ВИ­РУС БЕЗ­РАЗ­ЛИ­ЧИЯ

AiF Peterburg (St. Petersburg) - - ПЕРВАЯ СТРАНИЦА -

В КОН­ЦЕ МАЯ ВО ВСЕХ ШКО­ЛАХ СТРА­НЫ ПРО­ЗВЕ­НИТ ПО­СЛЕД­НИЙ ЗВО­НОК. НА­КА­НУНЕ КОР­РЕ­СПОН­ДЕНТ «АИФ» ПО­ГО­ВО­РИЛ С ОБЫЧ­НЫМ СЕЛЬ­СКИМ УЧИ­ТЕ­ЛЕМ ИН­ФОР­МА­ТИ­КИ И ФИ­ЗИ­КИ

КО­НЕЦ ИДЕ­А­ЛАМ?

- Алек­сей Дмит­ри­е­вич, со­цио­ло­ги и экс­пер­ты от пе­да­го­ги­ки го­во­рят се­год­ня о том, что от­но­ше­ние мо­ло­до­го по­ко­ле­ния к учё­бе, к вы­бо­ру бу­ду­щей про­фес­сии за по­след­ние 20 лет кар­ди­наль­но из­ме­ни­лось. В этом плане сель­ские уче­ни­ки как-то от­ли­ча­ют­ся от го­род­ских?

- И да, и нет. По мно­гим кри­те­ри­ям, в том чис­ле по до­ступ­но­сти зна­ний, раз­ни­ца меж­ду го­ро­дом и де­рев­ней рез­ко со­кра­ща­ет­ся. Так что ес­ли есть же­ла­ние - в де­ревне то­же мож­но по­лу­чить ка­че­ствен­ное об­ра­зо­ва­ние. Тот же са­мый Ин­тер­нет поз­во­ля­ет слу­шать по­тря­са­ю­щие лек­ции, «хо­дить» в сто­лич­ные биб­лио­те­ки. Но про­бле­ма в том, что же­ла­ние по­лу­чать зна­ния, мо­ти­ва­ция, спо­соб­ность мыс­лить са­мо­сто­я­тель­но, кри­ти­че­ски ка­та­стро­фи­че­ски упа­ли. При­чин это­му я ви­жу несколь­ко. Од­на из них - в 90-е го­ды про­изо­шёл не толь­ко слом на­прав­ле­ния раз­ви­тия стра­ны, но и в первую оче­редь слом со­зна­ния. Се­год­ня мы учим де­тей тех рос­си­ян, кто как лич­но­сти фор­ми­ро­вал­ся в 90-е. В усло­ви­ях кар­ди­наль­ной сме­ны ми­ро­воз­зре­ния по­лу­чи­лось так, что по­дав­ля­ю­щее чис­ло ро­ди­те­лей ны­неш­них школь­ни­ков ли­ши­лись вся­че­ских иде­а­лов, что не мог­ло не пе­ре­дать­ся это­му по­ко­ле­нию. Че­ло­век по су­ти сво­ей су­ще­ство од­но­вре­мен­но и иде­а­ли­сти­че­ское, и со­ци­аль­ное. Мы же се­год­ня жи­вём в об­ще­стве, в ко­то­ром иде­а­лов про­сто нет. Всё све­лось к же­ла­нию по­лу­чать лёг­кие день­ги, не вла­дея при этом ни зна­ни­я­ми, ни про­фес­си­ей.

- Но по­лу­чить выс­шее об­ра­зо­ва­ние по-преж­не­му счи­та­ет­ся пре­стиж­ным, как это бы­ло в со­вет­ские го­ды, или и тут си­ту­а­ция из­ме­ни­лась?

- Лет 20-30-40 на­зад ву­зов бы­ло немно­го, по­сту­пить в лю­бой из них бы­ло пре­стиж­но. То­гда про­би­ва­лись дей­стви­тель­но силь­ные го­ло­вы. А сей­час учеб­ных за­ве­де­ний мас­са, и сво­им уров­нем и ка­че­ством они ка­та­стро­фи­че­ски по­до­рва­ли и пре­стиж выс­ше­го об­ра­зо­ва­ния, и от­но­ше­ние к зна­ни­ям в це­лом. Ко­гда я ви­жу длин­ное на­зва­ние ин­сти­ту­та, на­чи­на­ю­ще­е­ся со сло­ва, на­при­мер, « меж­ду­на­род­ный», - мне всё ста­но­вит­ся яс­но… А ре­бя­тиш­ки пре­крас­но осо­зна­ют, что за ро­ди­тель­ские день­ги, прак­ти­че­ски не учась, они мо­гут по­лу­чить лю­бые «ко­роч­ки». В ито­ге скла­ды­ва­ют­ся па­ра­док­саль­ные си­ту­а­ции: ди­пло­ми­ро­ван­ных юри­стов, эко­но­ми­стов и ме­не­дже­ров у нас се­год­ня пруд пру­ди. При этом лю­дей, ко­то­рые дей­стви­тель­но зна­ют эко­но­ми­ку, ме­недж­мент и юрис­пру­ден­цию, - еди­ни­цы!

