ШКО­ЛА ­ НЕ ЧАСТ­НАЯ ЛАВ­КА

Как вос­пи­ты­вать де­тей и за­крыть де­фи­цит учи­те­лей?

AiF Dalny Vostok (Blagoveshchensk) - - ГОСТЬ НОМЕРА - Вик­тор СО­БО­ЛЕВ

воз­глав­ля­ла куль­тур­ный се­кек­тор. Бла­го­да­ря ей все­гда в че­ля­бин­ском по­сёл­ке Пе­соч­ный­ый Ка­рьер, где я ро­дил­ся, бы­ва­ли ли са­мые из­вест­ные в те го­ды акктё­ры, пев­цы, ком­по­зи­то­ры.

И ещё мои ро­ди­те­ли лю­би­и­ли петь рус­ские песни. А ма­ма­ма без­мер­но ува­жа­ла рус­скую ю клас­си­ку - вот и мне это пе­ре­да­лось.

- У вас не­ма­ло на­уч­ных ра­бот о рус­ском фольк­ло­ре…

- Им я за­ни­ма­юсь со сту- ден­че­ских вре­мён. Имен­но но фольк­лор да­ёт наи­бо­лее пол­ное ное пред­став­ле­ние о ве­ли­чии рус­ско­го ого ха­рак­те­ра, об осо­бен­но­стях бы­та ыта жи­те­лей кон­крет­ной мест­но­сти; ти; обо­га­ща­ет но­вы­ми зна­ни­я­ми ио о язы­ке, поз­во­ля­ет при­кос­нуть­ся ся к са­мым ред­ким об­раз­цам уст­но­го ого на­род­но­го твор­че­ства. Сколь­коь­ко же са­мо­род­ков в на­шей глу­бин­ке!нке!

- У вас от­дель­ное ис­сле­до­ва­ва­ние - о ча­стуш­ках вре­мён Ве­ли­ли­кой Оте­че­ствен­ной вой­ны. Чем они вас за­це­пи­ли?

- Эта те­ма очень важ­на для ме­ня. Пом­ню, в Пе­соч­ном Ка­рье­ре по соседству жи­ли два мо­ло­дых фрон­то­ви­ка - Яша и Ар­ка­дий. Они по­сто­ян­но со­би­ра­ли всех взрос­лых на спев­ки под гар­монь. И так мне в па­мять вре­за­лись эти ча­стуш­ки и песни! Это об­ра­зец пат­ри­о­тиз­ма! В ча­стуш­ках всё: хро­но­ло­гия вой­ны, бо­гат­ство язы­ка, судь­бы ге­ро­ев, их боль за страну... ли­те­ра­тур­ной жиз­ни При­аму­рья XIX - XXI ве­ков».

- Опять же од­на из ва­ших на­уч­ных ра­бот - о важ­но­сти дет­ско-юно­ше­ско­го ту­риз­ма. В чём эта важ­ность?

- Огор­чу вас: Цен­тра та­ко­го ту­риз­ма в об­ла­сти уже нет. А ведь мы все­гда вхо­ди­ли во все­воз­мож­ные ту­ри­сти­че­ские объ­еди­не­ния, мо­их де­тей даже бра­ли на ар­хео­ло­ги­че­ские рас­коп­ки. Сей­час всё огра­ни­че­но про­ве­де­ни­ем экс­пе­ди­ций и школь­ных по­хо­дов по ме­стам бо­е­вой и тру­до­вой сла­вы. Оста­лись за­оч­ные кон­кур­сы ис­сле­до­ва­тель­ских ра­бот, но без лич­но­го вы­ступ­ле­ния мы не име­ем пол­но­го пред­став­ле­ния ни о де­тях, ни о те­ме их ра­бо­ты. Да и са­ми де­ти долж­ны ез­дить на об­ласт­ные тур­с­лё­ты, об­щать­ся друг с дру­гом, при­об­ре­тать навыки жиз­не­обес­пе­че­ния в при­род­ных усло­ви­ях - уметь хо­тя бы раз­жечь ко­стёр или по­ста­вить па­лат­ку!

