БЕЗ КНУТА И ПРЯНИКА

AiF Prikamye (Perm) - - ПЕРВАЯ СТРАНИЦА -

На­та­лья АВДЕЕВА, про­фес­сор ка­фед­ры воз­раст­ной пси­хо­ло­гии Мос­ков­ско­го го­су­дар­ствен­но­го пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ско­го уни­вер­си­те­та.

- На­та­лья Ни­ко­ла­ев­на, мно­гие ро­ди­те­ли ещё ле­том жа­ло­ва­лись: их тря­сёт от мыс­лей о шко­ле...

- Их де­тям мож­но толь­ко по­со­чув­ство­вать. Ведь тем са­мым ро­ди­те­ли неволь­но со­об­ща­ют ре­бён­ку: кон­ча­ет­ся хо­ро­шая по­ра и на­чи­на­ет­ся что-то му­чи­тель­ное. Ро­ди­те­лям школь­ни­ков нуж­но сде­лать над со­бой уси­лие и пе­ре­стать чув­ство­вать се­бя так, буд­то они вы­пол­ня­ют тяж­кую по­вин­ность. Луч­ше по­ис­кать, че­му по­учить­ся: на­при­мер, рас­счи­ты­вать вре­мя, справ­лять­ся с неуда­ча­ми (в дет­ском са­ду ре­бён­ка хва­ли­ли, а тут вдруг ру­га­ют, в на­чаль­ной шко­ле был от­лич­ни­ком, а в сред­ней - трой­ки) и т. д.

- Сколь­ко вре­ме­ни длит­ся адап­та­ция к шко­ле?

- Лю­бая адап­та­ция, будь то но­вый кли­мат, но­вое ме­сто, иной ре­жим дня и т. д., длит­ся ми­ни­мум три неде­ли. В это вре­мя на­до быть осо­бен­но вни­ма­тель­ны­ми к ре­бён­ку. Узна­вать, что бы­ло труд­но, что лег­ко, что нра­ви­лось, а что нет, и ра­бо­тать как раз с тем, что труд­но и не нра­ви­лось. Но не тре­бо­вать и не за­став­лять. Ме­тод кнута и пряника в вос­пи­та­нии - со­вер­шен­но уста­ре­лый в ин­фор­ма­ци­он­ном ве­ке. Обя­за­тель­но раз­би­рай­те ошиб­ки. По­пы­тай­тесь по­нять вме­сте, по­че­му не по­лу­чи­лось: неин­те­рес­но, что-то от­вле­ка­ло...

- До­маш­ние за­да­ния по­мо­гать де­лать?

- Ча­сто учи­те­ля, осо­бен­но в на­чаль­ной шко­ле, имен­но на это и рас­счи­ты­ва­ют. Луч­ше всё же из­бе­гать ро­ли над­смотр­щи­ка и при­учать ре­бён­ка к са­мо­сто­я­тель­но­сти. Пусть сам пла­ни­ру­ет, ко­гда бу­дет де­лать уро­ки, ко­гда пой­дёт гу­лять или по­иг­ра­ет. Ми­ни­мум со­про­тив­ле­ния, мак­си­мум ак­тив­но­сти: сам за­пла­ни­ро­вал - сам сде­лал. Плю­сов мас­са: ре­бё­нок учится се­бя кон­тро­ли­ро­вать, не быть пас­сив­ным, не ид­ти за кем-то, а про­яв­лять свою во­лю. От фор­му­лы, что ре­бё­нок - это объ­ект вос­пи­та­ния и мы его дрес­си­ру­ем, на­до ухо­дить. ПРА­ВИ­ЛА ДЛЯ РО­ДИ­ТЕ­ЛЕЙ ШКОЛЬ­НИ­КОВ

По­мо­гай­те ре­бён­ку с до­маш­ним за­да­ни­ем лишь по­сле несколь­ких его по­пы­ток сде­лать са­мо­сто­я­тель­но.

