Мо­дель шко­ла­дет­сад хо­ро­шо из­вест­на пс­ков­ским пе­да­го­гам.

AiF Pskov - - РЕГИОН - НОВ. Ред.). Николаева. Лю­бовь

ОБ­РА­ЗО­ВА­ТЕЛЬ­НОЕ СО­ОБ­ЩЕ­СТВО В ОЖИ­ДА­НИИ ПЕ­РЕ­МЕН. НА ОБ­ЛАСТ­НОМ УРОВНЕ ОБ­СУЖ­ДА­ЮТ­СЯ ПРЕД­ЛО­ЖЕ­НИЯ ПО ОБЪ­ЕДИ­НЕ­НИЮ ДЕТ­СКИХ СА­ДОВ И ШКОЛ. В РАЙ­О­НАХ ПЛА­НИ­РУ­ЮТ СО­БИ­РАТЬ СЕЛЬСКИЕ ШКО­ЛЫ ПОД ОД­НУ «КРЫ­ШУ». НЕТ, ВСЕ УЧЕБ­НЫЕ ЗА­ВЕ­ДЕ­НИЯ КАК БЫ­ЛИ, ТАК И ОСТА­НУТ­СЯ В РЕ­А­ЛЕ, ТОЛЬ­КО ФОР­МАЛЬ­НО ОНИ СТА­НУТ ОД­НИМ ЮРИ­ДИ­ЧЕ­СКИМ ЛИ­ЦОМ. НО ЛЮ­БЫЕ РЕ­ШЕ­НИЯ БУ­ДУТ ПРИ­НИ­МАТЬ С УЧЕ­ТОМ МЕСТ­НЫХ ОСО­БЕН­НО­СТЕЙ И МНЕ­НИЙ ЖИ­ТЕ­ЛЕЙ И СПЕ­ЦИ­А­ЛИ­СТОВ.

НЕ УЙ­ТИ В ТЕНЬ

- К каж­до­му му­ни­ци­паль­но­му об­ра­зо­ва­нию - под­ход ин­ди­ви­ду­аль­ный, - за­явил на­чаль­ник Глав­но­го управ­ле­ния об­ра­зо­ва­ния ре­ги­о­на Алек­сандр СЕДУ- С каж­дым из рай­о­нов вы­стра­и­ва­ет­ся соб­ствен­ная мо­дель. Еди­но­го ле­ка­ла нет. С каж­дым мы об­суж­да­ем фи­нан­со­вый, ор­га­ни­за­ци­он­ный и ка­д­ро­вый по­тен­ци­ал. Ни од­на из функ­ций и на­прав­ле­ний учре­жде­ний об­ра­зо­ва­ния с точ­ки зре­ния осво­е­ния об­ра­зо­ва­тель­ных про­грамм, ме­то­ди­че­ской ра­бо­ты, под­го­тов­ки и про­ве­де­ния ЕГЭ, гос­ат­те­ста­ции ни в ко­ем слу­чае не уй­дет в тень.

Здесь, в об­щем-то, по­нят­но, да и са­ми пе­да­го­ги и ад­ми­ни­стра­ция рай­о­нов в этом во­про­се со­глас­ны. В управ­ле­нии об­ра­зо­ва­ния Но­во­со­коль­ни­че­ско­го рай­о­на так и за­яви­ли: «Мо­раль­но мы дав­но го­то­вы к реорганизации. У нас на весь рай­он 1300 уча­щих­ся и до сих пор 12 школ, есть шко­лы, где учат­ся все­го 20 че­ло­век». И при этом в каж­дой шко­ле не­ма­лый ад­ми­ни­стра­тив­ный ап­па­рат и бух­гал­те­рия. В Пс­ко­ве к это­му от­но­сят­ся с по­ни­ма­ни­ем. Так, на­чаль­ник управ­ле­ния об­ра­зо­ва­ния Пс­ко­ва Игорь ПРО­КО­ФЬЕВ за­ме­тил, что в рам­ках этой ра­бо­ты в первую оче­редь необ­хо­ди­мо со­кра­тить из­бы­точ­ный управ­лен­че­ский пер­со­нал.

