ПРОКЛАДЫВАЕМ МАРШ­РУ­ТЫ СА­МИ

Че­го не хва­та­ет со­вре­мен­но­му об­ра­зо­ва­нию и учи­те­лям

AiF Kaliningrad - - ЛИЧНОСТЬ - Еле­на НО­ВИ­КО­ВА Ни­на ПОПОВА Ма­рия ПЕТ­РО­ВА

У ПЕ­ДА­ГО­ГОВ ­ ПЕРЕГРУЗ

- В об­ла­сти го­то­вят­ся к ЧМ2018, по­это­му часть по­ли­цей­ских и ме­ди­ков хо­те­ли при­мер­но за пол­то­ра го­да обу­чить ино­стран­ным язы­кам. Как счи­та­е­те, воз­мож­но в та­кие сро­ки?

- Ес­ли ис­поль­зу­ют­ся со­вре­мен­ные ме­то­ди­ки - лег­ко. На­при­мер, мы с ре­бя­та­ми в со­труд­ни­че­стве со школь­ни­ка­ми из Гер­ма­нии и Поль­ши со­зда­ли линг­ви­сти­че­скую иг­ру «МеМi». С её по­мо­щью, не на­пря­га­ясь, мож­но овла­деть по­ня­ти­я­ми и сло­вес­ны­ми ко­да­ми че­ты­рёх языков. Те­перь работаем над мо­биль­ным при­ло­же­ни­ем «МеМi». Сей­час мно­же­ство тех­но­ло­гий, бла­го­да­ря ко­то­рым лю­бой, про­явив си­лу во­ли и на­стой­чи­вость, в со­сто­я­нии вы­учить на ми­ни­маль­ном уровне два-три иностранных язы­ка.

- По­че­му же в на­ших шко­лах и од­но­му ино­стран­но­му язы­ку не мо­гут на­учить так, что­бы че­ло­век дей­стви­тель­но мог об­щать­ся?

- В клас­си­че­ской шко­ле уде­ля­ют слиш­ком мно­го внимания точ­но­сти и ино­гда пы­та­ют­ся на­учить то­му, че­го уже нет. Ес­ли мы из­ме­ни­ли бы тренд на ком­му­ни­ка­цию, ин­тен­сив­ность осво­е­ния иностранных языков вы­рос­ла бы в ра­зы. На­до пра­виль­но ста­вить цель. Ес­ли цель - овла­деть язы­ком без­упреч­но - это од­но. А ес­ли осво­ить его на ми­ни­маль­ном для об­ще­ния уровне - дру­гое.

Язык раз­ви­ва­ет­ся быст­ро, шко­ла за ним не успе­ва­ет. Я, на­при­мер, ис­поль­зо­вал ме­то­ди­ки 2012 г. Не­дав­но при­е­ха­ли кол­ле­ги из Гер­ма­нии и ска­за­ли, что так уже не го­во­рят. В боль­шин­стве на­ших школ поль­зу­ют­ся ме­то­ди­ка­ми ещё 90-х - на­ча­ла 2000-х, что со­всем да­ле­ко от жи­во­го язы­ка. Это ка­са­ет­ся и дру­гих пред­ме­тов: учеб­ни­ки, пред­пи­сан­ные об­ра­зо­ва­тель­ным гос­стан­дар­том, то­же уже дав­но уста­ре­ли.

- И в го­су­дар­ствен­ных, и в част­ных шко­лах учат по од­ним гос­стан­дар­там. Но в неко­то­рые част­ные ли­цеи конкурс по пять че­ло­век на ме­сто. Ро­ди­те­ли го­то­вы пла­тить за обу­че­ние 9 - 11 ты­сяч в ме­сяц. Это оправ­дан­но?

