КОМУ НУЖ­НЫ ВСТРЕ­ЧИ С ПРО­ШЛЫМ?

«МОЖ­НО ИС­ПОЛЬ­ЗО­ВАТЬ И «СТРЕ­ЛЯЛ­КИ», И ГА­Д­ЖЕ­ТЫ».

AiF Saratov - - ПЕРВАЯ СТРАНИЦА - Ва­ле­рий КА­ЛАШ­НИ­КОВ

НУЖ­НЫ ЛИ СПО­РЫ ОБ ИС­ТО­РИИ СО­ВРЕ­МЕН­НЫМ ШКОЛЬ­НИ­КАМ? ЧТО БОЛЬ­ШЕ ВСЕ­ГО ЗА­ПО­МИ­НА­ЕТ­СЯ УЧЕ­НИ­КАМ ПО­СЛЕ 11 ЛЕТ, ПРОВЕДЕННЫХ ЗА ПАР­ТОЙ?

при­зё­ром Все­рос­сий­ско­го кон­кур­са учи­те­лей ис­то­рии и об­ще­ст­во­зна­ния Ири­ной Вла­со­вой.

«СТРЕ­ЛЯЛ­КИ» В МИР­НЫХ ЦЕ­ЛЯХ

- В этом го­ду Все­рос­сий­ский кон­курс учи­те­лей ис­то­рии про­хо­дил тре­тий раз. Рас­ска­жи­те о сво­ём уча­стии. Что бы­ло но­во­го, ин­те­рес­но­го, необыч­но­го?

- В твор­че­ском за­да­нии в ви­де ис­то­ри­че­ско­го эс­се нуж­но бы­ло увле­ка­тель­но рас­ска­зать об уди­ви­тель­ной личности в ис­то­рии Рос­сий­ско­го го­су­дар­ства - Алек­сандра II. С од­ной сто­ро­ны, это про­грес­сив­ный де­я­тель, «царь-осво­бо­ди­тель», ре­фор­ма­тор; с дру­гой - его но­во­вве­де­ния мно­ги­ми оце­ни­ва­ют­ся неод­но­знач­но. Не­смот­ря на утра­ту Аляс­ки, при нем зна­чи­тель­но увеличились тер­ри­то­рии. Эко­но­ми­ка по­гру­зи­лась в де­прес­сию, вы­рос внеш­ний долг, со­ци­аль­ный про­тест вы­лил­ся в мно­го­чис­лен­ные вос­ста­ния.

Од­на­ко мно­гие до­сти­же­ния вто­рой по­ло­ви­ны ХIХ ве­ка ак­ту­аль­ны до сих пор: суд при­сяж­ных, сво­бод­ная вы­да­ча за­гран­пас­пор­тов, об­ра­зо­ва­тель­ная и во­ен­ная ре­фор­мы, пе­ре­ход к все­об­щей во­ин­ской обя­зан­но­сти. Ес­ли рань­ше в во­ен­ные учи­ли­ща при­ни­ма­ли толь­ко при­ви­ле­ги­ро­ван­ное дво­рян­ское со­сло­вие, то по­сле но­во­вве­де­ний ста­ли брать та­лант­ли­вую мо­ло­дёжь из раз­но­чин­цев. Та­ким об­ра­зом, в Рос­сии в ХIХ ве­ке по­явил­ся де­мо­кра­ти­че­ский под­ход к ре­ше­нию го­су­дар­ствен­ных про­блем. Жаль толь­ко, что их не про­дол­жи­ли раз­ви­вать впо­след­ствии…

- Нас­коль­ко со­вре­мен­ным под­рост­кам ин­те­рес­ны про­бле­мы по­за­про­шло­го ве­ка? Как за­ме­нить вир­ту­аль­ные «стре­лял­ки» по­гру­же­ни­ем в ре­аль­ную ис­то­рию?

