СВО­БО­ДУ НА­ШИМ ДЕТОЧКАМ!

За пар­ты сей­час са­дят­ся не толь­ко де­ти, но и ро­ди­те­ли.

AiF Ryazan - - ОБЩЕСТВО - Юлия ТУТИНА

ПО ДАН­НЫМ ОПРОСОВ, МИ­НИ­МУМ 50% РО­ДИ­ТЕ­ЛЕЙ РЕ­ГУ­ЛЯР­НО ДЕ­ЛА­ЮТ ВМЕ­СТЕ С ДЕТЬМИ ДО­МАШ­НИЕ ЗА­ДА­НИЯ.

Да­вай­те вспом­ним своё школь­ное про­шлое: ро­ди­те­ли от­кры­ва­ли днев­ни­ки не ча­ще ра­за в неде­лю, а в зда­ние шко­лы за­хо­ди­ли или ра­ди ро­ди­тель­ских со­бра­ний, или уж ес­ли их вы­зы­вал ди­рек­тор шко­лы на круп­ный раз­го­вор о раз­би­том сы­ном мя­чом окне или че­рес­чур ко­рот­кой юб­ке до­че­ри. А что сегодня?

«Мне ещё сегодня пи­сать ре­фе­рат по би- оло­гии», - взды­ха­ет од­на моя кол­ле­га, ма­ма 5-класс­ни­ка. Вто­рая, ма­ма пер­во­класс­ни­ка, под­хва­ты­ва­ет: «А нам ещё гер­ба­рий с сы­ном де­лать». Мо­же­те се­бе пред­ста­вить та­кой раз­го­вор ещё 10-15 лет на­зад? А сегодня это ста­ло нор­мой! Ро­ди­те­ли се­ту­ют: школь­ная про­грам­ма слож­ней­шая, де­ти пе­ре­гру­же­ны и оши­ба­ют­ся. Как ми­ни­мум в пер­вом утвер­жде­нии точ­но. Зна­е­те ли вы, что со­вет­ские пер­во­класс­ни­ки учи­ли таб­ли­цу умно­же­ния уже в кон­це пер­во­го клас­са? А сегодня к ней при­сту­па­ют не рань­ше конца вто­ро­го, а во мно­гих учеб­ни­ках - и во­все в тре­тьем.

Что ка­са­ет­ся пе­ре­груз­ки - да, та­кой факт име­ет ме­сто быть. Но и мы с ва­ми круж­ки по­се­ща­ли ча­сто, о чём ещё Аг­ния Бар­то пи­са­ла: «Драм­кру­жок, кру­жок по фо­то, хор­кру­жок - мне петь охо­та...» Не жа­лей­те уж так со­вре­мен­ных де­тей - за­гру­же­ны они не боль­ше на­ше­го.

83%

ДЕ­ТЕЙ НЕ ЖДУТ ОТ ШКО­ЛЫ НИ­ЧЕ­ГО ХО­РО­ШЕ­ГО.

