МУЛЬТИКИ ИЛИ ГА­Д­ЖЕ­ТЫ?

AiF Prikamye (Perm) - - ПЕРВАЯ СТРАНИЦА -

ГОСТЬ РЕ­ДАК­ЦИИ

СВОЙ ВЗГЛЯД

ИН­ТЕ­РЕС К ИНЖЕНЕРНОМУ ОБРАЗОВАНИЮ В ПО­СЛЕД­НИЕ ГО­ДЫ СНИ­ЗИЛ­СЯ. У ПРОМЫШЛЕННИКОВ ЕСТЬ ПОТРЕБНОСТЬ В КАДРАХ, А ВОТ МО­ЛО­ДЁЖЬ НА ПРО­ИЗ­ВОД­СТВО ИДЁТ НЕОХОТНО.

Во мно­гом мо­ло­дым лю­дям про­сто не хва­та­ет зна­ний. На­у­ка и тех­но­ло­гии раз­ви­ва­ют­ся очень быст­ро, и на хо­ду слож­но сори­ен­ти­ро­вать­ся, бу­дет ли спрос на ту или иную спе­ци­аль­ность. Что­бы школь­ник мог сам оценить их пер­спек­тив­ность, его нуж­но «на­стро­ить» на тех­ни­че­скую вол­ну.

С на­ча­ла учеб­но­го го­да в 27 дет­ских са­дах ре­ги­о­на от­кры­ли ре­сурс­ные цен­тры по ро­бо­то­тех­ни­ке. Экс­пер­ты счи­та­ют, что это на­прав­ле­ние по­мо­га­ет не толь­ко учить­ся, но и вли­я­ет на выбор про­фес­сии. О том, как ро­ди­те­лям вос­пи­тать в де­тях лю­бовь к тех­ни­ке, рас­ска­за­ла до­цент ка­фед­ры ин­фор­ма­ци­он­ных тех­но­ло­гий ПГНИУ Ди­на­ра ГАГАРИНА.

ЦИФ­РО­ВЫЕ АБОРИГЕНЫ

- По­че­му мо­да на ро­бо­то­тех­ни­ку ста­но­вит­ся нор­мой для дет­ских са­дов и школ?

- Ро­бо­то­тех­ни­ка - очень цен­ный ин­стру­мент для об­ра­зо­ва­ния, по­то­му что вклю­ча­ет в се­бя сра­зу несколь­ко на­уч­ных на­прав­ле­ний. Ма­те­ма­ти­ка, ин­фор­ма­ти­ка, тех­но­ло­гия, эс­те­ти­ка и твор­че­ство ин­те­гри­ро­ва­ны в один об­щий про­цесс. Ре­бё­нок, ко­то­рый со­зда­ёт ро­бо­та, ис­поль­зу­ет зна­ния в раз­ных об­ла­стях и ви­дит ре­зуль­тат сво­их зна­ний. По­е­хал ро­бот или нет? Вы­пол­нил за­да­ние или не вы­пол­нил? Учить фи­зи­ку в тео­рии скуч­но, а ро­бо­то­тех­ни­ка по­мо­га­ет на прак­ти­ке по­нять, как свя­за­ны точ­ные на­у­ки в жиз­ни.

- До­шко­ля­та не зна­ко­мы ни с фи­зи­кой, ни с ин­фор­ма­ти­кой. Не ра­но стро­ить ро­бо­тов?

- На уровне дет­ско­го са­да это не ро­бо­то­тех­ни­ка в чи­стом ви­де. Как ми­ни­мум, ко­гда они ра­бо­та­ют с кон­струк­то­ром, раз­ви­ва­ют мел­кую мо­то­ри­ку, а иг­ру сов­ме­ща­ют с ра­бо­той на ком­пью­те­ре или план­ше­те. Пе­да­гог ста­вит задачу: сде­лать ро­бо­та, ко­то­рый сна­ча­ла про­едет пря­мо, а по­том раз­вер­нёт­ся. Дети при­ду­мы­ва­ют са­му кон­струк­цию, со­би­ра­ют её и про­грам­ми­ру­ют. Да, они ещё не зна­ют ос­нов фи­зи­ки и ин­фор­ма­ти­ки, но уже по­лу­ча­ют пред­став­ле­ния о их ра­бо­те на опы­те.

- Га­д­же­тов в жиз­ни де­тей и без то­го слиш­ком мно­го. Сто­ит ли до­бав­лять?

- Ро­бо­то­тех­ни­ка в дет­ском са­ду как раз да­ёт по­ни­ма­ние, что га­д­же­ты и со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии - это не толь­ко иг­руш­ки или воз­мож­ность по­смот­реть мультики без те­ле­ви­зо­ра. Фор­ми­ру­ет­ся по­ни­ма­ние, что всё это мож­но ис­поль­зо­вать для че­го-то боль­ше­го.

Ко­гда со­вре­мен­но­му ре­бён­ку да­ёшь книж­ку «Ку­роч­ка Ря­ба», он ин­ту­и­тив­но пы­та­ет­ся паль­ца­ми раз­дви­нуть, уве­ли­чить изоб­ра­же­ние на кар­тин­ке, как на смарт­фоне. Это «циф­ро­вые аборигены» - дети, ко­то­рые по­яви­лись, ко­гда уже бы­ла функ­ция «О'кей, гугл!», и для них со­вре­мен­ные тех­но­ло­гии - при­выч­ная есте­ствен­ная сре­да. И ро­ди­те­лям нуж­но под­хва­тить этот ин­те­рес де­тей и под­дер­жать его, а не бояться вли­я­ния га­д­же­тов.

НЕ ГНАТЬСЯ ЗА ЛИДЕРАМИ

- То­гда за­чем нам про­фес­си­о­наль­ные ро­бо­то­тех­ни­ки?

- Ро­бо­то­тех­ни­ка - это не толь­ко про­из­вод­ство. В ми­ре есть две ком­па­нии, ко­то­рые ли­ди­ру­ют в про­да­жах. Они де­ла­ют ка­че­ствен­ную про­дук­цию, ко­то­рую мно­гие по­ку­па­ют. Нет смыс­ла их до­го­нять.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.