- При же­ла­нии вполне мож­но ис­поль­зо­вать и «стре­лял­ки», и га­д­же­ты, и Ин­тер­нет в мир­ных це­лях ( Мы в свое вре­мя и меч­тать о та­ком не мог­ли - прак­ти­че­ски мгно­вен­но от- ыс­кать от­вет на лю­бой во­прос. По­это­му я не про­тив со­вре­мен­ных средств по­ис­ка ин­фор­ма­ции, на­обо­рот, ино­гда го­во­рю уче­ни­кам: «Друж­но до­ста­ем мо­биль­ни­ки и ищем…». Взять хо­тя бы на­ши тер­ри­то­ри­аль­ные спо­ры с во­сточ­ным со­се­дом. При Алек­сан­дре II был под­пи­сан до­го­вор, по ко­то­ро­му Япо­ния от­ка­зы­ва­лась от Са­ха­ли­на в об­мен на Ку­ри­лы. Окон­ча­тель­ный воз­врат Ку­рил и Юж­но­го Са­ха­ли­на был за­фик­си­ро­ван в Ял­тин­ском со­гла­ше­нии трех ве­ли­ких дер­жав по во­про­сам Даль­не­го Во­сто­ка 11 фев­ра­ля 1945 го­да. Но учеб­ник не вме­стит всех ис­то­ри­че­ских до­ку­мен­тов, за­то в Се­ти их лег­ко мо­жет най­ти лю­бой школь­ник.

Или как-то с уче­ни­ка­ми ре­ши­ли по­ин­те­ре­со­вать­ся, ку­да про­па­ли день­ги от про­да­жи Аляс­ки и кто ку­ри­ро­вал во­прос. Вы­яс­ни­ли, что Алек­сандр II не одоб­рял это ре­ше­ние и вся­че­ски ему со­про­тив­лял­ся. Це­на во­про­са в ре­зуль­та­те спо­ров с гос­сек­ре­та­рем США вы­рос­ла с 5 до 7,2 млн дол­ла­ров зо­ло­том. До­ку­мент о том, что эти день­ги до­шли до Рос­сии, име­ет­ся. Хо­тя есть вер­сия, что ко­рабль с день­га­ми за­то­нул. Ре­бя­та спе­ци­аль­но те­ле­пе­ре­да­чу «Не факт» смот­ре­ли, но к од­но­знач­но­му вы­во­ду так и не при­шли. Глав­ное - на­учить не толь­ко спо­рить, но и раз­мыш­лять. Имен­но спор­ные во­про­сы про­буж­да­ют у под­рост­ков непод­дель­ный ин­те­рес к оте­че­ствен­ной ис­то­рии!

ОТ­КРО­ВЕН­НО ВЫ МЕ­НЯ УЗНАЁТЕ?

- Что, кро­ме до­ку­мен­тов, ин­те­ре­су­ет ны­неш­них школь­ни­ков? Воз­мож­но ли на ис­то­ри­че­ских при­ме­рах вос­пи­тать на­сто­я­ще­го че­ло­ве­ка и гражданина?

- В на­шей се­мье со­хра­ни­лось по­след­нее пись­мо де­да с фрон- та, его я обя­за­тель­но за­чи­ты­ваю сво­им уче­ни­кам. И каж­дый раз у ме­ня и у де­тей под­сту­па­ют сле­зы от строк: «До­ро­гая моя Ню­ша, зав­тра бу­дет тя­же­лый бой. Мо­жет быть, я не вер­нусь. Но те­бя окру­жа­ют род­ствен­ни­ки, они по­мо­гут…». Или, изу­чая 30-е го­ды, вре­мя ста­лин­ских ре­прес­сий, по­ка­зы­ваю фо­то­гра­фии сво­их род­ствен­ни­ков «до» и «по­сле»…

И вся­кий раз убеж­да­юсь, де­ти мо­гут ме­нять­ся к луч­ше­му, толь­ко у каж­до­го это про­ис­хо­дит по-раз­но­му. Во­об­ще, шко­ла не долж­на ве­шать яр­лы­ки «тро­еч­ник», «бес­пер­спек­тив­ный»… Неред­ко в стрем­ле­нии всех усред­нить де­ла­ем упор на жест­кую дис­ци­пли­ну, ис­пол­ни­тель­ность, и что­бы бы­ло по­мень­ше неудоб­ных во­про­сов. И по­рой не за­ме­ча­ем, нас­коль­ко ре­бе­нок спо­со­бен и да­же та­лант­лив.