- По Ка­ли­нин­гра­ду ещё не та­кие вы­со­кие цены. В Санк­тПе­тер­бур­ге ме­сяц обу­че­ния мо­жет обой­тись в 25 - 28 тыс. руб., а в Гер­ма­нии есть шко­лы, где сто­и­мость учё­бы с про­жи­ва­ни­ем - боль­ше 3 тыс. ев­ро. По­жа­луй, глав­ное, из-за че­го сей­час в Ка­ли­нин­гра­де ро­ди­те­ли от­да­ют де­тей в част­ные ли­цеи, - бо­лее ком­форт­ная сре­да обу­че­ния. На­чи­ная с то­го, что в клас­сах есть «воз­дух» - они по 18 че­ло­век. Ре­бён­ку нуж­но про­стран­ство для раз­ви­тия. Пе­да­го­ги не та­кие за­гру­жен­ные, у них боль­ше вре­ме­ни на са­мо­об­ра­зо­ва­ние, есть си­лы на твор­че­ство, они мо­гут дать де­тям боль­ше по­ло­жи­тель­ных эмо­ций.

- Не­смот­ря на непло­хие зар­пла­ты в шко­лах, пе­да­го­ги го­во­рят, что у них по­рой нет сти­му­ла дер­жать­ся за ме­сто: мно­го на­груз­ки, льгот­ную ипо­те­ку не возь­мёшь…

- Мно­гое за­ви­сит от мест­ных вла­стей. Мне, на­при­мер, не­дав­но пред­ло­жи­ли ра­бо­ту и жи­льё в Озёр­ском и Ма­мо­нов­ском окру­гах. Ес­ли же го­во­рить о зар­пла­тах, «сред­няя тем­пе­ра­ту­ра по боль­ни­це» - 29 тыс. руб. Мы с су­пру­гой оба - мо­ло­дые пе­да­го­ги, по­лу­ча­ем при­мер­но та­кие зар­пла­ты в част­ной

В ОТРАДНОМ ОТ­РЕ­МОН­ТИ­РУ­ЮТ ДОРОГИ

го­род­ско­го по­се­ле­ния. Меж­ду тем, по за­ко­ну, дороги мест­но­го зна­че­ния так­же долж­ны со­дер­жать­ся за счёт средств мест­но­го бюд­же­та.

На суд лю­ди при­нес­ли мно­го­чис­лен­ные фо­то, под­твер­жда­ю­щие, что в по­сёл­ке не дороги, а на­прав­ле­ния. Экс­перт под­твер­дил: со­сто­я­ние улиц Стан­ци­он­ной, Фрун­зе, Крас­но­ар­мей­ской, Тель­ма­на, пе­ре­ул­ка Ком­со­моль­ский не со­от­вет­ству­ет усло­ви­ям обес­пе­че­ния без­опас­но­сти до­рож­но­го дви­же­ния.

Светлогорский го­род­ской суд обя­зал ад­ми­ни­стра­цию рай­о­на в те­че­ние ше­сти ме­ся­цев ка­пи­таль­но от­ре­мон­ти­ро­вать улицы. шко­ле. В го­су­дар­ствен­ных се­го­дня пла­тят боль­ше. Но есть один ко­вар­ный мо­мент - на­груз­ка. Знаю мо­ло­дых учи­те­лей в Рос­сии, ко­то­рые по­лу­ча­ют боль­ше 50 тыс. руб. и ве­дут 36 уро­ков в неде­лю. Это мно­го, фак­ти­че­ски неде­ля без вы­ход­ных. По­то­му что боль­шая часть ра­бо­ты учи­те­ля оста­ёт­ся за рам­ка­ми уро­ков: это под­го­тов­ка. В про­фес­сии учи­те­ля долж­но быть сво­бод­ное вре­мя для раз­ви­тия - нель­зя от­ста­вать от жиз­ни. Мне ка­жет­ся нор­маль­ной на­груз­ка - 12 уро­ков в неде­лю, плюс твор­че­ские про­ек­ты. Но го­су­дар­ство ду­ма­ет над сти­му­ла­ми для учи­те­лей. Сей­час, к при­ме­ру, об­суж­да­ют воз­мож­ность при­рав­нять пе­да­го­гов к гос­слу­жа­щим.

ПЛЫВУТ ПО ТЕ­ЧЕ­НИЮ

- Сей­час мно­гие го­во­рят: в шко­лу нуж­но срочно воз­вра­щать функ­цию вос­пи­та­ния. Прав­да, по­ка ча­ще огра­ни­чи­ва­ют­ся фор­маль­ны­ми бе­се­да­ми на пат­ри­о­ти­че­скую те­му. А как долж­но быть?