Ес­ли учи­тель сде­лал за­ме­ча­ние, не то­ро­пи­тесь сра­зу рас­пе­кать ча­до за про­сту­пок. Вы долж­ны быть на сто­роне ре­бён­ка, да­же ес­ли он про­ви­нил­ся.

Пло­хое по­ве­де­ние по­сле шко­лы (ста­но­вит­ся агрес­сив­ным, гру­бым) мо­жет го­во­рить о том, что ре­бё­нок не справ­ля­ет­ся с нерв­ным на­пря­же­ни­ем. Уве­личь­те вре­мя для от­ды­ха.

Спла­ни­руй­те ва­ри­ан­ты сов­мест­ных раз­вле­че­ний на вы­ход­ные - по­ход в кино, цирк, на ат­трак­ци­о­ны.

Не за­бы­вай­те про фи­зи­че­скую ак­тив­ность. Спор­тив­ные сек­ции, про­гул­ки по­мо­гут ак­тив­но от­ды­хать от уро­ков и вы­плёс­ки­вать энер­гию.

- По­лу­ча­ет­ся, луч­ше не ин­те­ре­со­вать­ся школь­ны­ми де­ла­ми - пусть сам вы­плы­ва­ет?

- Нет. Про­яв­лять за­ин­те­ре­со­ван­ность, во­вле­чён­ность на­до обя­за­тель­но! Де­ти луч­ше все­го раз­ви­ва­ют­ся в том, к че­му про­яв­ля­ют ин­те­рес ро­ди­те­ли. Бы­ва-

Не уса­жи­вай­те сра­зу по­сле шко­лы за уро­ки. Дай­те воз­мож­ность от­дох­нуть (хо­тя бы 2 ча­са), от­влечь­ся.

При­дер­жи­вай­тесь ре­жи­ма дня. Де­тям не­об­хо­ди­мо 10-11 ча­сов сна. ет, что ре­бё­нок рас­ска­зы­ва­ет об успе­хах, а ро­ди­те­ли вос­при­ни­ма­ют это как долж­ное. А ре­а­ги­ру­ют, толь­ко ко­гда у него двой­ка или пло­хое по­ве­де­ние. Не на­до с по­ро­га спра­ши­вать, ка­кие оцен­ки се­го­дня по­лу­чил. По­ин­те­ре­суй­тесь, что бы­ло ин­те­рес­но­го в шко­ле? Ко­гда ре­бё­нок с эн­ту­зи­аз­мом рас­ска­зы­ва­ет - «а вот у нас…», «а вот ещё…», «а зав­тра у нас бу­дет...», - это то ис­ко­мое, что по­мо­га­ет не от­но­сить­ся к учё­бе как к скуч­ной обу­зе. Ро­ди­те­ли долж­ны по­ка­зать, что шко­ла - это зна­чи­мое и хо­ро­шее ме­сто, под­дер­жи­вать по­ло­жи­тель­ные пер­спек­ти­вы.

- Ре­бё­нок че­рез неде­лю на­чи­на­ет жа­ло­вать­ся: то го­ло­ва бо­лит, то жи­вот, по­это­му в шко­лу он пой­ти не мо­жет. Как по­нять - это ре­аль­ная уста­лость или улов­ка?

- Вполне ве­ро­ят­но, что улов­ка. Осо­бен­но ес­ли ро­ди­те­ли склон­ны ба­ло­вать ре­бён­ка и счи­та­ют, что шко­ла - это тя­же­ло, с нетер­пе­ни­ем ждут оче­ред­ных ка­ни­кул или вы­ход­ных, что­бы уже не во­дить на уро­ки и по­спать по­доль­ше по утрам. Но при­чи­ной жа­лоб мо­жет быть слиш­ком боль­шая на­груз­ка в шко­ле. То­гда сто­ит по­ду­мать о том, что­бы от­ка­зать­ся от ка­ких-то до­пол­ни­тель­ных за­ня­тий.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.