ЗА­ЧЕМ ШКОЛЬ­НИ­КАМ УЧЕБ­НИК ПСИ­ХО­ЛО­ГИИ?

О ле­ни, стра­хах и ошиб­ках ро­ди­те­лей

AiF Kaliningrad - - ГОСТЬ НОМЕРА - Ма­рия ПЕТ­РО­ВА

- У нас пе­ри­о­ди­че­ски встре­ча­ют­ся ро­ди­те­ли, ко­то­рые на­ста­и­ва­ют, что­бы де­ти шли в 10-11 класс и ин­сти­тут. А ре­бё­нок не хо­чет! К при­ме­ру, сей­час на­зре­ла про­блем­ная си­ту­а­ция: де­воч­ка хо­чет по­лу­чить ди­плом па­рик­ма­хе­ра и быст­рее на­чать ра­бо­тать. А ма­ма тре­бу­ет, что­бы она учи­лась в 10 клас­се. Под­ро­сток пла­чет, но учит­ся. Воз­мож­но, в бу­ду­щем, она для ро­ди­те­лей окон­чит уни­вер­си­тет, и всё рав­но ста­нет па­рик­ма­хе­ром. Но по­те­ря­ет вре­мя.

Все ли успеш­ные лю­ди, со сто­ро­ны ка­жу­щи­е­ся счастливыми, на са­мом де­ле счаст­ли­вы? По­че­му мно­гие бро­са­ют свой успеш­ный биз­нес, по­ку­па­ют до­мик в де­ревне и за­ни­ма­ют­ся ого­ро­дом? По­то­му вро­де бы есть и ма­те­ри­аль­ный до­ста­ток, но ра­до­сти в жиз­ни нет.

- Сей­час, обыч­но­му че­ло­ве­ку, тем бо­лее, из про­вин­ции, слож­но про­бить­ся в жиз­ни. Как вы­рас­тить из ре­бён­ка бой­ца?

- Ле­ни­вы­ми и безы­ни­ци­а­тив­ны­ми де­ти не рож­да­ют­ся. Ча­ще все­го, ро­ди­те­ли де­ла­ют их та­ки­ми. На­при­мер, при­хо­дит ко мне на при­ём ма­ма с сы­ном се­ми лет и на­чи­на­ет сни­мать с него шап­ку, паль­то. Я го­во­рю: «А сам не мо­жет?» Она объ­яс­ня­ет, что он мед­ли­тель­ный, лег­че ей са­мой всё сде­лать. Это по­вто­ря­ет­ся по­сто­ян­но и во всём. И ко­гда их ча­ду 12 лет, ро­ди­те­ли вдруг за­ме­ча­ют, что он ни­че­го не хо­чет де­лать сам. Да по­то­му что ко­гда эта по­треб­ность бы­ла силь­ной, они за него всё де­ла­ли, и она у него угас­ла.

КАК ОТУЧИТЬ ОТ ГАДЖЕТОВ?

- По­рой у ре­бён­ка один ин­те­рес – си­де­ние за ком­пью­те­ром. Как по­нять, что это уже за­ви­си­мость?

- Один из при­зна­ков – ко­гда ре­бё­нок в лю­бую сво­бод­ную ми­ну­ту хва­та­ет­ся за те­ле­фон или план­шет. У нас бы­ли ис­то­рии, ко­гда де­ти всю ночь си­де­ли за «стре­лял­ка­ми», опаз­ды­ва­ли в шко­лу. Ко­гда ро­ди­те­ли пы­та­лись ото­рвать их от ком­пью­те­ра, та­кие ис­те­ри­ки за­ка­ты­ва­ли! Один угро­жал уй­ти из до­ма. В ито­ге с боль­шим тру­дом окон­чи­ли 9 клас­сов.

Что­бы иг­рать, нуж­но вни­ма­ние. А оно, как и мыш­цы - "уста­ёт". Ес­ли ре­бё­нок по­тра­тит вни­ма­ние на игры, и сра­зу ся­дет за уро­ки, вряд ли бу­дет толк. Нуж­но с са­мо­го на­ча­ла обо­зна­чать гра­ни­цы: ты мо­жешь иг­рать на ком­пью­те­ре, на­при­мер, с 16. 00 до 18. 00.

- За по­след­ние го­ды бюд­же­ты ря­до­вых се­мей по­и­с­то­щи­лись. Что де­лать, ес­ли ре­бё­нок тре­бу­ет кру­той смарт­фон, а де­нег нет?

- Ча­сто ро­ди­те­ли ста­ра­ют­ся дать де­тям лучшее, как они это по­ни­ма­ют. Да­же берут до­ро­гу­щий те­ле­фон в кре­дит. Это непра­виль­но! Ре­бён­ку нуж­но объ­яс­нять – на что у се­мьи есть день­ги, на что нет, не углуб­ля­ясь в по­дроб­но­сти. На­до вос­пи­ты­вать его в том клю­че, что от­но­ше­ния день­га­ми не ме­ря­ют­ся. Ес­ли в се­мье все друг дру­га слы­шат, там тёп­лые от­но­ше­ния, то и ре­бё­нок не бу­дет ост­ро пе­ре­жи­вать от­сут­ствие до­ро­го­го те­ле­фо­на.