Нет жи­во­го об­ще­ния и с пе­да­го­га­ми по опы­ту ка­ких-то на­ра­бо­ток. Еже­год­но про­во­ди­мые ав­гу­стов­ские пед­кон­фе­рен­ции огра­ни­чи­ва­ют­ся толь­ко шко­лой. А под­клю­чить бы к про­цес­су вос­пи­та­ния де­тей спорт­шко­лы, цен­тры эс­те­ти­че­ско­го вос­пи­та­ния и кра­е­вед­че­ской ра­бо­ты…

Ну а так каж­дая шко­ла ищет свои воз­мож­но­сти до­пол­ни­тель­но­го вос­пи­та­ния де­тей. Мы, к при­ме­ру, под­дер­жи­ва­ем от­но­ше­ния с амур­ски­ми пи­са­те­ля­ми, ком­по­зи­то­ра­ми, ко­то­рые бы­ва­ют у нас в шко­ле, от­с­мат­ри­ва­ют ода­рён­ных де­тей. Так, пу­тёв­ку в твор­че­скую жизнь по­лу­чи­ла на­ша вы­пуск­ни­ца Же­ня Бу­то­ва, ныне член Со­ю­за пи­са­те­лей Рос­сии, ла­у­ре­ат Пер­во­го Все­рос­сий­ско­го кон­кур­са юных по­этов «Но­вые име­на Рос­сии». Кста­ти, сре­ди на­ших вы­пуск­ни­ков три чле­на Со­ю­за пи­са­те­лей.

На­ша шко­ла взрас­ти­ла Ге­роя Со­вет­ско­го Со­ю­за Павла Гри­щен­ко, со­вер­шив­ше­го по­двиг при фор­си­ро­ва­нии ре­ки Одер, и пер­во­го в об­ла­сти Ге­роя Соц­тру­да, пре­ем­ни­ка Ста­ха­но­ва - Ива­на Кань­ши­на. У нас учи­лись зна­ме­ни­тые лёт­чи­ки, спортс­ме­ны, ме­ди­ки… А кто толь­ко у нас в го­стях не бы­вал! Так, в 2005 году у нас про­ве­ли три дня участ­ни­ки рос­сий­ско-бри­тан­ской лег­ко­ат­ле­ти­че­ской эс­та­фе­ты «Ве­ли­кий Русский путь» из Вла­ди­во­сто­ка в Пе­тер­бург. Про­ща­ясь, спортс­ме­ны из Ан­глии, Шот­лан­дии, Фран­ции со сле­за­ми на гла­зах го­во­ри­ли: «Мы не хо­тим от­сю­да уез­жать!» По­след­няя ночь бы­ла гран­ди­оз­ной: песни, тан­цы… На сти­хи шот­ланд­ско­го спортс­ме­на о лёг­кой ат­ле­ти­ке я бук­валь­но за час со­чи­нил му­зы­ку, и в два часа но­чи у нас бы­ла пре­мье­ра гим­на… По окон­ча­нии эс­та­фе­ты из­вест­ный хок­ке­ист, го­су­дар­ствен­ный де­я­тель Вя­че­слав Фе­ти­сов при­слал при­вет­ствен­ную те­ле­грам­му, где упо­ми­на­лось, что луч­ший при­ём бе­гу­нам ока­за­ли имен­но у нас.

БЫТЬ ПРИ­МЕ­РОМ

- Се­год­ня су­ще­ству­ет про­ти­во­ре­чие в от­но­ше­ни­ях «ро­ди­те­ли - учи­тель»: обе сто­ро­ны спо­рят, кто имен­но дол­жен вос­пи­ты­вать ре­бён­ка. А вы как счи­та­е­те?

- Та­ких про­ти­во­ре­чий во­об­ще не долж­но быть. Обу­че­ние и вос­пи­та­ние ре­бён­ка - это кро­пот­ли­вый сов­мест­ный труд: учи­тель­ский труд про­фес­си­о­на­ла и луч­шие се­мей­ные тра­ди­ции. В се­мье нуж­но вос­ста­нав­ли­вать прин­ци­пы свет­ско­го, гу­ма­ни­тар­но­го вос­пи­та­ния. Огром­ную роль долж­но сыг­рать се­мей­ное чте­ние (обя­за­тель­но с об­суж­де­ни­ем про­чи­тан­но­го) книг - нена­вяз­чи­вых, но вос­пи­ты­ва­ю­щих ду­хов­ность, фор­ми­ру­ю­щих ми­ро­воз­зре­ние ре­бён­ка, рас­ши­ря­ю­щих его кру­го­зор.

И ро­ди­те­ли, и учи­те­ля долж­ны быть при­ме­ром для де­тей в ре­чи, по­ве­де­нии, одеж­де. На ка­ких-то сов­мест­ных за­ня­ти­ях с детьми взрос­лые долж­ны быть не сто­рон­ни­ми со­зер­ца­те­ля­ми, но непо­сред­ствен­ны­ми участ­ни­ка­ми.

- Ка­ко­во в во­об­ще ра­бо­тать в сель­ской шко шко­ле?