Был у ме­ня уче­ник, ко­то­рый вро­де ни­как се­бя не про­яв­лял, мы да­же опа­са­лись, что с ЕГЭ не спра­вит­ся. А че­рез несколь­ко лет в шко­ле по­яв­ля­ет­ся мо­ло­дой, спор­тив­но­го те­ло­сло­же­ния муж­чи­на и, улы­ба­ясь, здо­ро­ва­ет­ся: «Ирина Ми­хай­лов­на, вы ме­ня не узна­е­те? Я к вам в шко­лу на прак­ти­ку, физ­ру­ком; в даль­ней­шем пла­ни­рую по­сту­пать на ис­то­ри­че­ский…».

Дру­гой мой уче­ник, Са­ша Рыч­ков, по во­про­сам во­ен­ной ис­то­рии мог дать фо­ру любому ис­то­ри­ку. Про Алек­сандра Нев­ско­го и Ле­до­вое по­бо­и­ще знал бук­валь­но мель­чай­шие по­дроб­но­сти - где, кто сто­ял и как бил­ся. Он за­нял второе место во Все­рос­сий­ском кон­кур­се на­уч­но-ис­сле­до­ва­тель­ских ра­бот име­ни Мен­де­ле­е­ва, вос­со­здав в ми­ни­а­тю­ре ко­рабль вре­мен Крым­ской вой­ны. Маль­чик дей­стви­тель­но глу­бо­ко знал и лю­бил ис­то­рию сво­ей ро­ди­ны.

За­пом­ни­лось ещё, как на по­след­нем, ше­стом уро­ке рас­ска­зы­ва­ла про бло­ка­ду Ле­нин- гра­да. За­ме­чаю: один уче­ник ме­ня со­всем не слу­ша­ет. До че­го ж ста­ло груст­но. По­сле звон­ка выш­ла из клас­са и рас­пла­ка­лась. Для де­тей это бы­ло уди­ви­тель­но, я ни­ко­гда рань­ше по­доб­ной сла­бо­сти не про­яв­ля­ла. Стар­ше­класс­ник то­гда по­про­сил про­ще­ния до­воль­но фор­маль­но, про­шло вре­мя, вро­де за­бы­лось… А на вы­пуск­ном он вдруг бе­рёт микрофон и из­ви­ня­ет­ся пе­ред учи­те­ля­ми за то, что по­рой был невни­ма­те­лен на уро­ках. Я слу­ша­ла и по­ни­ма­ла, что этот ис­крен­ний по­рыв ад­ре­со­ван имен­но мне. Че­рез несколь­ко лет слу­чай­но встре­ти­лись в ав­то­бу­се, раз­го­во­ри­лись, он стал учи­те­лем ино­стран­но­го. «Ну и как те­бе, Илья, наш учи­тель­ский хлеб?» - ин­те­ре­су­юсь. «Те­перь-то я по­ни­маю, нас­коль­ко это тяж­кий труд», - от­ве­тил быв­ший уче­ник.

НЕОСПОРИМЫЕ ФАКТЫ

- ХХ век по­ро­дил ряд ис­то­ри­че­ских ми­фов, а ис­то­ри­че­ская на­у­ка пре­вра­ти­лась в ин­стру­мент ма­ни­пу­ля­ции мас­со­вым со­зна­ни­ем…

- Дей­стви­тель­но, в ис­то­рии слиш­ком мно­го мо­мен­тов, ко­то­рые необ­хо­ди­мо под­твер­ждать до­ку­мен­таль­но. Вот про Укра­ин­ский фронт че­го толь­ко не при­ду­ма­ют, мол, осво­бож­да­ли Укра­и­ну ис­клю­чи­тель­но украинцы. А вы под­ни­ми­те до­ку­мен­ты и по­смот­ри­те, как бы­ло на са­мом де­ле. А сколь­ко ма­те­ри­а­лов до сих пор за­сек­ре­че­но?! Лишь недав­но по­ти­хо­неч­ку ста­ли при­под­ни­мать за­ве­су. Так, по Ка­тын­ско­му де­лу су­ще­ству­ет две вер­сии. Со­глас­но «пе­ре­стро­еч­ной», польских офи­це­ров рас­стре­лял НКВД. Но мои ученики отыс­ка­ли во­ен­но-ис­то­ри­че­ский жур­нал, в ко­то­ром при­во­дят­ся сло­ва Геб­бель­са, что это сде­ла­ли немец­кие спец­служ­бы.