«Ми­ну­сов я не ви­жу ни для уча­щих­ся, ни для кол­лег. Дру­го­го пу­ти про­сто нет», - вы­ска­зал свое мне­ние ди­рек­тор Пс­ков­ско­го ин­ду­стри­аль­но-тех­но­ло­ги­че­ско­го тех­ни­ку­ма Сер­гей БЕЛЬГЕСОВ.

ВТО­РОЕ ДЫ­ХА­НИЕ

Объ­еди­не­ние дет­ских са­дов и школ - те­ма не но­вая, да­же для Пс­ко­ва. По ней фак­ти­че­ски, на­чи­ная с 90-х го­дов, ра­бо­та­ли в Пс­ко­ве Пе­да­го­ги­че­ский ком­плекс, Би­линг­ви­сти­че­ская гим­на­зия, 18-я шко­ла и ли­цей «Раз­ви­тие». На­до ска­зать, что ра­бо­та­ли вполне успеш­но. А вот за гра­ни­цей по­доб­ные ин­те­гри­ро­ван­ные цен­тры дав­но и от­лич­но жи­вут. Кста­ти, в США и Ев­ро­пе ре­бё­нок на­чи­на­ет с 4 лет хо­дить в шко­лу - не в клас­си­че­скую шко­лу в на­шем по­ни­ма­нии, а до­школь­ное от­де­ле­ние об­ра­зо­ва­тель­но­го цен­тра. Да и в Москве не оста­лось про­сто школ, гим­на­зий, ли­це­ев, дет­са­дов. Там все они су­ще­ству­ют под эги­дой об­ра­зо­ва­тель­но­го цен­тра.

Что же ждёт в слу­чае объ­еди­не­ния об­ра­зо­ва­тель­ный центр? Один из су­ще­ствен­ных и са­мых глав­ных плю­сов объ­еди­не­ния - эко­но­мия средств. В си­сте­ме об­ра­зо­ва­ния, как из­вест­но, вве­де­но по­ду­ше­вое фи­нан­си­ро­ва­ние, то есть день­ги вы­де­ля­ют не на всё учре­жде­ние, а на од­но­го уча­ще­го­ся или вос­пи­тан­ни­ка. Чем боль­ше де­тей вхо­дит в со­став об­ра­зо­ва­тель­но­го ком­плек­са, тем он «бо­га­че». В рам­ках со­кра­ще­ния шта­та управ­ле­ния появляются сво­бод­ные сред­ства, ко­то­рые мож­но по­тра­тить на улуч­ше­ние осна­ще­ния, за­куп­ку ме­то­ди­че­ско­го ма­те­ри­а­ла, бо­нус­ные вы­пла­ты пе­да­го­гам.

Неболь­шие об­ра­зо­ва­тель­ные учре­жде­ния, в ко­то­рых за­ни­ма­лось немно­го че­ло­век, не мог­ли поз­во­лить се­бе ква­ли­фи­ци­ро­ван­ных спе­ци­а­ли­стов: ло­го­пе­да, ин­струк­то­ра по пла­ва­нию. В об­ра­зо­ва­тель­ном ком­плек­се это ста­но­вит­ся воз­мож­ным.

Очень важ­но, что уси­ли­ва­ет­ся пре­ем­ствен­ность до­школь­но­го и на­чаль­но­го школь­но­го об­ра­зо­ва­ния. Де­ла­ет­ся упор на зна­ком­ство ре­бён­ка со шко­лой ещё до то­го, как он пой­дёт в пер­вый класс. Ре­бё­нок успе­ва­ет адап­ти­ро­вать­ся к школь­ным сте­нам до офи­ци­аль­но­го по­ступ­ле­ния в шко­лу.

Нема­ло­важ­но, что ре­сур­сы, име­ю­щи­е­ся в рас­по­ря­же­нии од­но­го ком­плек­са, ста­но­вят­ся до­ступ­ны и осталь­ным под­раз­де- ле­ни­ям: би­б­лио­те­ка, бас­сейн, тре­на­жёр­ный зал, сен­сор­ная ком­на­та и про­чее. Объ­еди­не­ние дет­ских са­дов и школ пер­спек­тив­но в плане вы­стра­и­ва­ния диа­ло­га в про­фес­си­о­наль­ной сфе­ре. Пе­да­го­ги об­ме­ни­ва­ют­ся опы­том, вы­би­ра­ют наи­бо­лее оп­ти­маль­ную си­сте­му вза­и­мо­от­но­ше­ний, вы­пла­ты зар­плат на­при­мер.