ЗА ПАРТУ С ПЕЛЁНОК

Так в чём же при­чи­на неуме­ния, а по­рой и неже­ла­ния овла­де­вать зна­ни­я­ми? «Се­го­дняш­ние де­ти те­ря­ют ин­те­рес к учё­бе уже в 1-2-м клас­се, а мно­гие и до шко­лы», - объ­яс­ня­ет Ан­дрей ПО­ДОЛЬ­СКИЙ, про­фес­сор, за­ве­ду­ю­щий ка­фед­рой пси­хо­ло­гии об­ра­зо­ва­ния и пе­да­го­ги­ки МГУ. Со­глас­но ис­сле­до­ва­ни­ям со­труд­ни­ков МГУ, про­ве­дён­ным в од­ной из об­ла­стей Рос­сии, лишь 24% де­тей идут в пер­вый класс с ра­дост­ны­ми ожи­да­ни­я­ми, осталь­ные - с тре­вож­ны­ми. А уже в но­яб­ре чис­ло тех, кто ждёт от шко­лы хо­ро­ше­го, со­кра­ща­ет­ся до 17%. И эта кар­ти­на с каж­дым го­дом всё ухуд­ша­ет­ся: чис­ло же­ла­ю­щих учить­ся всё мень­ше, хо­тя ещё несколь­ко де­ся­ти­ле­тий на­зад об от­сут­ствии же­ла­ния учит­ся на­чи­на­ли го­во­рить лишь к 5-6-му клас­су. В чём при­чи­на? Мно­гие де­ти уже лет с 4-5 на­чи­на­ют учить­ся - по­се­ща­ют вся­кие раз­ви­ва­ю­щие круж­ки, хо­дят к ре­пе­ти­то­рам, их ре­гу­ляр­но за­став­ля­ют за­ни­мать­ся до­ма. По­это­му они уже за­ра­нее по­ни­ма­ют, ка­кие труд­но­сти их ждут в шко­ле. Плюс к это­му че­рес­чур от­вет­ствен­ные и нерв­ные ро­ди­те­ли вся­че­ски на­кру­чи­ва­ют се­бя и де­тей. «За­чем за­ра­нее за­пу­ги­вать ре­бён­ка труд­но­стя­ми в учё­бе, по­вы­шен­ной от­вет­ствен­но­стью? - удив­ля­ет­ся На­та­лья АВДЕЕВА, про­фес­сор ка­фед­ры воз­раст­ной пси­хо­ло­гии Мос­ков­ско­го го­су­дар­ствен­но­го пси­хо­ло­го-пе­да­го­ги­че­ско­го уни­вер­си­те­та. - Воз­мож­но, ре­бён­ку, на­обо­рот, бу­дет ин­те­рес­но». Но нет! Да­же ес­ли ре­бё­нок пы­та­ет­ся про­яв­лять ми­ни­маль­ную ини­ци­а­ти­ву, ро­ди­те­ли бук­валь­но рвут у него из рук ка­ран­даш - «некра­си­во пи­шешь», са­ми при­ду­мы­ва­ют кан­ву твор­че­ских за­да­ний - «ты глу­пость го­во­ришь». Но, что­бы на­учить­ся го­во­рить ум­ные ве­щи, спер­ва на­до на­чать с глу­по­стей. И то, что под си­лу сфор­му­ли­ро­вать за пол­ми­ну­ты взрос­ло­му, от ре­бён­ка тре­бу­ет несколь­ко лет усерд­ной учё­бы. Ну в кон­це кон­цов, имен­но для то­го мы и ве­дём де­тей в шко­лу. Но сегодня всё пре­вра­ща­ет­ся в па­рад тще­сла­вия ро­ди­те­лей: «Ой, мой-то на од­ни пя­тёр­ки учит­ся!» И это са­мое важ­ное, а во­все не то, что за бал­бе­са до­маш­нюю ра­бо­ту де­ла­ют на­ни­ма­е­мые чуть ли не с пер­во­го клас­са ре­пе­ти­то­ры, а со­чи­не­ния пи­шет ба­буш­ка.

ОШИБ­КИ НУЖ­НЫ!

Спер­ва ре­бё­нок не име­ет сил ока­зы­вать со­про­тив­ле­ние ро­ди­те­лям, а по­том он уже это­го и не хо­чет: так в ре­бён­ке взра­щи­ва­ют­ся лень и ин­фан­тиль­ность. В ре­зуль­та­те ре­бё­нок, пе­рей­дя в сред­ние клас­сы, уже не мо­жет учить­ся без по­мо­щи взрос­лых. Но ни ЕГЭ, ни эк­за­ме­ны в ин­сти­ту­те вы за ре­бён­ка уже сда­вать не смо­же­те. Да и для че­го? Ни­кто не хо­чет иметь в ре­зуль­та­те та­кой ги­пе­ро­пе­ки по­жи­ло­го ма­мень­ки­но­го сын­ка, неспо­соб­но­го от­ве­чать за свои по­ступ­ки. Но ведь ошиб­ки - это как раз един­ствен­ный путь обу­че­ния - и в смыс­ле зна­ний, и в смыс­ле жи­тей­ско­го опы­та. «Дай­те де­тям воз­мож­ность де­лать ошиб­ки, - го­во­рит Свет­ла­на ОВЧИННИКОВА, учи­тель млад­ших клас­сов, за­слу­жен­ный учи­тель РФ. - Каж­дый нор­маль­ный пе­да­гог сра­зу по­ни­ма­ет, чья за­слу­га в очень хо­ро­шей пре­зен­та­ции или слиш­ком ли­те­ра­тур­но на­пи­сан­ном твор­че­ском за­да­нии. И все­гда ста­ра­ет­ся под­дер­жать как раз то­го ре­бён­ка, ко­то­рый сде­лал за­да­ние сам - пусть оно и не так кра­си­во».

Фо­то Иго­ря ХАРИТОНОВА

До­маш­нее за­да­ние - это ра­бо­та де­тей, а не их ро­ди­те­лей.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.