Се­год­ня в ми­ре идет пе­ре­смотр ис­то­ри­че­ских со­бы­тий и бес­со­вест­ное ис­ка­же­ние фак­тов, по­это­му прав­ду о войне нам нуж­но изу­чать как ни­ко­гда! А мис­сия со­вре­мен­ной пе­да­го­ги­ки - не на­вя­зы­вать го­то­вое кли­ше, но за­ин­те­ре­со­вать де­тей, на­це­ли­вать на по­иск исторической прав­ды.

В про­шлом учеб­ном го­ду две мои уче­ни­цы сде­ла­ли бле­стя­щие ра­бо­ты про бой­цов 148-й Чер­ни­гов­ской ди­ви­зии, в ко­то­рой во­е­ва­ло нема­ло на­ших зем­ля­ков-по­кров­чан. Де­воч­ки непло­хо ри­су­ют, и свои до­кла­ды на ре­ги­о­наль­ных кон­фе­рен­ци­ях про­ил­лю­стри­ро­ва­ли порт­ре­та­ми ге­ро­ев. Ева рас­ска­за­ла ис­то­рию по­лит­ру­ка Ар­хи­по­ва, ко­то­рый по во­ен­ным свод­кам и ар­хив­ным до­ку­мен­там по­чти еже­днев­но лич­ным при­ме­ром во­дил в ата­ку бой­цов. Про­шел всю вой­ну и оста­вил нам, потомкам, свои жи­вые вос­по­ми­на­ния.

Али­на рас­ска­за­ла ис­то­рию фрон­то­во­го ху­дож­ни­ка­лю­би­те­ля Ха­ри­са Яку­по­ва, ко­то­рый в пе­ре­ры­вах меж­ду бо­я­ми еже­днев­но, без при­крас и ла­ки­ров­ки ри­со­вал вой­ну. И лишь в осво­бож­ден­ном Ос­вен­ци­ме не сде­лал ни од­но­го ри­сун­ка. По­сле вой­ны окон­чил ху­до­же­ствен­ное учи­ли­ще, стал ри­со­вать кар­ти­ны о войне.

С дру­гой из мо­их под­опеч­ных по­бе­ди­ли на Международном кон­кур­се «На­ша история» в несколь­ко необыч­ной но­ми­на­ции «Речь-об­ра­ще­ние». В те­че­ние трех ми­нут нуж­но бы­ло вы­сту­пить на те­му «Зачем нам нуж­на история». Кон­ку­рен­ция огром­ная -100 че­ло­век со всей стра­ны об­суж­да­ли пе­ред жю­ри за­дан­ную те­му. В ос­нов­ном зву­ча­ли об­щие сло­ва. Мы ре­ши­ли пой­ти сво­им пу­тем: изу­чать ис­то­рию сво­ей ма­лой ро­ди­ны. Настя ил­лю­стри­ро­ва­ла вы­ступ­ле­ние слайд-шоу про од­ну из неболь­ших улиц Эн­гель­са, на­зван­ную в честь 148-й Чер­ни­гов­ской ди­ви­зии.

По­гру­же­ни­ем в ис­то­рию ста­ла и по­езд­ка всем клас­сом на Увек­ский фе­сти­валь, по­жа­луй, луч­шее на­гляд­ное по­со­бие для школь­ни­ков. Там мож­но уви­деть и на­сто­я­щие рас­коп­ки, и шка­тул­ку с мо­не­та­ми, и взгля­нуть на сред­не­ве­ко­вое го­ро­ди­ще. Осо­бен­но ре­бя­там по­нра­ви­лись кон­ные со­стя­за­ния рат­ни­ков в до­спе­хах знат­ных и про­стых во­и­нов, а так­же вы­ступ­ле­ние ка­на­то­ход­цев.

В об­щем, жи­вое об­ще­ние с про­шлым уво­дит ре­бят за рам­ки учеб­ни­ков, за­щи­щая дет­ские ду­ши от «ис­то­ри­че­ско­го му­со­ра»!

Глав­ное - на­учить не толь­ко спо­рить, но и раз­мыш­лять.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.