ЗА­ЖЕЧЬ ИС­КРУ ИН­ТЕ­РЕ­СА

Луч­ше­му учи­те­лю 2016 го­да 26 лет.

AiF Peterburg (St. Petersburg) - - THE ROLLING STONES ВЫПУСТЯТ НОВЫЙ АЛЬБОМ - Юлия БОРТА

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ РУС­СКО­ГО ЯЗЫ­КА И ЛИ­ТЕ­РА­ТУ­РЫ ИЗ АРМАВИРА - О ДЕ­ТЯХ, ИХ ОБ­РА­ЗО­ВА­НИИ И ВОС­ПИ­ТА­НИИ.

Алек­сандр ра­бо­та­ет в шко­ле все­го 4 го­да. Он класс­ный ру­ко­во­ди­тель у се­ми­кла­шек. Ес­ли не знать о том, что этот смуг­лый, вы­со­кий, ху­до­ща­вый па­рень учи­тель, мож­но за­про­сто при­нять его за стар­ше­класс­ни­ка. Кор­ре­спон­ден­ту «АиФ» Алек­сандр при­знал­ся, что двой­ки всё же ста­вит. Но убеж­дён, что, ка­кой бы ни бы­ла те­ку­щая оцен­ка, по ней нель­зя су­дить о та­лан­тах и об­ра­зо­ван­но­сти ре­бён­ка. «Нуж­но быть учи­те­лем спра­вед­ли­вым, го­во­рит Алек­сандр Шагалов. Ре­бё­нок дол­жен чи­тать кни­гу не из стра­ха, что ина­че по­лу­чит двой­ку, а из ин­те­ре­са».

НА­ДО СОМНЕВАТЬСЯ

- В кон­курс­ном эс­се на­пи­са­ли: со­мне­ва­е­тесь, хо­ро­ший ли вы учи­тель. При­зна­ли луч­шим учи­те­лем стра­ны. Всё рав­но со­мне­ва­е­тесь?

- Ко­неч­но! Раз­ви­тие че­ло­ве­ка 6. ос­но­ва­но на со­мне­нии. Мы учим­ся всю жизнь, в том чис­ле мно­го­му и от на­ших уче­ни­ков. По­это­му по­ме­няю про­фес­сию, как толь­ко пе­ре­ста­ну за­да­вать са­мо­му се­бе во­про­сы: а ин­те­рес­ный ли урок се­го­дня по­лу­чил­ся, уда­лось ли до де­тей до­не­сти кра­со­ту и глу­би­ну про­из­ве­де­ния, смог ли вос­пи­тать в де­тях чув­ства доб­ро­ты, от­зыв­чи­во­сти, чест­но­сти?.. Хо­тя на по­след­ний во­прос я смо­гу от­ве­тить,

на­вер­ное, не ско­ро. У Ва­лен­ти­на Рас­пу­ти­на в «Уро­ках фран­цуз­ско­го» есть за­ме­ча­тель­ные сло­ва: уче­ни­ки чув­ству­ют свою ви­ну пе­ред учи­те­ля­ми не за то, что про­ис­хо­ди­ло в шко­ле, а за то, что ста­ло с ни­ми во взрос­лой жиз­ни. Мне ка­жет­ся, что и учи­тель чув­ству­ет свою ви­ну за то, что ста­ло с его уче­ни­ка­ми в бу­ду­щем. По­это­му стра­шусь, как бы че­рез мно­го лет ми­мо ме­ня не про­бе­жал, пря­ча гла­за, быв­ший уче­ник, и я, оклик­нув, пой­му: с ним про­изо­шло что-то страшное. Учи­тель - про­фес­сия даль­не­го дей­ствия. Ре­зуль­та­ты ра­бо­ты мо­гут быть вид­ны че­рез де­сят­ки лет.

ЧТО ЧИ­ТА­ЮТ?

- От­ли­ча­ет­ся ли по­ко­ле­ние уче­ни­ков то­го вре­ме­ни, ко­гда вы са­ми учи­лись, от тех, ко­го учи­те вы?

- У се­го­дняш­них ре­бят немно­го дру­гие ми­ро­вос­при­я­тие, ин­те­ре­сы и по­треб­но­сти. Но в главном - в по­ни­ма­нии добра, чест­но­сти, спра­вед­ли­во­сти - де­ти не из­ме­ни­лись. И во­пре­ки сло­жив­ше­му­ся мне- нию, что се­го­дняш­ние де­ти уме­ют толь­ко на кноп­ки на­жи­мать, ны­неш­няя мо­ло­дёжь - пат­ри­о­ты, ум­нень­кие, мно­гие лю­бят чи­тать. - А что они чи­та­ют? - Мои - это уче­ни­ки 6-7-х клас­сов - лю­бят «Ма­лень­ко­го прин­ца» Эк­зю­пе­ри. Это во­об­ще по­тря­са­ю­щая кни­га, ко­то­рую мо­гут пе­ре­чи­ты­вать и взрос­лые, каж­дый раз от­кры­вая для се­бя что-то но­вое. Есть уче­ник, ко­то­рый за­чи­ты­ва­ет­ся ро­ма­на­ми Ре­мар­ка. Чи­та­ют и рус­скую клас­си­ку.

- Ка­ких про­из­ве­де­ний, по-ва­ше­му, не хва­та­ет в школь­ной про­грам­ме?

- Мне ка­жет­ся, нуж­но по­дроб­нее изу­чать Все­во­ло­да Гар­ши­на. Он очень со­зву­чен со­вре­мен­но­сти, по­то­му что пи­сал о недо­пу­сти­мо­сти на­си­лия, ис­треб­ле­ния че­ло­ве­ка че­ло­ве­ком. Да и мно­гих пи­са­те­лей хо­те­лось бы про­хо­дить не один, а несколь­ко уро­ков. Но мои меч­ты неосу­ще­стви­мы. Успеть бы осво­ить школь­ную про­грам­му за те нем­но­гие ча­сы, что вы­де­ля­ют­ся се­го­дня на ли­те­ра­ту­ру. И я не со­гла­сен с те­ми, кто счи­та­ет, что школь­ни­ки не мо­гут по­нять До­сто­ев­ско­го и Тол­сто­го. Воз­мож­но, не все осо­зна­ют глу­бин­ный смысл и ве­ли­чие их про­из­ве­де­ний. У каж­до­го своё вре­мя, ко­гда он при­хо­дит к Тол­сто­му и До­сто­ев­ско­му. Но за­ро­нить эту ис­кру ин­те­ре­са в де­тях нуж­но в школь­ном воз­расте.

АЛЕК­САНДР ШАГАЛОВ ПЕ­ДА­ГОГ ДОЛ­ЖЕН УЧИТЬ­СЯ ВСЮ ЖИЗНЬ.

«Оцен­ка - не сти­мул для изу­че­ния пред­ме­та», - уве­рен Алек­сандр Шагалов.

Фо­то www.armseven.com

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.