ци­ал каж­до­го. Ес­ли ре­бё­нок ме­ня­ет круж­ки, увле­че­ния, ни­че­го страш­но­го в этом нет. Лю­бые твор­че­ские за­ня­тия, да­же ес­ли они бы­ли не про­дол­жи­тель­ны­ми, пой­дут на поль­зу, а по­про­бо­вав се­бя в раз­ных де­лах, школь­ник в конце кон­цов вы­бе­рет то, что ему бли­же. К то­му же в круж­ках ре­бя­та по­лу­ча­ют об­ще­ние и рас­ши­ря­ют кру­го­зор, а это им обя­за­тель­но при­го­дит­ся в жизни.

А ещё ре­бё­нок дол­жен ве­рить в сказ­ку: в Де­да Мо­ро­за, Сне­гу­роч­ку, других доб­рых ге­ро­ев. Ро­ди­те­лям не сто­ит спе­шить рас­ска­зы­вать, что на са­мом де­ле но­во­год­ний вол­шеб­ник - на­ря­жен­ный ве­ду­щий. При­дёт вре­мя, и они са­ми всё пой­мут.

- По­рой со­вре­мен­ных де­тей об­ви­ня­ют в пас­сив­но­сти и чрез­мер­ном ис­поль­зо­ва­нии га­д­же­тов. Мож­но ли их увлечь?

С. О.: Всё за­ви­сит от пе­да­го­га, от то­го, на­сколь­ко он мо­жет за­жечь ин­те­рес в ре­бён­ке. К та­лант­ли­во­му

- Как же вос­пи­тать по­треб­ность в на­сто­я­щем ис­кус­стве у по­ко­ле­ния, рас­ту­ще­го на поп-куль­ту­ре?

Т. К.: Изу­чать с ни­ми клас­си­ку. У нас пре­крас­ная дет­ская ли­те­ра­ту­ра: про­из­ве­де­ния К. И.Чу­ков­ско­го, С. Я. Мар­ша­ка, С. В. Ми­хал­ко­ва, Л. А. Кас­си­ля и многих других - на­сто­я­щая со­кро­вищ­ни­ца для вос­пи­та­ния ре­бят. Ес­ли в школь­ном воз­расте они от­кро­ют её для се­бя, то и, став взрос­лы­ми, прой­дут ми­мо лег­ко­вес­ных книг. То же ка­са­ет­ся и других ви­дов ис­кус­ства.

Фо­то из лич­ных ар­хи­вов Та­тья­ны Кудиновой и Сер­гея Ор­ло­ва

Та­тья­на Ку­ди­но­ва и Сер­гей Орлов зна­ют, как раз­ве­се­лить и де­тей, и взрос­лых.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.