- Пат­ри­о­тизм, ес­ли угод­но, на­до на­чи­нать со сво­е­го му­сор­но­го вед­ра. По­смот­реть, дей­стви­тель­но ли ве­щи, ко­то­рые мы по­ку­па­ем, нуж­ны. На­сколь­ко они дол­го­веч­ные, ка­че­ствен­ные? Се­го­дня в про­дук­ты ча­сто за­кла­ды­ва­ет­ся ис­кус­ствен­ное ста­ре­ние. Це­лые ин­сти­ту­ты ра­бо­та­ют над тем, что­бы обес­пе­чить срок служ­бы то­ва­ра толь­ко до га­ран­тии, что­бы лю­ди ча­ще по­ку­па­ли. Но это не по-че­ло­ве­че­ски! Как раз у Рос­сии, я счи­таю, есть огром­ные воз­мож­но­сти в этом плане, ко­то­рые нуж­но ис­поль­зо­вать: со­зда­вать толь­ко ка­че­ствен­ные про­дук­ты. Мы с ре­бя­та­ми, на­при­мер, де­ла­ем про­ект «Ве­ло­си­пед­ный край Рос­сии»: де­ти раз­ра­ба­ты­ва­ли ве­ло­марш­ру­ты по об­ла­сти. Очень хо­те­ли, что­бы Ян­тар­ный во­шёл в ве­ло­си­пед­ную кар­ту Рос­сии. Но ко­гда про­кла­ды­ва­ли маршрут, до­е­ха­ли до пос. Круг­ло­во и по­чув­ство­ва­ли невы­но­си­мый за­пах с по­ли­го­на ТБО. Эта го­ра му­со­ра с вось­ми­этаж­ный дом. Мы не мо­жем по­сы­лать лю­дей че­рез та­кие ме­ста. Да и про­сто ста­ло стыд­но за эту свал­ку. В шко­лах мы долж­ны вос­пи­тать Че­ло­ве­ка, ко­то­ро­му по пле­чу бу­дет ре­шить на­ко­пив­ши­е­ся в стране про­бле­мы. Но сей­час си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния устро­е­на так, что из шко­лы ча­сто вы­пус­ка­ют­ся лю­ди, неспо­соб­ные на ка­кие-то по­зи­тив­ные свер­ше­ния. Мно­гие

ПО­ЛУ­ЧИ­ЛИ КВАР­ТИ­РЫ С РЕМОНТОМ

по пе­ре­се­ле­нию из аварийного жи­лищ­но­го фон­да, при­знан­но­го та­ко­вым до 1 ян­ва­ря 2012 г. В ка­че­стве по­ощ­ре­ния регион по­лу­чил 100 млн руб., ко­то­рые по­тра­ти­ли на даль­ней­шее рас­се­ле­ние жи­те­лей.

