ЗАПРЕТНЫЕ ОП­ЦИИ

О ро­ди­тель­ских ам­би­ци­ях и тех­ни­ке по­ми­до­ра

AiF Penza - - ПЕНЗА ГОСТЬ НОМЕРА - Оль­га СЕМЕНЕЕВА

БЕЗ ДЕСПОТИЗМА!

- Ана­ста­сия, пер­вый и, на­вер­ное, са­мый зло­бо­днев­ный в эти дни во­прос: как пе­ре­жить стресс, свя­зан­ный с на­ча­лом учеб­но­го го­да?

- Дей­стви­тель­но, мно­гие взрос­лые вос­при­ни­ма­ют шко­лу, как ка­та­стро­фу, во­рвав­шу­ю­ся в их жизнь. Од­ни пе­ре­жи­ва­ют, что пер­во­клаш­кам бу­дет слож­но адап­ти­ро­вать­ся, дру­гих тря­сет от пред­чув­ствия дво­ек и необ­хо­ди­мо­сти учить с ре­бен­ком уро­ки, тре­тьих стра­шит пу­бер­тат­ный воз­раст сво­их де­тей и про­бле­мы их об­ще­ния со сверст­ни­ка­ми.

На са­мом де­ле все не так уж и страш­но. На­при­мер, у боль­шин­ства стар­ше­класс­ни­ков шко­ла не вы­зы­ва­ет стресс. На­ча­ло учеб­но­го го­да - это вре­мя, ко­гда тинэй­дже­ры вос­со­еди­ня­ют­ся со сверст­ни­ка­ми, де­лят­ся впе­чат­ле­ни­я­ми о ле­те, об­ме­ни­ва­ют­ся но­во­стя­ми, по­ка­зы­ва­ют об­нов­ки. В этом про­цес­се нет ме­ста для стрес­са. Во­об­ще ес­ли в клас­се ца­рит дру­же­ская ат­мо­сфе­ра, то школь­ные непри­ят­но­сти не до­став­ля­ют де­тям се­рьез­ных про­блем.

- А ес­ли ре­бе­нок пло­хо учит­ся? То­гда непри­ят­но­сти га­ран­ти­ро­ва­ны и ему, и ро­ди­те­лям.

- Шко­ла ни в ко­ем слу­чае не долж­на стать ис­точ­ни­ком стрес­са. Это все­го лишь оче­ред­ной этап жиз­ни ре­бен­ка. Важ­ный, но не на­столь­ко, что­бы ко­вер­кать из-за него дет­ство и юность. Ес­ли под­ро­сток упи­ра­ет­ся, не хо­чет по­се­щать уро­ки, то это признак се­рьез­ных про­блем, ко­то­рые нуж­но ре­шать. Ес­ли при­чи­на кро­ет­ся в кон­флик­те с учителем или в непо­ни­ма­нии ка­ко­го-то пред­ме­та, то ее лег­ко устра­нить: нуж­но на­ла­дить бо­лее тес­ный кон­такт с пе­да­го­гом или най­ти ре­пе­ти­то­ров. Ес­ли же эти Ре­бё­нок не дол­жен бо­ять­ся де­лать ошиб­ки.

ме­то­ды не по­мог­ли (что бы­ва­ет до­ста­точ­но ред­ко), то­гда нуж­но дей­ство­вать бо­лее ра­ди­каль­но. На­при­мер - по­ме­нять учеб­ное за­ве­де­ние. Я не под­дер­жи­ваю идею хо­дить в бли­жай­шую шко­лу лю­бой це­ной. Что тол­ку, ес­ли ре­бе­нок идет ту­да как на ка­тор­гу? Ведь это мо­жет при­ве­сти к се­рьез­ным про­бле­мам в бу­ду­щем.

- Ча­сто у ро­ди­те­лей за­вы­ше­ны ожи­да­ния в от­но­ше­нии де­тей. Они ви­дят их вра­ча­ми, му­зы­кан­та­ми или успеш­ны­ми фи­нан­си­ста­ми, а те не тя­нут школь­ную про­грам­му. Что де­лать в этой си­ту­а­ции?

- Я бы по­со­ве­то­ва­ла та­ким ма­мам и па­пам ре­а­ли­стич­но взгля­нуть на про­ис­хо­дя­щее. Не бы­ва­ет лю­дей, ко­то­рым все дается оди­на­ко­во лег­ко. Ну, не бы­ва­ет! Од­ни - гу­ма­ни­та­рии, дру­гие - тех­на­ри, тре­тьи - ху­дож­ни­ки, чет­вер­тым ни­че­го не нуж­но кро­ме спор­та. Все лю­ди раз­ные, и это пре­крас­но! Тре­бо­ва­ния долж­ны быть ре­а­ли­стич­ны­ми. Же­ла­ние ро­ди­те­ля иметь идеальных де­тей невы­пол­ни­мо.

