СДЕ­ЛАТЬ ОБРА­ЗО­ВА­НИЕ В РОС­СИИ ЛУЧ­ШЕ?

AiF Komi - - ПОДРОБНОСТИ -

Шаг № 1

- Без­услов­но, я аб­со­лют­но под­дер­жи­ваю те­му рас­хо­дов на обра­зо­ва­ние, счи­таю, что се­го­дня обра­зо­ва­ние недо­фи­нан­си­ро­ва­но и нуж­да­ет­ся в се­рьёз­ных вло­же­ни­ях - как школь­ное, так и ву­зов­ское. Нам пред­сто­ят се­рьёз­ные де­ба­ты, от­ку­да взять день­ги. Мы не мо­жем оста­вать­ся в па­ра­диг­ме со­хра­не­ния рас­хо­дов, по­то­му что да­же де­мо­гра­фия го­во­рит о том, что у нас боль­ше де­тей. Се­го­дня в Рос­сии 13 млн школь­ни­ков, че­рез 3 го­да бу­дет уже 19 млн. Это по­след­ствия де­мо­гра­фи­че­ских из­ме­не­ний, и мы долж­ны от­ве­чать на эти вы­зо­вы, в том чис­ле и фи­нан­си­ро­ва­ни­ем.

Из вы­ступ­ле­ния на Рос­сий­ском ин­ве­сти­ци­он­ном фо­ру­ме.

Шаг № 2

- При­мер­но две тре­ти рос­си­ян не нуж­да­ют­ся в выс­шем об­ра­зо­ва­нии, по­сколь­ку по­вы­ше­ние ка­че­ства сред­не­го спе­ци­аль­но­го об­ра­зо­ва­ния от­кры­ва­ет до­ступ ко мно­гим про­фес­си­ям, ко­то­рые преж­де тре­бо­ва­ли обу­че­ния в ву­зе, - за­яви­ла Го­ло­дец. - У нас есть про­счи­тан­ный ба­ланс, и этот ба­ланс со­став­ля­ет при­мер­но 65 на 35%, то есть 65% - это лю­ди, для ко­то­рых не тре­бу­ет­ся выс­шее обра­зо­ва­ние, и 35% - спе­ци­а­ли­сты. В даль­ней­шем эта про­пор­ция бу­дет ме­нять­ся в сто­ро­ну уве­ли­че­ния до­ли спе­ци­а­ли­стов, для ко­то­рых не тре­бу­ет­ся выс­шее

- Мне ка­жет­ся, у всех сту­ден­тов долж­на быть воз­мож­ность так на­зы­ва­е­мо­го ду­аль­но­го об­ра­зо­ва­ния: то есть по­ми­мо тех зна­ний, ко­то­рые вы по­лу­ча­е­те непо­сред­ствен­но в ву­зе, у всех долж­ны быть воз­мож­но­сти тво­рить, со­зда­вать ла­бо­ра­то­рии на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ские, ба­зы спе­ци­аль­ные на пред­при­я­ти­ях. И мы для это­го очень мно­го ра­бо­та­ем, что­бы та­кая воз­мож­ность бы­ла у каж­до­го сту­ден­та. Для ин­же­не­ров это име­ет со­вер­шен­но осо­бое зна­че­ние: по­ка ин­же­нер не по­бы­ва­ет на ре­аль­ном про­из­вод­стве, он ещё не ин­же­нер.

На пресс-кон­фе­рен­ции в РИА Но­во­сти.

Шаг № 4

- Для ме­ня бы­ло огром­ной ра­до­стью, что до­школь­ное обра­зо­ва­ние не толь­ко в на­шей стране ста­ло пер­во­оче­ред­ной за­да­чей. Я в этом го­ду бы­ла в Да­во­се, для ме­ня это то­же бы­ло уди­ви­тель­но, что до­школь­ное обра­зо­ва­ние об­суж­да­ет­ся как ге­не­раль­ная те­ма все­ми экс­пер­та­ми ми­ра и вы­во­дит­ся на пер­вый план с точ­ки зре­ния фор­ми­ро­ва­ния но­вой лич­но­сти че­ло­ве­ка, че­ло­ве­ка, ко­то­рый бу­дет опре­де­лять на­ше бы­тие че­рез 30-40 лет, но ос­но­вы за­кла­ды­ва­ют­ся имен­но сей­час. Яс­ли - это не толь­ко во­прос раз­ви­тия лич­но­сти ре­бён­ка, но это во­прос эко­но­ми­ки Рос­сии, по­то­му что се­го­дня при де­мо­гра­фи­че­ской яме сре­ди на­се­ле­ния в тру­до­спо­соб­ном воз­расте у нас ра­бо­чие ру­ки на вес зо­ло­та. И до­ступ ма­те­ри к нор­маль­ным воз­мож­но­стям на рын­ке тру­да - это во­прос и до­хо­да се­мьи, и во­прос эко­но­ми­ки ре­ги­о­на. По­это­му я про­шу об­ра­тить вни­ма­ние ре­ги­о­нов на обя­за­тель­ное неукос­ни­тель­ное дви­же­ние по этой про­грам­ме.

