АС­СИ­СТЕНТ, А НЕ ДИДАКТИК

Ка­ки­ми ста­нут пре­по­да­ва­те­ли но­во­го по­ко­ле­ния?

AiF Smolyensk - - ГОСТИ НОМЕРА -

ДВОЕ МО­ЛО­ДЫХ УЧИ­ТЕ­ЛЕЙ ИЗ СМО­ЛЕН­СКА С УСПЕ­ХОМ ВЫ­СТУ­ПИ­ЛИ НА ПРЕ­СТИЖ­НОМ ВСЕ­РОС­СИЙ­СКОМ КОН­КУР­СЕ ДЛЯ ПЕ­ДА­ГО­ГОВ-ИННОВАТОРОВ IУЧИТЕЛЬ. НА­ШЕ­МУ ИЗ­ДА­НИЮ ГЛЕБ ЛИХОБАБИН И АН­НА СОЛДАТЕНКОВА РАС­СКА­ЗА­ЛИ, КАК БУ­ДЕТ ВЫ­ГЛЯ­ДЕТЬ «ШКО­ЛА БУДУЩЕГО», А ТАК­ЖЕ ПО­ЧЕ­МУ ВЫ­ПУСК­НИ­КАМ ПЕД­ВУ­ЗОВ НА ПРАК­ТИ­КЕ ВСЕ­ГДА ПРИ­ХО­ДИТ­СЯ «ЗА­БЫ­ВАТЬ, ЧЕ­МУ ИХ УЧИ­ЛИ РАНЬ­ШЕ».

УСПЕТЬ, ЧТО­БЫ ВЫ­ИГ­РАТЬ

- Что из се­бя пред­став­ля­ет «шко­ла будущего», о ко­то­рой се­год­ня так мно­го го­во­рят?

Ан­на Солдатенкова: - Это до­воль­но аб­стракт­ное по­ня­тие. Мно­гое за­ви­сит от то­го, нас­коль­ко да­ле­ко мы за­гля­ды­ва­ем. В бли­жай­шие де­сять лет ка­ких-то гло­баль­ных из­ме­не­ний, на мой взгляд, не слу­чит­ся. В шко­лу при­дут тех­но­ло­гии, их бу­дут ис­поль­зо­вать по­все­мест­но. По­нят­ное де­ло, всё это бу­дет за­ви­сеть от уров­ня за­ве­де­ния, от его воз­мож­но­стей: го­род­ские луч­ше осна­ще­ны в тех­но­ло­ги­че­ском и кад­ро­вом пла­нах. В сель­ских си­ту­а­ция несколь­ко дру­гая...

Нас ждёт боль­шая и ак­тив­ная ра­бо­та с детьми, у ко­то­рых есть осо­бые образовательные по­треб­но­сти. Стран­но, но мно­гие шко­лы вос­при­ни­ма­ют тренд на ин­клю­зив­ность ис­клю­чи­тель­но как за­ня­тие с детьми с огра­ни­чен­ны­ми воз­мож­но­стя­ми здо­ро­вья. Ин­клю­зив­ность - очень ши­ро­кое по­ня­тие. Оно так­же вклю­ча­ет в се­бя обу­че­ние ода­рён­ных де­тей, юных спортс­ме­нов, ко­то­рые из-за тре­ни­ро­вок не мо­гут по­се­щать уро­ки на по­сто­ян­ной ос­но­ве. Шко­ла бу­дет стро­ить­ся на том, что­бы учесть ин­те­ре­сы каж­дой ка­те­го­рии учеников.

Глеб Лихобабин: - «Шко­ла будущего», воз­мож­но, во­об­ще не бу­дет огра­ни­че­на ка­ким-ли­бо по­ме­ще­ни­ем: мир бу­дет свя­зан че­рез ин­тер­нет-тех­но­ло­гии, и обу­че­ние ста­нет воз­мож­но из любой точ­ки про­стран­ства. Она ста­нет мак­си­маль­но гу­ма­ни­стич­ной, учеников пе­ре­ста­нут де­лить на «нор­маль­ных» и «чем-то от­ли­ча­ю­щих­ся», аб­со­лют­но каж­до­го ребёнка начнут вос­при­ни­мать та­ким, ка­кой он есть, и об­ра­зо­ва­ние под­стра­и­вать кон­крет­но под него. Уже сей­час за­ме­тен тренд: из ди­дак­ти­ка учи­тель по­сте­пен­но транс­фор­ми­ру­ет­ся в на­став­ни­ка, ко­то­рый по­мо­га­ет де­тям овла­де­вать зна­ни­я­ми са­мо­сто­я­тель­но. Это од­на из важ­ней­ших за­дач се­год­ня учить ра­бо­тать са­мо­сто­я­тель­но, без по­мо­щи взрос­лых. Сре­да в на­ше вре­мя ме­ня­ет­ся на­столь­ко быст­ро, что, ес­ли си­сте­ма об­ра­зо­ва­ния не по­ме­ня­ет­ся вме­сте с ней, она проиграет.

ИН­НО­ВА­ЦИ­ЯМ - ДА!

