ОТ­КУ­ДА

По­че­му на род­ном язы­ке мы го­во­рим и пи­шем с ошибками.

AiF Peterburg (St. Petersburg) - - САНКТ-ПЕТЕРБУРГ ГОСТЬ НОМЕРА -

24 ап­ре­ля в Пе­тер­бур­ге под­ве­ли ито­ги То­таль­но­го дик­тан­та, в ко­то­ром участ­во­ва­ли свы­ше 7 тыс. го­ро­жан. И хо­тя «от­лич­ни­ков» в этом го­ду боль­ше, чем в про­шлом, боль­шин­ство до­пу­сти­ли мно­го оши­бок. Как бо­роть­ся с об­щей без­гра­мот­но­стью?

В. Кор­ни­лов, СПб

- Сра­зу хо­чу успо­ко­ить тех, кто разо­ча­ро­ван, что по­лу­чил «трой­ку»,- го­во­рит Свет­ла­на ДРУГОВЕЙКО-ДОЛЖАНСКАЯ, стар­ший пре­по­да­ва­тель ка­фед­ры рус­ско­го язы­ка фил­фа­ка СПбГУ, член Ор­фо­гра­фи­че­ской ко­мис­сии РАН. - Для То­таль­но­го дик­тан­та это хо­ро­ший ре­зуль­тат, по­то­му что кри­те­рии там до­воль­но стро­гие. Да и не в оцен­ке де­ло.

Да­же ко­гда я про­ве­ряю ра­бо­ту ми­гран­та, где де­сят­ки оши­бок, ра­ду­юсь, по­то­му что че­ло­век при­шёл, за­хо­тел по­вы­сить свой уро­вень, а это го­раз­до важ­нее, чем от­мет­ка.

Кста­ти, од­на из це­лей - по­ка­зать, что школьная пятёрка по рус­ско­му ещё не го­во­рит о зна­нии всех тон­ко­стей пра­во­пи­са­ния. Ведь в шко­ле изу­ча­ют лишь ба­зо­вые пра­ви­ла, а пред­став­ле­ние, на­при­мер, о ва­ри­а­тив­но­сти рус­ской пунк­ту­а­ции оста­ёт­ся за кад­ром. Пе­чаль­но, так как при по­мо­щи зна­ков пре­пи­на­ния мы, в сущ­но­сти, ко­ди­ру­ем свою мысль, и, ес­ли вы­бе­рем невер­ный код, нас непра­виль­но пой­мут. Хре­сто­ма­тий­ный при­мер - «каз­нить нель­зя по­ми­ло­вать». Здесь от ме­ста за­пя­той за­ви­сит жизнь че­ло­ве­ка.

- Но от­ку­да взять­ся гра­мот­но­сти, ес­ли раз­вёр­ну­ты­ми фра­за­ми уже по­чти ни­кто не го­во­рит. Все об­ща­ют­ся «эс­эм­эс­ка­ми». Мо­ло­дёжь и во­все жи­вёт в Ин­тер­не­те, где пра­ви­ла не пи­са­ны. По­яви­лось да­же опре­де­ле­ние - «кли­по­вое» со­зна­ние.

- Нет, это не зна­чит, что лю­ди, ко­то­рые от­прав­ля­ют друг дру­гу ко­рот­кие со­об­ще­ния, меж­ду со­бой так и об­ща­ют­ся. Про­сто мир ме­ня­ет­ся, а с ним и че­ло­ве­че­ское со­зна­ние. По­яви­лась но­вая фор­ма ком­му­ни­ка­ции - Ин­тер­нет. Во­круг га­д­же­ты, де­вай­сы, мес­сен­дже­ры…

В ито­ге сей­час на­ши де­ти и вну­ки со­вер­шен­но по-ино­му вос­при­ни­ма­ют ин­фор­ма­цию, чем 30-40 лет на­зад. Они при­вык­ли по­сто­ян­но пе­ре­клю­чать вни­ма­ние, с тек­ста на кар­тин­ку, с кар­тин­ки на звук и т. д. Это ре­аль­ность, а зна­чит те, кто учит и кто учит­ся, долж­ны по­ни­мать по­треб­но­сти друг друга. Лю­бой цикл лек­ций, уроков мож­но, на­при­мер, со­про­во­дить раз­лич­ны­ми иг­ра­ми и кве­ста­ми. Сло­ва­ри «вы­ло­жить» в Ин­тер­не­те. Так, со­здан­ный недав­но в СПбГУ «Школь­ный эн­цик­ло­пе­ди­че­ский сло­варь «Рус­ский язык» до­сту­пен для всех в элек­трон­ной фор­ме. Мож­но зай­ти на сайт www.rusdictionary.ru, бес­плат­но ска­чать при­ло­же­ние и поль­зо­вать­ся. Что мно­гие и де­ла­ют.