- А как же меч­ты, же­ла­ние са­мо­ре­а­ли­зо­вать­ся, сде­лать ка­рье­ру?! Слож­но по­ве­рить, что в 17-20 лет все­го это­го нет…

- По­ве­рить, мо­жет быть, слож­но, но это прав­да. Очень ма­ло кто из пред­ста­ви­те­лей мо­ло­до­го по­ко­ле­ния спо­со­бен хо­тя бы в тео­рии спла­ни­ро­вать свою жизнь на пол­го­да-год впе­рёд. Всё по­то­му, что мы по­шли по аме­ри­кан­ско­му пу­ти раз­ви­тия и по­стро­и­ли об­ще­ство иде­аль­ных по­тре­би­те­лей. Мо­ло­дое по­ко­ле­ние эле­мен­тар­но закормили. Они уже не стре­мят­ся где-то под­ра­бо­тать во вре­мя обу­че­ния, как это де­ла­ло боль­шин­ство со­вет­ских и пост­со­вет­ских сту­ден­тов. Они не хо­тят жить в об­ща­ге - квар­ти­ру им по­да­вай. Они вы­тря­са­ют с ро­ди­те­лей кру­тые те­ле­фо­ны, план­ше­ты и про­чие га­д­же­ты. По­про­сту го­во­ря, у ре­бя­ти­шек моз­ги за­плы­ва­ют жи­ром. И лад­но бы толь­ко моз­ги… Серд­ца, нерв­ные окон­ча­ния - вот что са­мое страш­ное. И мо­ло­дёжь, и об­ще­ство в це­лом по­ра­зил ви­рус без­раз­ли­чия. 90% на­се­ле­ния стра­ны аб­со­лют­но инерт­ны. Это всё на­столь­ко глу­бо­ко за­се­ло внут­ри, что ра­зом эту си­ту­а­цию не ис­пра­вить.

Лет 15-20 на­зад по­чти каж­дый вы­пуск­ник пред­став­лял, кем он хо­чет стать. Сей­час спра­ши­ваю: «Ку­да пла­ни­ру­ешь по­сту­пать?» От­ве­ча­ют, как пра­ви­ло: «Не знаю… Ку­да ро­ди­те­ли по­со­ве­ту­ют - ту­да и пой­ду». Это по­ко­ле­ние не хо­чет са­мо­сто­я­тель­но ре­шать, как устро­ить свою жизнь.

УЧЁ­БА «НА ГЛАЗ»

- Мо­жет быть, свою нега­тив­ную роль в этом иг­ра­ет си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния и на­зре­ла необ­хо­ди­мость кар­ди­наль­но её ре­фор­ми­ро­вать?

- Си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния в иде­а­ле долж­на быть са­мой кон­сер­ва­тив­ной. А мы с кон­ца 90- х по­сто­ян­но её ре­фор­ми­ру­ем- ре­фор­ми­ру­ем. В ито­ге школь­ни­ки не зна­ют, кто по­бе­дил во Вто- рой ми­ро­вой войне! А вве­де­ние ЕГЭ?! Вам лю­бой пе­да­гог под­твер­дит, что еди­ный гос­эк­за­мен - это эле­мен­тар­ное отуп­ле­ние уче­ни­ков. Их на­тас­ки­ва­ют на ре­ше­ние те­стов, в ре­зуль­та­те че­го они, не ду­мая, вы­би­ра­ют от­ве­ты, по их же вы­ра­же­нию, «на глаз». А учи­те­ля в усло­ви­ях этой же за­ре­фор­ми­ро­ван­но­сти си­сте­мы вме­сто твор­че­ской под­го­тов­ки к уро­ку за­ни­ма­ют­ся непо­нят­ной пи­са­ни­ной. То есть го­то­вят не сам урок, а его пись­мен­ный кон­спект, что за­ни­ма­ет две тре­ти вре­ме­ни. Вме­сто это­го я бы, на­при­мер, мог по­до­брать боль­ше ин­те­рес­но­го ма­те­ри­а­ла, на­гляд­ных при­ме­ров, а не за­пол­нять ненуж­ные фор­му­ля­ры. Мы ко­со смот­рим на аме­ри­кан­цев, но в том же об­ра­зо­ва­нии опять идём по их пу­ти. А меж­ду тем Ки­тай, на­при­мер, взял на во­ору­же­ние и со­вет­скую си­сте­му об­ра­зо­ва­ния, здра­во­охра­не­ния, и пла­но­вую эко­но­ми­ку, пусть и с эле­мен­та­ми ры­ноч­ной. Мы же от все­го это­го от­ка­за­лись. В ито­ге по­смот­ри­те, где сей­час Ки­тай и где Рос­сия.