Ес­ли жиль­цы аварийного жи­лья мо­гут по­тре­бо­вать нор­маль­ные квар­ти­ры, то осталь­ным ка­ли­нин­град­цам при­хо­дит­ся рас­счи­ты­вать толь­ко на се­бя. По дан­ным Агент­ства ипо­теч­но­го кре­ди­то­ва­ния, за пер­вое по­лу­го­дие 2016 г. жи­те­ли об­ла­сти взя­ли на 26% ипо­теч­ных кре­ди­тов боль­ше, чем го­дом ра­нее, 1,2% пла­те­жей про­сро­че­ны. пе­да­го­ги, с ко­то­ры­ми об­щал­ся, за­ме­ча­ют это. В шко­лах ре­а­ли­зу­ют столь­ко все­воз­мож­ных про­ек­тов, за­вез­ли столь­ко обо­ру­до­ва­ния. Ка­за­лось бы, мас­са воз­мож­но­стей, что­бы ма­лень­кий че­ло­ве­чек се­бя ре­а­ли­зо­вал. Но на ка­ком-то эта­пе у него, к со­жа­ле­нию, те­ря­ет­ся мо­ти­ва­ция. И на вы­хо­де мы по­лу­ча­ем ин­фан­тиль­ных лю­дей, ко­то­рые хо­тят, что­бы вол­ны жиз­ни нес­ли их са­ми. Им не хо­чет­ся что-то ре­шать, до­би­вать­ся це­лей. Это са­мое страш­ное се­го­дня. Мне ка­жет­ся, нуж­но вер­нуть­ся в том чис­ле и к тру­до­во­му вос­пи­та­нию. Де­ти долж­ны де­лать что-то кон­крет­ное. Хо­тя бы, как мы: стро­ить ве­ло­пар­ков­ки, дет­ские го­род­ки. В ре­аль­ных де­лах мно­гие ре­бя­та, ко­то­рые, мо­жет, не очень хо­ро­ши в учё­бе, ока­зы­ва­ют­ся кре­а­тив­ней тех, кто си­лён в теории. Но имен­но это на­прав­ле­ние недо­фи­нан­си­ро­ва­но. Воз­мож­ность для ре­бят ра­бо­тать ле­том важ­на. На ту же про­ект­ную де­я­тель­ность де­тей я тра­чу лич­ные день­ги и сред­ства шко­лы. Мы, на­при­мер, хо­тим объ­еди­нить все раз­ра­бо­тан­ные на­ми ве­ло­марш­ру­ты в мо­биль­ное при­ло­же­ние, ко­то­рым смо­жет бес­плат­но поль­зо­вать­ся каж­дый. Но его со­зда­ние тре­бу­ет зна­чи­тель­ных де­нег. Част­ные ком­па­нии де­ла­ют та­кую ра­бо­ту за 300 - 700 тыс. руб. Мы с ре­бя­та­ми бес­плат­но.

- До­га­ды­ва­юсь, на что вы по­тра­ти­те пре­мию за «Учи­те­ля го­да»…

- По­де­лил её на три ча­сти: од­ну - се­мье, дру­гую - на пе­чать иг­ры «МеМi», а тре­тью (30 тыс. руб.) пе­ре­чис­лил кол­ле­ге учи­те­лю Ма­ри­анне Юди­ной на ре­а­би­ли­та­цию до­че­ри. У де­воч­ки ДЦП, она сей­час на­хо­дит­ся в Ки­тае. Ле­че­ние да­ёт эф­фект. (Ес­ли то­же хо­ти­те по­мочь, кар­та Сбер­бан­ка: 5469200011782421. Marianna Yudina.) А про­шло­год­нюю пре­мию по­тра­тил на по­куп­ку ве­ло­си­пе­да и при­школь­ную ве­ло­пар­ков­ку. В лицее - два-три де­сят­ка ве­ло­си­пе­ди­стов. Ре­бя­та са­ми при­ду­мы­ва­ли про­ек­ты пар­ков­ки, са­ми уста­нав­ли­ва­ли. Ко­гда всё по­лу­чи­лось - ра­до­сти не бы­ло пре­де­ла. А ве­ра в то, что твои доб­рые идеи ре­а­ли­зу­ют­ся, - са­мое важ­ное.

УЧИТЕЛЕМ ГО­ДА­2017 В ОБ­ЛА­СТИ СТАЛ АЛЕКСЕЙ МИХАЙЛОВ. ОН ОБУЧАЕТ НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫ­КУ В ЧАСТ­НОМ ЛИЦЕЕ. СЧИ­ТА­ЕТ, ЧТО В ШКО­ЛАХ НУЖ­НО МЕ­НЯТЬ МЕ­ТО­ДИ­КУ ПРЕ­ПО­ДА­ВА­НИЯ ЯЗЫКОВ И ПЕРЕНАСТРАИВАТЬ СИ­СТЕ­МУ РА­БО­ТЫ С ДЕТЬМИ. СЕЙ­ЧАС ОНА ПО­РОЙ НЕ В СО­СТО­Я­НИИ ВОС­ПИ­ТАТЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ЧЕ­ЛО­ВЕ­КА.

Де­ти со­став­ля­ют ве­ло­си­пед­ную кар­ту Ка­ли­нин­град­ской об­ла­сти.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.