Из вы­ступ­ле­ния на кол­ле­гии Ми­но­бр­на­у­ки в ап­ре­ле 2017 г.

Оль­га Го­ло­дец - зам­пред­се­да­те­ля Пра­ви­тель­ства РФ по со­ци­аль­ным во­про­сам. Она от­ве­ча­ет за ре­а­ли­за­цию ре­ше­ний в сфе­ре об­ра­зо­ва­ния. Что, по её мне­нию, нуж­но де­лать с ним? С. Кур­ки­на, Сык­тыв­кар ТРЕ­БУ­ЕТ­СЯ НЕМЕД­ЛЕН­НО УВЕ­ЛИ­ЧИТЬ ФИ­НАН­СИ­РО­ВА­НИЕ НА ОБРА­ЗО­ВА­НИЕ. РЕЗ­КО УМЕНЬ­ШИТЬ ЧИС­ЛО ПО­ЛУ­ЧА­Ю­ЩИХ ВЫС­ШЕЕ ОБРА­ЗО­ВА­НИЕ. ОБРА­ЗО­ВА­НИЕ ДОЛЖ­НО БЫТЬ ДОСТУПНО ВСЕМ И В ЛЮ­БОМ ВОЗ­РАСТЕ. НУЖ­НО ОСОВРЕМЕНИТЬ ОБУ­ЧЕ­НИЕ, НА­ПРИ­МЕР, ОТ­КА­ЗАТЬ­СЯ ОТ ПРЯМОУГОЛЬНЫХ КЛАС­СОВ И УЧИ­ТЕ­ЛЕЙ У ДОС­КИ.

Шаг № 5

- Непра­виль­но у нас клас­сы скон­стру­и­ро­ва­ны, они у нас все пря­мо­уголь­ные. По­то­му что есть при­выч­ка, что учи­тель сто­ит впе­ре­ди и за ним ви­сит дос­ка, а все де­тиш­ки си­дят ря­да­ми, как мы учи­лись в дет­стве. Что­бы фор­ми­ро­вать про­ект­ный под­ход, что­бы вы­стра­и­вать ко­ман­ду и ве­сти к до­сти­же­нию це­ли, де­ти долж­ны си­деть по-дру­го­му, и ра­бо­та долж­на стро­ить­ся ина­че. При этом ни­кто не го­во­рит о пе­ре­строй­ке и пе­ре­пла­ни­ров­ке уже су­ще­ству­ю­щих учеб­ных за­ве­де­ний. Есть необ­хо­ди­мость ме­нять тра­ди­ци­он­ную фор­му клас­сов при стро­и­тель­стве но­вых школ, о пе­ре­дел­ке ка­би­не­тов ста­рых зда­ний, есте­ствен­но, ре­чи не идёт. В дан­ный мо­мент пла­ни­ру­ет­ся сов­мест­но с ар­хи­тек­то­ра­ми на ос­но­ве ис­сле­до­ва­ний по­до­брать ва­ри­ан­ты оп­ти­маль­ных форм учеб­ных по­ме­ще­ний для со­вре­мен­ных об­ра­зо­ва­тель­ных за­дач. Это по­мо­жет при­дать со­вер­шен­но иное со­дер­жа­ние са­мо­му учеб­но­му про­цес­су.

Из вы­ступ­ле­ния на Рос­сий­ском ин­ве­сти­ци­он­ном фо­ру­ме.

Фо­то Ген­на­дия МИ­ХЕ­Е­ВА/PhotoXPress.ru

Пря­мо­уголь­ные клас­сы и си­де­ние на уро­ке за пар­та­ми - про­шлый век пе­да­го­ги­ки. Де­тям нуж­на сво­бо­да.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.