Что страш­но­го в том, что ре­бе­нок не по­ни­ма­ет фи­зи­ку? За­то он мо­жет стать хо­ро­шим по­ва­ром или вос­пи­та­те­лем. Нуж­но про­сто най­ти то, что его дей­стви­тель­но увле­ка­ет. Пусть это бу­дут не школь­ные пред­ме­ты, а хоб­би, ко­то­рое по­мо­жет опре­де­лить­ся с про­фес­си­ей. В этом слу­чае ма­мы и па­пы долж­ны по­мочь сво­е­му ча­ду сдать ЕГЭ и по­лу­чить ат­те­стат, а не тре­ти­ро­вать его сво­и­ми за­вы­шен­ны­ми требованиями, ко­то­рые, кста­ти го­во­ря, ча­сто свя­за­ны с их ам­би­ци­я­ми и несбыв­ши­ми­ся пла­на­ми. По­это­му непло­хо вспом­нить о се­бе и сво­их меч­тах. Чем дав­но хо­те­ли за­нять­ся? Стать эко­но­ми­стом или му­зы­кан­том? Сме­на про­фес­сии в зре­лом воз­расте не про­бле­ма. В на­ше вре­мя это вполне ре­аль­но. Да, непро­сто,

но это луч­ше, чем всю жизнь тру­дить­ся на нелю­би­мой ра­бо­те и вы­но­сить мозг соб­ствен­но­му ре­бен­ку!

СПАСИТЕЛЬНЫЙ ТАЙМЕР

- Боль­шин­ство ро­ди­те­лей при­ла­га­ют нема­ло уси­лий, что­бы вы­стро­ить пра­виль­ный с их точ­ки зре­ния учеб­ный про­цесс. Но не у всех это по­лу­ча­ет­ся...

- Учеба не долж­на вы­зы­вать ге­ро­и­че­ских уси­лий. Ес­ли это про­ис­хо­дит, зна­чит, нуж­но по­нять, с чем свя­за­ны труд­но­сти и с по­мо­щью пси­хо­ло­ги­че­ских при­е­мов их устра­нить. На­при­мер, на­учить ре­бен­ка справ­лять­ся с про­кра­сти­на­ци­ей (склон­но­стью к от­кла­ды­ва­нию важ­ных дел в «дол­гий ящик»). - Мо­же­те дать па­ру со­ве­тов? - Ко­неч­но. Хо­ро­шие ре­зуль­та­ты да­ет тех­ни­ка по­ми­до­ра. Ста­ви­те таймер на 30 ми­нут и объ­яс­ня­е­те, что по­ка он ти­ка­ет, нуж­но сде­лать ка­кое-то де­ло (на­при­мер, вы­учить па­ра­граф). По­сле это­го да­е­те 10 ми­нут от­ды­ха, не до­ку­чая ре­бен­ку сво­им при­сут­стви­ем. Но сле­ди­те, что­бы это вре­мя он про­во­дил без га­д­же­тов, по­то­му что «скач­ка» по ин­тер­нет-сай­там рас­се­и­ва­ет вни­ма­ние и вклю­чить­ся по­том в уче­бу бу­дет слож­но. Для ма­лень­ких де­ток таймер луч­ше за­во­дить на 15 ми­нут, по­сте­пен­но уве­ли­чи­вая вре­мя.

Хо­ро­ший ре­зуль­тат так­же да­ет пра­ви­ло пя­ти ми­нут. Есть де­ла, за ко­то­рые не хо­чет­ся брать­ся да­же взрос­лым. Но ес­ли за­ни­мать­ся ими все­го по пять ми­нут, то неже­ла­ние по­сте­пен­но уй­дет и они пе­ре­ста­нут до­став­лять от­ри­ца­тель­ные эмо­ции.

- Со­вре­мен­ные учеб­ные про­грам­мы да­ют­ся де­тям непро­сто. Неред­ко вы­пол­не­ние до­маш­них за­да­ний со­про­вож­да­ет­ся домашними скан­да­ла­ми. К че­му это мо­жет при­ве­сти?

- Точ­но - ни к че­му хо­ро­ше­му. Ко­гда ро­ди­те­ли не да­ют ре­бен­ку пра­во на ошиб­ку, устра­и­вая скан­да­лы при ма­лей­шей неточ­но­сти, у него мо­жет вы­ра­бо­тать­ся за­щит­ная ре­ак­ция: луч­ше со­всем ни­че­го не де­лать, чем на­ле­пить ку­чу оши­бок и по­лу­чить от ро­ди­те­лей на­го­няй. От­сю­да вы­те­ка­ют сле­ду­ю­щие про­бле­мы - безы­ни­ци­а­тив­ность, неже­ла­ние со­би­рать порт­фель, про­гу­лы уро­ков и т.д. По­это­му пусть луч­ше де­ти по­лу­ча­ют двой­ки с трой­ка­ми, но не бо­ят­ся оши­бать­ся.

ДОМ - НЕ ТЮРЬ­МА!

- А что вы ду­ма­е­те о то­таль­ном ро­ди­тель­ском кон­тро­ле?