- Ко­неч­но,Ко­неч­но есть плю­сы и ми­ну­сы. Мы жи­вёмж в та­ком се­ле, где лю­ди при­уче­ныпр к тру­ду на зем­ле. И сре­диср де­тей я не ви­дел ни од­но­го,од­но кто не умел бы что-то де­лать де­лать. Вот се­год­ня за­ко­но­да­тель­ство­но­да­тельств дик­ту­ет: не при­вле­кать школь­ни­ковш­ко к убор­ке в клас­се, к раб ра­бо­там на при­школь­ном участ­ке.участ­ке А я за при­ви­ва­ние на­вы­ков тру­до­во­го­труд вос­пи­та­ния!

Ещё плюс - де­тей в клас­се не так мно­го, по­это­муп зна­ешь их спо­соб­но­сти,спо­соб­но­сти есть воз­мож­ность боль­ше за­ни­маться­за­ни ин­ди­ви­ду­аль­но.

Так­же, по­сколь­куп мы жи­вём на при­ро­де,пр то и де­тей на прир при­ро­ду вы­во­дим ча­ще, чем это воз­мож­но в го­ро­де. Ина­че как,к ска­жем, пи­сать со­чи­не­ни­е­со­чи­нен о при­ро­де, ес­ли зна­ешь её толь­ко с чьих-то слов?

Есть, ко­неч­но,коне и слож­но­сти: не до­хо­дят день­ги­деньг на ка­п­ре­монт шко­лы, ма­ло пе­да­го­гов,пед и они не меняются, сред­ний воз­раст пе­да­го­га в кол­лек­ти­ве на­шей шко­лы - 53 го­да. Но ра­бо­тать на се­ле мож­но!

- Нуж­но ли воз­вра­щать си­сте­му рас­пре­де­ле­ния вы­пуск­ни­ков - медиков, пе­да­го­гов?

- Од­но­знач­но! Ина­че за­чем то­гда во­об­ще сту­ден­тов учить, тра­тить огром­ные го­су­дар­ствен­ные деньги? Мне ка­жет­ся, во­об­ще нуж­но де­лать так: от­учил­ся, по рас­пре­де­ле­нию от­ра­бо­тал обя­за­тель­ные три го­да - и толь­ко по­том вру­чать ди­плом о выс­шем об­ра­зо­ва­нии. Ина­че си­сте­му не по­ме­ня­ешь. Учи­тель­ский ре­зерв сей­час дер­жит­ся толь­ко на по­след­них кад­рах со­вет­ской пе­да­го­ги­че­ской шко­лы. Уй­дут они - и в шко­ле ра­бо­тать неко­му. Нуж­но хоть как-то за­кры­вать де­фи­цит пе­да­го­гов. По­то­му что при­хо­дит­ся, ска­жем, ма­те­ма­ти­кам пе­ре­учи­ты­вать­ся и ве­сти вдо­ба­вок русский язык, а учи­те­лю ино­стран­но­го язы­ка брать в до­ве­сок ис­то­рию. А это ка­че­ствен­но­го об­ра­зо­ва­ния не да­ёт.

- Ещё од­но про­ти­во­ре­чие: шко­лам дано пра­во ста­но­вить­ся ав­то­ном­ны­ми и за­ра­ба­ты­вать са­мим, что­бы не ви­сеть у бюд­же­та на шее. С дру­гой сто­ро­ны, на­ча­лась по­го­ня за день­га­ми и об­ра­зо­ва­ние ста­ло сфе­рой услуг…

- Шко­ла - это гос­учре­жде­ние, а не ком­мер­че­ская лав­ка, по­это­му и об­ра­зо­ва­ние - при­о­ри­тет го­су­дар­ства, а не част­ных лиц. По­это­му шко­лы обя­за­тель­но долж­ны фи­нан­си­ро­вать­ся го­су­дар­ством. Я не от­ри­цаю, неко­то­рые эле­мен­ты ав­то­но­мии долж­ны быть. Шко­ла долж­на са­ма вы­ра­щи­вать сель­хоз­про­дук­цию, про­во­дить раз­лич­ные бла­го­тво­ри­тель­ные ак­ции, ока­зы­вать по­мощь фер­ме­рам, участ­во­вать в бла­го­устрой­стве се­ла и на всём этом хоть как-то за­ра­ба­ты­вать. Но это не долж­но быть при­о­ри­те­том. Эти деньги мо­гут пой­ти на бла­го­устрой­ство клас­са, на по­ощ­ре­ние ода­рён­ных де­тей. При­чём это за­ра­ба­ты­ва­ние долж­но быть очень гиб­ким, долж­на быть своя нор­ма­тив­ная ба­за, свой хо­ро­ший бух­гал­тер… Но пе­ре­кла­ды­вать всё фи­нан­си­ро­ва­ние на шко­лу… это, в кон­це кон­цов, нес­пра­вед­ли­во.

Фо­то с сай­та cutinяo.ru

Фольк­лор точ­нее все­го го­во­рит о ве­ли­чии рус­ско­го ха­рак­те­ра.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.