Для ро­ди­те­лей об­ра­зо­ва­тель­ный ком­плекс - это боль­шое пре­иму­ще­ство, так как им не при­дёт­ся бо­роть­ся за «ме­сто под солн­цем» для сво­их де­тей. Де­ти, по­се­ща­ю­щие дет­ский сад в со­ста­ве об­ра­зо­ва­тель­но­го ком­плек­са, ав­то­ма­ти­че­ски по­па­да­ют в шко­лу из это­го же ком­плек­са. Мо­гут они, ко­неч­но, пой­ти и в дру­гую шко­лу, ес­ли там бу­дут ме­ста.

ТРЕ­ТЬЕ­ГО НЕ ДА­НО

- Но­вый за­кон об об­ра­зо­ва­нии как раз под­ра­зу­ме­ва­ет эту мо­дель детсад - шко­ла - до­пол­ни­тель­ное об­ра­зо­ва­ние, - го­во­рит ди­рек­тор Пс­ков­ско­го пе­да­го­ги­че­ско­го ком­плек­са Лю­бовь НИКОЛАЕВА. - . Ни­че­го страш­но­го в этом нет (ППК ра­бо­тал по этой мо­де­ли с 1993 го­да по 2013-й. - Ре­бё­нок про­хо­дит этот цикл, на­чи­ная с до­школь­но­го об­ра­зо­ва­ния и за­кан­чи­вая шко­лу в рам­ках од­ной об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы, и в этом боль­шой плюс, на­ши ро­ди­те­ли зна­ют. В со­ста­ве од­но­го юри­ди­че­ско­го ли­ца ин­те­гри­ру­ют­ся про­грам­мы, во­прос пре­ем­ствен­но­сти ре­ша­ет­ся про­ще. Спе­ци­а­ли­сты до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния мо­гут ве­сти уро­ки в шко­ле - это хо­ро­шо для ре­бён­ка и для ро­ди­те­лей. Пло­хо­ва­то лишь для ап­пар­та упра­ле­ния, по­то­му что ад­ми­ни­стра­ция до­школь­но­го учре­жде­ния бу­дет со­кра­щё­на: на­при­мер, бух­гал­те­рии бу­дут объ­еди­нять. Аб­со­лют­но не по­стра­да­ют вос­пи­та­те­ли. Они зна­ют, как ре­бён­ка го­то­вить к шко­ле и не бу­дут да­вать лиш­нее, что не вхо­дит в рам­ки об­ра­зо­ва­тель­ной про­грам­мы, по ко­то­рой де­ти бу­дут учить­ся в шко­ле. Для ре­бён­ка и вос­пи­та­те­лей - со всех сто­рон хо­ро­шо.

Но есть од­но «но». На­при­мер, в том же ППК в про­шлом го­ду до­школь­ное учре­жде­ние вы­ве­ли из со­ста­ва ком­плек­са. По­че­му? По­то­му что при­ня­ли раз­ные нор­ма­ти­вы на вос­пи­тан­ни­ков дет­са­дов и до­школь­ных от­де­ле­ний ком­плек­сов. На до­шко­лят в ком­плек­сах ста­ли вы­де­лять мень­ше де­нег, чем на дет­са­дов­цев. Со­от­вет­ствен­но, там ста­ли по­лу­чать мень­ше, чем в са­ду.

- Ес­ли нор­ма­тив бу­дет еди­ным, как обе­ща­ет об­ласть, и все учре­жде­ния ин­те­гри­ру­ют в еди­ную си­сте­му, то от это­го вы­иг­ра­ют все, - поды­то­жи­ла

Ан­на СЕР­ГЕ­ЕН­КО, Алек­сандр БА­ЛА­БИН

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.