- Ба­ланс меж­ду кон­тро­лем и сво­бо­дой раз­ли­чен в за­ви­си­мо­сти от воз­рас­та ре­бен­ка. Я не под­дер­жи­ваю ил­лю­зию о том, что под­рост­ков мож­но пол­но­стью кон­тро­ли­ро­вать. Ро­ди­те­ли кон­тро­ли­ру­ют толь­ко то, что поз­во­ля­ют тинэй­дже­ры. Ко­неч­но, пра­ви­ла важ­ны и гра­ни­цы необ­хо­ди­мы де­тям лю­бо­го воз­рас­та. Но чем стар­ше ре­бе­нок - тем боль­ше у него долж­но по­яв­лять­ся сво­бо­ды. И нуж­но быть го­то­вы­ми к то­му, что этой сво­бо­дой он бу­дет поль­зо­вать­ся по-раз­но­му. Ино­гда, рас­по­ря­жать­ся ра­зум­но, ино­гда - крайне глу­по. На­при­мер, под­рост­ко­вые экс­пе­ри­мен­ты с ал­ко­го­лем прак­ти­че­ски неиз­беж­ны. Пусть под­ро­сток зна­ет, что в ва­шей се­мье не при­ня­то при­хо­дить до­мой под­шо­фе. Но он не дол­жен бо­ять­ся, ко­гда все же по­зна­ет этот опыт. Со­вер­шая глу­по­сти и об­ра­ща­ясь к вам за по­мо­щью, ре­бе­нок учит­ся. Ес­ли не да­вать де­тям шан­са по­сту­пать по-сво­е­му, вы­рас­тет не че­ло­век, а теп­лич­ный цве­то­чек. Аб­со­лют­но непри­спо­соб­лен­ный к са­мо­сто­я­тель­ной жиз­ни, не уме­ю­щий при­ни­мать ре­ше­ния и справ­лять­ся с про­бле­ма­ми. Жест­кое вос­пи­та­ние не страху­ет от оши­бок, а, ско­рее, под­тал­ки­ва­ет к ним.

- Кста­ти, рас­про­стра­нен­ная си­ту­а­ция, ко­гда де­ти ста­но­вят­ся сви­де­те­ля­ми че­го-то за­прет­но­го, и ро­ди­те­ли не зна­ют, как на это ре­а­ги­ро­вать. Что вы по­со­ве­ту­е­те?

- Для на­ча­ла вы­яс­нить, что кон­крет­но уви­дел ре­бе­нок. А то по­лу­чит­ся, как в анек­до­те, ко­гда сын спра­ши­ва­ет от­ца, что та­кое аборт. Тот, крас­нея, рас­ска­зы­ва­ет во всех по­дроб­но­стях, а по­том ре­ша­ет узнать, чем вы­зван ин­те­рес. «В песне пе­ли - вол­ны бьют­ся о борт ко­раб­ля», - от­ве­ча­ет сын. Вполне воз­мож­но, что ре­бе­нок уви­дел лишь ку­со­чек сек­су­аль­но­го дей­ства и ни­че­го не по­нял. Дру­гое де­ло, ес­ли фильм про­смот­рен пол­но­стью. То­гда, ко­неч­но, нуж­но так­тич­но объ­яс­нить, что секс – это часть взрос­лой жиз­ни, и что на са­мом де­ле он так не вы­гля­дит. Ни в ко­ем слу­чае нель­зя да­вать от­ри­ца­тель­ную ан­но­та­цию уви­ден­но­му (мол, это гряз­но и амо­раль­но). На­обо­рот, нуж­но ска­зать, что секс пре­кра­сен, но до­сту­пен толь­ко взрос­лым. И, что са­мое глав­ное, он воз­мо­жен толь­ко по вза­им­но­му со­гла­сию. Та­кая уста­нов­ка яв­ля­ет­ся еще и про­фи­лак­ти­кой насилия.

- Мно­гие ма­мы ин­те­ре­су­ют­ся, как сде­лать до­ро­гу до шко­лы мак­си­маль­но без­опас­ной?

- Это очень объ­ем­ный во­прос, в двух сло­вах на ко­то­рый не от­ве­тишь. Пер­во-на­пер­во, я бы по­со­ве­то­ва­ла ро­ди­те­лям на­ри­со­вать кар­ту, ука­зав на ней марш­ру­ты, по ко­то­рым мож­но хо­дить, а по ко­то­рым - нет. А еще на ней обя­за­тель­но долж­ны быть от­ме­че­ны ост­ров­ки без­опас­но­сти - ор­га­ни­за­ции, ку­да ре­бе­нок в слу­чае опас­но­сти мо­жет до­бе­жать и об­ра­тить­ся за по­мо­щью. Это мо­гут быть ма­га­зи­ны, бан­ки, от­де­ле­ния по­чты и дру­гие пред­при­я­тия, на­хо­дя­щи­е­ся по пу­ти в шко­лу. Ну и, ко­неч­но, млад­шим школь­ни­кам нуж­но объ­яс­нить, что об­ще­ние с незна­ко­мы­ми взрос­лы­ми - за­прет­ная оп­ция.

ИДЕАЛЬНЫХ ДЕ­ТЕЙ НЕ БЫ­ВА­ЕТ.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.