- Ес­ли план­ше­ты и те­ле­фо­ны под­рост­ки из рук не вы­пус­ка­ют, то в кни­гу за­гля­ды­ва­ют ред­ко. Клас­си­ки по­чти не зна­ют. Уди­ви­тель­но, но и сре­ди учё­ных раз­да­ют­ся при­зы­вы убрать из школь­ной про­грам­мы Тол­сто­го, До­сто­ев­ско­го, так как де­ти до них не до­рос­ли…

- Опять же по­спо­рю. Со­вре­мен­ные под­рост­ки чи­та­ют не мень­ше, чем мы в их воз­расте. Про­сто чи­та­ют они ина­че: в Ин­тер­не­те, га­д­же­тах, элек­трон­ных фор­ма­тах. На­мно­го раз­но­об­раз­нее стал и книж­ный ры­нок, где из­да­ния на лю­бой вкус. Дру­гое де­ло, что им труд­нее осва­и­вать школь­ную про­грам­му.

Ду­маю, это про­ис­хо­дит по­то­му, что, во-пер­вых, под­рост­кам фи­зи­че­ски слож­но оси­лить та­кие боль­шие тек­сты. Во-вто­рых, про­бле­мы, ко­то­рые вол­ну­ют Пе­чо­ри­на, Оне­ги­на, до­воль­но да­ле­ки от ны­неш­ней мо­ло­дё­жи. Не се­крет, что каж­дое но­вое по­ко­ле­ние бо­лее ин­фан­тиль­но, чем преды­ду­щее. И ны­неш­ние 25-30-лет­ние ча­сто про­сто не по­ни­ма­ют слож­ных на­сло­е­ний, ду­шев­ных ме­та­ний, при­су­щих ге­ро­ям Лер­мон­то­ва и Пуш­ки­на.

- Так что же, про­грам­му по ли­те­ра­ту­ре нуж­но сде­лать про­ще? Кста­ти, уже есть се­рия из­да­ний, где зна­ко­вые ро­ма­ны да­ны в крат­ком из­ло­же­нии. Ту же «Ан­ну Ка­ре­ни­ну» мож­но уме­стить на трёх стра­ни­цах.

- Столь усе­чён­ная клас­си­ка бес­смыс­лен­на с лю­бой точ­ки зре­ния - она не да­ёт пра­виль­но­го пред­став­ле­ния о кни­ге. Од­на­ж­ды у Тол­сто­го спро­си­ли, о чём «Ан­на Ка­ре­ни­на».

«Ес­ли бы я мог пе­ре­ска­зать свой текст ко­рот­ко, не бы­ло бы смыс­ла пи­сать ро­ман», - от­ве­тил Лев Ни­ко­ла­е­вич. Так что «Вой­ну и мир» не на­до ме­нять на «Ку­роч­ку Ря­бу».

У ли­те­ра­ту­ры в шко­ле осо­бая за­да­ча. Это, по­жа­луй, един­ствен­ный пред­мет, ко­то­рый об­ра­ща­ет­ся к внут­рен­не­му ми­ру лич­но­сти. Уро­ки ли­те­ра­ту­ры - это од­но­вре­мен­но и уро­ки пси­хо­ло­гии, нрав­ствен­но­сти. По­то­му что ко­гда об­суж­да­ем по­ве­де­ние ге­роя, его тер­за­ния пе­ред вы­бо­ром, мы го­во­рим о том, что очень важ­но для каж­до­го. Од­но­вре­мен­но здесь изу­ча­ют и изящ­ную сло­вес­ность, ба­зо­вые тек­сты, без ко­то­рых немыс­лим рус­ский че­ло­век. Это уро­ки жиз­ни, свое­об­раз­ная Би­б­лия куль­тур­но­го че­ло­ве­ка. Не про­чи­тав Пуш­ки­на, Тол­сто­го, До­сто­ев­ско­го, ты не смо­жешь быть об­ра­зо­ван­ным. К сча­стью, это по­ни­ма­ют всё боль­ше лю­дей.