- Глеб, Ан­на, вы стали участ­ни­ка­ми кон­кур­са iУчитель - в чём его от­ли­чие от «Учи­те­ля го­да»?

Г.Л.: - Пред­при­ни­ма­тель Игорь Ры­ба­ков в своё вре­мя со­здал бла­го­тво­ри­тель­ный фонд, це­лью ра­бо­ты ко­то­ро­го ста­ло уско­ре­ние эко­но­ми­че­ско­го раз­ви­тия. «Ры­ба­ко­в­фонд» вкла­ды­ва­ет сред­ства в гу­ма­ни­тар­ные и со­ци­аль­ные ини­ци­а­ти­вы, и про­филь­ные кон­кур­сы - часть его ра­бо­ты. К ор­га­ни­за­ции кон­кур­сов для учи­те­лей при­вле­ка­ют лучших про­фес­си­о­на­лов из сфе­ры об­ра­зо­ва­ния в Рос­сии. По су­ти, iУчитель мож­но по­ста­вить на один уро­вень с «Учи­те­лем го­да». Пер­вые два эта­па это­го кон­кур­са про­хо­ди­ли за­оч­но, каж­дый участ­ник дол­жен был на­пи­сать эс­се о сво­ей ра­бо­те и снять ви­део­ро­лик, в ко­то­ром он де­мон­стри­ро­вал вла­де­ние тех­но­ло­ги­я­ми. Тре­бо­ва­лось по­ка­зать, нас­коль­ко учи­тель мо­жет хо­ро­шо фор­му­ли­ро­вать свои мыс­ли, поль­зо­вать­ся тех­ни­че­ски­ми ин­но­ва­ци­я­ми в ра­бо­те и пред­став­лять се­бя пуб­ли­ке. Оч­ная часть, ко­то­рая со­бра­ла 62 лучших пе­да­го­га со всей стра­ны, вклю­ча­ла в се­бя кол­лек­тив­ную ра­бо­ту по со­зда­нию про­ек­та и ин­ди­ви­ду­аль­ный раз­бор ана­ли­ти­че­ско­го до­кла­да «12 ре­ше­ний для но­во­го об­ра­зо­ва­ния». 11 фи­на­ли­стов, в том чис­ле я, го­то­ви­ли спич и вы­сту­па­ли с ним пе­ред пуб­ли­кой.

А.С.: - Я бы­ла участ­ни­ком кон­кур­са «Учи­тель го­да», в 2017 по­бе­ди­ла на му­ни­ци­паль­ном уровне, по­это­му мо­гу срав­нить оба со­рев­но­ва­ния. Да, они со­по­ста­ви­мы, но на­прав­ле­ния немнож­ко раз­ные. На «Учи­те­ле го­да» пе­да­го­ги по­ка­зы­ва­ют се­бя как прак­ти­ков, на iУчитель - как экс­пер­тов. В од­ном из кон­курс­ных за­да­ний мы де­ли­лись на груп­пы, долж­ны бы­ли вы­брать некую пе­да­го­ги­че­скую про­бле­му и пред­ло­жить пу­ти её ре­ше­ния. По ито­гам про­хо­ди­ло го­ло­со­ва­ние сре­ди групп на луч­ший сце­на­рий. За­тем про­во­дил­ся ана­лиз пе­да­го­ги­че­ской про­бле­мы и пу­ти её ре­ше­ния.

Г.Л.: - За­да­ча это­го кон­кур­са - про­ве­рить, нас­коль­ко у пе­да­го­га раз­ви­ты очень актуальные се­год­ня soft skills - на­бор со­ци­аль­ных на­вы­ков, вклю­ча­ю­щих уме­ние вза­и­мо­дей­ство­вать с людь­ми, стрес­со­устой­чи­вость, ана­ли­ти­че­ское мыш­ле­ние, уме­ние вы­ра­жать свои мыс­ли.

А.С.: - Сей­час soft skills очень по­пу­ляр­ный тренд в об­ра­зо­ва­нии. Ес­ли рань­ше на пер­вое ме­сто ста­ви­ли ос­нов­ные зна­ния, уме­ния и на­вы­ки, то се­год­ня боль­шое вни­ма­ние уде­ля­ют ме­та­пред­мет­но­сти, спо­соб­но­сти ком­му­ни­ци­ро­вать, ра­бо­тать как в ко­ман­де, так и ин­ди­ви­ду­аль­но.

- Бу­де­те ли вы ре­а­ли­зо­вы­вать со­здан­ные про­ек­ты на прак­ти­ке?

А.С.: - Да, очень бы хо­те­лось вы­ве­сти на­шу идею на об­ще­рос­сий­ский уро­вень, ведь в ко­ман­де бы­ли пред­ста­ви­те­ли раз­ных ре­ги­о­нов стра­ны. Про­ект по­свя­ти­ли се­мей­ным цен­но­стям и хо­тим при­уро­чить к Дню се­мьи, люб­ви и вер­но­сти: это ин­тер­ак­тив­ная игра «День на­обо­рот».