Есть ещё та­кой вол­шеб­ный при­ём. Ес­ли че­го-то очень хо­чет­ся, но нель­зя ку­пить, ино­гда до­ста­точ­но поз­во­лить же­ла­нию су­ще­ство­вать в во­об­ра­же­нии. Мож­но с ре­бён­ком по­меч­тать: «Слу­шай, а бы­ло бы здо­ро­во ку­пить са­мый-са­мый кру­той ай­фон. Прав­да?» А луч­ше, что­бы са­мый кру­той ай­фон был и у те­бя, и у ме­ня, и у па­пы. А луч­ше, ес­ли бы та­кие ай­фо­ны бес­плат­но раз­да­ва­ли. До­ве­ди­те те­му до аб­сур­да, но без сар­каз­ма, и же­ла­ние, ко­то­рое не за­прет­но, уже не бу­дет так силь­но да­вить на ре­бён­ка.

- В рай­о­нах, где нет ра­бо­ты, на­вер­ное, мно­го небла­го­по­луч­ных се­мей?

- Сей­час дру­гая про­бле­ма. Под­рас­та­ет мо­ло­дёжь, ко­то­рая на­смот­ре­лась по те­ле­ви­зо­ру кра­си­вой жиз­ни и хо­чет жить толь­ко так. Но устро­ить­ся на ра­бо­ту, где пла­ти­ли бы до­ста­точ­ную, по их мне­нию, зар­пла­ту, не по­лу­ча­ет­ся. И они на­чи­на­ют пить. Де­ти, рож­дён­ные в асо­ци­аль­ных се­мьях, по­рой та­к­же ска­ты­ва­ют­ся в пьян­ство. У нас со­ци­аль­ный пе­да­гог ча­сто вы­ез­жа­ет в се­мьи. Там по­рой та­кой ужас. Вплоть до то­го, что по­лы зем­ля­ные.

- А чем объ­яс­нить дет­скую же­сто­кость, ко­гда из­де­ва­ют­ся над сверст­ни­ка­ми, да ещё вы­кла­ды­ва­ют эти ро­ли­ки в сеть? Мож­но под­пи­сать­ся до 20­го чис­ла каж­до­го ме­ся­ца и по­лу­чать га­зе­ту на сле­ду­ю­щий. Для тех под­пис­чи­ков, кто бу­дет при­хо­дить за «АиФ» в Го­род­ской ин­фор­ма­ци­он­ный центр (ГИЦ), но­мер сто­ит

«АиФ» ­ ва­ша лю­би­мая га­зе­та!

- Де­ти во­об­ще су­ще­ства же­сто­кие, и так бы­ло все­гда. Ес­ли по­чи­тать вос­по­ми­на­ния из­вест­ных лю­дей об их дет­стве, там то­же опи­сы­ва­ют­ся до­ста­точ­но жёст­кие из­де­ва­тель­ства. Де­тям по­рой и в го­ло­ву не при­хо­дит, что они де­ла­ют что-то пло­хое. А сей­час ещё мо­да: вы­ло­жить что-то шо­ки­ру­ю­щее и по­лу­чить лай­ки. Школь­ни­ки же по­ни­ма­ют, что ес­ли они вы­ло­жат сю­жет, как они пле­тут ве­ноч­ки, лай­ков это не на­бе­рёт. А ес­ли дра­ку, пред­став­ля­е­те, сколь­ко бу­дет про­смот­ров! Да­же шут­ка та­кая есть, что в се­ре­дине двух­ты­сяч­ных к пси­хо­ло­гам бу­дут при­хо­дить кли­ен­ты – жа­ло­вать­ся на своё недо­лай­кан­ное дет­ство… Исто­ри­я­ми на гра­ни кри­ми­на­ла за­ни­ма­ет­ся со­ци­аль­ный пе­да­гог.

- А к вам с чем при­хо­дят?

- Са­мые рас­про­стра­нён­ные за­про­сы: по­че­му ме­ня пре­да­ёт по­дру­га? Или по­че­му со мной в клас­се ни­кто не хо­чет дру­жить? Или как ве­сти се­бя с маль­чи­ком, ко­то­рый нра­вит­ся? На­при­мер, од­на чет­ве­ро­класс­ни­ца по­жа­ло­ва­лась, что у неё нет дру­зей. Год с ней за­ни­ма­лись. И у неё по­яви­лось по­ни­ма­ние соб­ствен­ной цен­но­сти. Её бо­га­тый внут­рен­ний мир стал рас­кры­вать­ся. Де­воч­ка да­же внешне из­ме­ни­лась: при­чёс­ку сде­ла­ла, ста­ла сле­дить за одеж­дой – на­шла свой стиль. До­ста­точ­но стран­ный, но ин­те­рес­ный. Она сей­час в стар­ших клас­сах. Дру­гие де­воч­ки с ней со­ве­ту­ют­ся. У неё есть вер­ная по­дру­га. И та­кой слу­чай не один.

- Сей­час раз­ра­ба­ты­ва­ют учеб­ник пси­хо­ло­гии для школь­ни­ков. За­чем? Де­ти итак за­гру­же­ны.

- Ес­ли пси­хо­ло­гию вве­дут, как обыч­ный пред­мет, по ко­то­ро­му нуж­но бу­дет пи­сать кон­троль­ные, я от­но­шусь к это­му скеп­ти­че­ски. На­ше об­ра­зо­ва­ние и без то­го из­лишне за­тео­ре­ти­зи­ро­ва­но. Я не знаю, чем мы по­мо­жет ре­бён­ку, у ко­то­ро­го труд­но­сти в обу­че­нии, ес­ли за­ста­вим его зуб­рить опре­де­ле­ния: что та­кое «вни­ма­ние», «па­мять». Но, ес­ли на­учить его при­ё­мам со­хра­не­ния сво­е­го вни­ма­ния, за­по­ми­на­ния че­го-то, та­кие за­ня­тия нуж­ны. Они долж­ны быть прак­ти­че­ски­ми.

Об­ще­ние ре­бён­ка с га­д­же­та­ми нуж­но огра­ни­чи­вать.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.