МУ­СОР В ЭФИ­РЕ?

- Се­го­дня да­же тем, кто хо­тел бы при­кос­нуть­ся к ве­ли­ким ав­то­рам, услы­шать пра­виль­ное про­из­но­ше­ние, нелег­ко это сде­лать. Рань­ше об­раз­цом бы­ла речь дик­то­ров, се­го­дня «те­ле­эфир за­шка­лен от по­мех». Не сле­дят за сло­вом и боль­шие на­чаль­ни­ки, по­ли­ти­ки, хо­тя яс­но до­не­сти свою мысль - их обя­зан­ность.

- Не­гра­мот­ных не ста­ло боль­ше, про­сто они бо­лее заметны. Ведь рань­ше в эфи­ре чи­та­лись на­пи­сан­ные за­ра­нее тек­сты, и про­из­но­си­ли их спе­ци­аль­но обу­чен­ные лю­ди. Се­го­дня пе­ред ка­ме­рой го­во­рят сво­бод­но, спон­тан­но, сре­ди ге­ро­ев пе­ре­дач - бо­лее ши­ро­кий круг лю­дей. Есте­ствен­но, что в та­кой ре­чи го­раз­до боль­ше оши­бок. К со­жа­ле­нию, мно­гие на­ши ру­ко­во­ди­те­ли то­же счи­та­ют, что го­во­рить и пи­сать пра­виль­но - не обя­за­тель­но. В на­шем об­ще­стве ещё не уко­ре­ни­лось, что язык - «одеж­да на­ших мыс­лей», а речь - ви­зит­ная кар­точ­ка. В Ан­глии, на­при­мер, че­ло­век, го­во­ря­щий на кок­ни, да­же очень богатый и ам­би­ци­оз­ный, ни­ко­гда не бу­дет при­нят в об­ще­стве и на вы­со­кую долж­ность.

Нам по­ка до та­кой прак­ти­ки да­ле­ко. Да, в Пе­тер­бур­ге есть Со­вет по куль­ту­ре ре­чи, мы мо­ни­то­рим СМИ, в СПбГУ из­да­ны спе­ци­аль­ные сло­ва­ри для де­пу­та­тов и се­на­то­ров. Но нель­зя на­учить, вло­жить зна­ния, ес­ли потребитель вся­че­ски от­ма­хи­ва­ет­ся. В этом плане хо­ро­ший знак, что в неко­то­рых ком­па­ни­ях го­ро­да при при­ё­ме на ра­бо­ту вме­сте с про­фес­си­о­наль­ны­ми на­вы­ка­ми ста­ли про­ве­рять и зна­ние ор­фо­гра­фии. А То­таль­ный дик­тант пи­са­ли да­же в Смольном и уси­лен­но к нему го­то­ви­лись.

- Так­же неред­ко слыш­ны об­ви­не­ния, что в рус­ском мно­го за­им­ство­ва­ний, а за­кон о за­щи­те род­но­го язы­ка ра­бо­та­ет сла­бо.

- Лю­бой за­кон - толь­ко де­кла­ра­ция. Глав­ное - раз­ра­бо­тать ме­ха­низ­мы, ко­то­рые мог­ли бы обес­пе­чить его дей­ствие. Линг­ви­сти­че­ские ис­точ­ни­ки, сло­ва­ри, спра­воч­ни­ки, ко­то­рые по­мо­гут опре­де­лить, что вхо­дит в его рам­ки, а что нет. По­ка эта ра­бо­та толь­ко на­ча­та.

БЕЗГРАМОТНЫХ НЕ СТА­ЛО БОЛЬ­ШЕ, ОНИ СТА­ЛИ БО­ЛЕЕ ЗАМЕТНЫ.

Мо­ло­дёжь со­вер­шен­но по-ино­му вос­при­ни­ма­ет ин­фор­ма­цию, чем 30-40 лет на­зад.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.