КАПРИЗЫ И УЛОВКИ

ПРА­ВИ­ЛА ДЛЯ РО­ДИ­ТЕ­ЛЕЙ ШКОЛЬ­НИ­КОВ

AiF Pskov - - ПСИХОЛОГИЯ -

По­мо­гай­те ре­бён­ку с до­маш­ним за­да­ни­ем лишь по­сле несколь­ких его по­пы­ток сде­лать са­мо­сто­я­тель­но.

Ес­ли учи­тель сде­лал за­ме­ча­ние, не то­ро­пи­тесь сра­зу рас­пе­кать ча­до за про­сту­пок. Вы долж­ны быть на сто­роне ре­бён­ка, да­же ес­ли он про­ви­нил­ся.

ОТ­ДЫХ

Пло­хое по­ве­де­ние по­сле шко­лы (ста­но­вит­ся агрес­сив­ным, гру­бым) мо­жет го­во­рить о том, что ре­бё­нок не справ­ля­ет­ся с нерв­ным на­пря­же­ни­ем. Уве­личь­те вре­мя для от­ды­ха.

Спла­ни­руй­те ва­ри­ан­ты сов­мест­ных раз­вле­че­ний на вы­ход­ные - по­ход в ки­но, цирк, на ат­трак­ци­о­ны. Не уса­жи­вай­те сра­зу по­сле шко­лы за уро­ки. Дай­те воз­мож­ность от­дох­нуть (хо­тя бы 2 ча­са), от­влечь­ся. При­дер­жи­вай­тесь ре­жи­ма дня. Де­тям необ­хо­ди­мо 10-11 ча­сов сна.

Не за­бы­вай­те про фи­зи­че­скую ак­тив­ность. Спор­тив­ные сек­ции, про­гул­ки по­мо­гут ак­тив­но от­ды­хать от уро­ков и вы­плёс­ки­вать энер­гию. тать как раз с тем, что труд­но и не нра­ви­лось. Но не тре­бо­вать и не за­став­лять. Метод кнута и пряника в вос­пи­та­нии - со­вер­шен­но уста­ре-

- До­маш­ние за­да­ния по­мо­гать де­лать?

- Ча­сто учи­те­ля, осо­бен­но в на­чаль­ной школе, имен­но на это и рас­счи­ты­ва­ют. Луч­ше всё же из­бе­гать ро­ли над­смотр­щи­ка и при­учать ре­бён­ка к са­мо­сто­я­тель­но­сти. Пусть сам пла­ни­ру­ет, ко­гда бу­дет де­лать уро­ки, ко­гда пой­дёт гу­лять или по­иг­ра­ет. Ми­ни­мум со­про­тив­ле­ния, мак­си­мум ак­тив­но­сти: сам за­пла­ни­ро­вал - сам сде­лал. Плю­сов мас­са: ре­бё­нок учит­ся се­бя кон­тро­ли­ро­вать, не быть пас­сив­ным, не ид­ти за кем-то, а про­яв­лять свою во­лю. От фор­му­лы, что ре­бё­нок - это объ­ект вос­пи­та­ния и мы его дрес­си­ру­ем, на­до ухо­дить.

- По­лу­ча­ет­ся, луч­ше не ин­те­ре­со­вать­ся школь­ны­ми де­ла­ми - пусть сам вы­плы­ва­ет?

- Нет. Про­яв­лять за­ин­те­ре­со­ван­ность, во­вле­чён­ность на­до обя­за­тель­но! Де­ти луч­ше все­го раз­ви­ва­ют­ся в том, к чему про­яв­ля­ют ин­те­рес ро­ди­те­ли. Бы­ва­ет, что ре­бё­нок рас­ска­зы­ва­ет об успе­хах, а ро­ди­те­ли вос­при­ни­ма­ют это как долж­ное. А ре­а­ги­ру­ют, толь­ко ко­гда у него двой­ка или пло­хое по­ве­де­ние. Не на­до с по­ро­га спра-

Ин­фо­гра­фи­ка Ан­ны ХАРИТОНОВОЙ. Фо­то Legion-Media

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.