- Есть мне­ние, что ны­неш­ний кри­зис мо­жет как-то по­ме­нять си­ту­а­цию и со­гнать жир с моз­гов. Вы со­глас­ны?

- Нет, что­бы сошёл жир с умов и сер­дец мо­ло­до­го по­ко­ле­ния, тра­ор­ди­нар­ное.долж­но про­изой Ти­па­ти нечто кри­зи­са­экс- 90-х гг. или, не дай бог, вой­на. Это страш­но, но ина­че ни­как. В по­ве­сти Стру­гац­ких «По­не­дель­ник на­чи­на­ет­ся в суб­бо­ту» есть пер­со­наж, ко­то­рый всё вре­мя жрж ал, п ока не лоп­нул. По­ка на­ше об­щес ство, вклю­чая мо­ло­дёжь, не на­ест­ся до та­кой сте­пе­ни, что взо­рвёт­ся от пе­ре­еда­ния, - ни­че­го не из­ме­нит­ся.

- Ре­жис­сёр Вла­ди­мир Борт­ко про­дви­га­ет за­ко­но­про­ект, со­глас­но ко­то­ро­му учи­те­лей обяжут об­ра­щать­ся к уче­ни­кам на «вы» с пер­во­го клас­са. ПоП его мне­нию, это важ­но с точ­ки зре­ния вос­пи­та­ния са­мо­ува­же­ния.а Вы эту практ­ти­ку вве­ли для се­бя с пер­вых дней пре­по­да­ва­ния. Чем ру­ко­вод­ство­ва­лись?

- Для ме­ня это есте­ствен­но, ор­га­нич­но… Объ­яс­няю де­тям: «Вы уже взрос­лые лю­ди, по­че­му я дол­жен вам «ты­кать»?» А что ка­са­ет­ся идеи Борт­ко, то она при­жи­лась бы в об­ще­стве, где есть са­мо­ува­же­ние. Че­ло­век, ко­то­рый су­по­ути,об­ра­ща­об­ра­об о ра щ ща ща­ет­ся, к чу­жо­му, пуст­пуп стс ь и со­всем ещ­щё мо­ло­до­му, че­ло­ве­ку на «ты », не ува­жа­ет ни се­бя, ни его. Это куль­ту­ра. А её об­щий уро­вень у нас в об­ще­стве так­же стре­ми­тель­но па­да­ет. Лю­ди эле­мен­тар­но пе­ре­ста­ли чи­тать. В на­шей шко­ле есть толь­ко один де­ся­ти­класс­ник, с ко­то­рым я мо­гу по­го­во­рить о ли­те­ра­ту­ре. Осталь­ные не про­сто не чи­та­ют - у них мыш­ле­ние на уровне SMS. Со­от­вет­ствен­но, и об­ща­ют­ся они меж­ду со­бой столь же ко­рот­ки­ми, при­ми­тив­ны­ми фра­за­ми. Чте­ние раз­ви­ва­ет фан­та­зию, а зна­чит, спо­соб­ность тво­рить. А ес­ли че­ло­век не тво­рец, он не спо­со­бен ува­жать труд дру­го­го. Он не зна­ет и не по­ни­ма­ет, че­го этот труд сто­ит. Ува­же­ние на­силь­но не на­са­дишь.

Сер­гей ГРАЧЁВ, с. Ле­у­ши (Тю­мен­ская обл.) -

Москва

НА­ШИХ ДЕ­ТЕЙ МЫ ПРО­СТО ЗАКОРМИЛИ.

Фото Ва­ле­рия ХРИСТОФОРОВА

Лю­ди эле­мен­тар­но пе­ре­ста­ли чи­тать...

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.