Г.Л.: - На кон­кур­се я на­шёл еди­но­мыш­лен­ни­ков и сра­зу опре­де­лил­ся, чем хочу за­нять­ся. Вме­сте с дву­мя кол­ле­га­ми из Санкт-Пе­тер­бур­га мы со­зда­ли со­об­ще­ство для пре­по­да­ва­те­лей GeekTeachers, ко­то­рое спо­соб­ству­ет обу­че­нию ак­ту­аль­ным на­вы­кам, учит поль­зо­вать­ся со­вре­мен­ны­ми об­ра­зо­ва­тель­ны­ми при­ло­же­ни­я­ми. Про­ект пла­ни­ру­ет про­во­дить фе­сти­ва­ли в раз­ных го­ро­дах стра­ны.

ДА­ЛЕ­КО НЕ ИДЕ­АЛ

- Ча­сто бы­ва­ет, что зна­ния, по­лу­чен­ные в шко­ле или ву­зе, ока­зы­ва­ют­ся очень да­ле­ки от ре­аль­ной прак­ти­ки и мо­гут во­об­ще не при­го­дить­ся во вре­мя ра­бо­ты. Как так по­лу­ча­ет­ся?

ДИБРОВ ГОСТИЛ В СМОЛЕНСКЕ

О ВИЗИТЕ ИЗ­ВЕСТ­НО­ГО ТЕ­ЛЕ­ВЕ­ДУ­ЩЕ­ГО ДМИТ­РИЯ ДИБРОВА СТА­ЛО ИЗ­ВЕСТ­НО ПО­СЛЕ ТО­ГО, КАК В СОЦ­СЕ­ТИ ПО­ПА­ЛА ЕГО ФО­ТО­ГРА­ФИЯ НА ПО­РО­ГЕ ОД­НО­ГО ИЗ РЕ­СТО­РА­НОВ ГО­РО­ДА.

Как вы­яс­ни­лось поз­же, в Смоленске Дибров ока­зал­ся про­ез­дом из Бе­ло­рус­сии, где ра­бо­тал на кор­по­ра­ти­ве в круп­ном тор­го­во-раз­вле­ка­тель­ном ком­плек­се. Устав, ре­шил оста­но­вить­ся и по­ужи­нать в на­шем го­ро­де. Но от­дох­нуть не по­лу­чи­лось. Зна­ме­ни­тость, ра­зу­ме­ет­ся, узна­ли и уго­во­ри­ли сде­лать сел­фи.

Хо­тя со­труд­ни­ки за­ве­де­ния пи­шут в соц­се­тях, что особого ажи­о­та­жа не бы­ло, про­сто на вы­хо­де те­ле­ве­ду­ще­го перехватили несколь­ко дру­гих по­се­ти­те­лей. В ре­сто­ране же о

А.С.: - К со­жа­ле­нию, при­дя на ра­бо­ту в шко­лу, вче­раш­ний вы­пуск­ник пе­да­го­ги­че­ской спе­ци­аль­но­сти дол­жен фак­ти­че­ски за­быть то, че­му его на­учи­ли в ву­зе. Изу­чать всё при­дёт­ся с ну­ля и са­мо­сто­я­тель­но, «на­би­вая шиш­ки». Имен­но для то­го и су­ще­ству­ет мест­ное со­об­ще­ство учи­те­лей, в ко­то­ром мож­но делиться опы­том, по­мо­гать мо­ло­дым пе­да­го­гам, за­ни­мать­ся на­став­ни­че­ством и вме­сте раз­ра­ба­ты­вать ин­но­ва­ции, ко­то­рые в бу­ду­щем мо­гут сде­лать ра­бо­ту проще и эф­фек­тив­нее. Про­бле­ма в том, что в тео­рии мы име­ем де­ло с иде­аль­ной кар­тин­кой, а на прак­ти­ке стал­ки­ва­ем­ся с дру­гим. Не сто­ит за­бы­вать, что мы ра­бо­та­ем не толь­ко с детьми, но и с их ро­ди­те­ля­ми, а это за­ча­стую ку­да слож­нее. Ко­неч­но, пре­сло­ву­тая до­ку­мен­та­ция, ко­то­рой у пе­да­го­гов очень мно­го, мо­жет от­бить эн­ту­зи­азм у вы­пуск­ни­ка с го­ря­щи­ми гла­за­ми. Но, ес­ли ты ак­тив­ный, мо­биль­ный и про­дви­ну­тый спе­ци­а­лист, ты точ­но смо­жешь най­ти и про­явить се­бя в этой слож­ной, но ин­те­рес­ной про­фес­сии.

СИ­СТЕ­МЕ СРОЧ­НО НУЖ­НО МЕ­НЯТЬ­СЯ  ИНА­ЧЕ ОНА ПРОИГРАЕТ ВРЕ­МЕ­НИ.

М.Эб­нер-Эшен­бах, ав­стрий­ская пи­са­тель­ни­ца по­се­ще­нии зна­ли и к встре­че за­ра­нее го­то­ви­лись.

Фо­то smolensk-i.ru

Зна­ме­ни­тость сра­зу узна­ли и по­про­си­ли сфо­то­гра­фи­ро­вать­ся.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.