ПРИВЫКШИЕ К АВТОЗАМЕНЕ

Как на­учить гра­мот­но­сти и при­вить лю­бовь к кни­гам в эпо­ху га­д­же­тов

AiF Smolyensk - - ГОСТЬ НОМЕРА -

УЧИ­ТЕЛЬ РУС­СКО­ГО ЯЗЫ­КА И ЛИ­ТЕ­РА­ТУ­РЫ МАК­СИМ ПЯТЧЕНКОВ УВЕ­РЕН: НЕ ТА­ЛАНТ­ЛИ­ВЫХ ДЕ­ТЕЙ НЕ БЫ­ВА­ЕТ, А ЧТО­БЫ РАЗ­ВИ­ВАТЬ ПРИ­РОД­НЫЕ ДАН­НЫЕ, НУЖ­НЫ ЧУТКИЕ УЧИ­ТЕ­ЛЯ И КНИГИ. В ПРЕД­ДВЕ­РИИ ДНЯ ЗНА­НИЙ ОН РАС­СКА­ЗАЛ «АИФ-СМО­ЛЕНСК» О ТОМ, КАК КЛАС­СИ­КА ЛИ­ТЕ­РА­ТУ­РЫ УЖИВАЕТСЯ С ИН­ТЕР­НЕ­ТОМ, КАК ЗА­ИН­ТЕ­РЕ­СО­ВАТЬ ДЕ­ТЕЙ ЧТЕНИЕМ, А МО­ЛО­ДЫХ СПЕ­ЦИ­А­ЛИ­СТОВ ЗА­МА­НИТЬ В ШКО­ЛУ.

НЕ КАЖ­ДО­МУ ПОД СИ­ЛУ

- Мак­сим, у вас за пле­ча­ми уже де­ся­ти­лет­ний пе­да­го­ги­че­ский стаж, од­на­ко, уве­ре­на, что мно­гие кол­ле­ги до сих пор вос­при­ни­ма­ют вас как мо­ло­до­го спе­ци­а­ли­ста. По­че­му, по ва­ше­му мне­нию, в мо­ло­дые кад­ры в шко­лах в де­фи­ци­те?

- Спрос на мо­ло­дёжь в сфе­ре об­ра­зо­ва­ния есть, и боль­шой. Но, к со­жа­ле­нию, ма­ло кто идёт ра­бо­тать в шко­лу, ещё мень­ше – оста­ёт­ся. Вы­пуск­ник ву­за хо­чет по­лу­чать хо­ро­шую зар­пла­ту: иметь мо­мен­таль­ную вы­го­ду от тру­дов, вло­жен­ных в по­лу­че­ние ди­пло­ма о выс­шем об­ра­зо­ва­нии. А труд учи­те­ля – не са­мый вы­со­ко­опла­чи­ва­е­мый. Ста­ти­сти­че­ские от­чё­ты по­ка­зы­ва­ют, что мы по­лу­ча­ем при­ем­ле­мые сум­мы, но в них не ого­ва­ри­ва­ет­ся, что учи­те­ля в ос­нов­ном ра­бо­та­ют на пол­то­ры-две став­ки. Это до­пол­ни­тель­ный нелёг­кий труд.

Мно­гие оши­боч­но ду­ма­ют, что ра­бо­чий день учи­те­ля – до ча­су дня. На са­мом де­ле, это обыч­ный гра­фик до ве­че­ра: ко­гда кон­ча­ют­ся уро­ки, мы за­ни­ма­ем­ся за­пол­не­ни­ем бу­маг, про­вер­кой тет­ра­дей и под­го­тов­кой к зав­траш­ним за­ня­ти­ям. Сей­час к ве­де­нию бу­маж­но­го жур­на­ла и днев­ни­ков при­ба­вил­ся элек­трон­ный: хо­ро­шая вещь, свое­вре­мен­ная, но ведь на неё то­же тре­бу­ют­ся си­лы. Ра­бо­та лег­ко про­ни­ка­ет и к нам до­мой, на тер­ри­то­рию част­ной жиз­ни. Ту­да мы при­но­сим тет­ра­ди для про­вер­ки, в нера­бо­чее вре­мя нам зво­нят с важ­ны­ми во­про­са­ми ро­ди­те­ли уче­ни­ков. Всё это не каж­дый вы­дер­жит. Стрес­со­устой­чи­вость – не про­сто кра­си­вое сло­во, для нас это необ­хо­ди­мость.

- А по­че­му вы оста­лись в про­фес­сии?

- Ко­гда я вы­би­рал, чем за­ни­мать­ся, со­мне­ний не воз­ни­ка­ло: с дет­ства лю­бил сло­вес­ность и хо­тел учить под­рас­та­ю­щее по­ко­ле­ние. Знаю, что по­доб­ных эн­ту­зи­а­стов не то, что­бы мно­го, но они су­ще­ству­ют – они лю­бят де­тей, хо­тят ра­бо­тать на по­при­ще об­ра­зо­ва­ния.

Слож­но толь­ко пер­вое вре­мя, как, на­вер­ное, на лю­бой дру­гой ра­бо­те. Спу­стя неко­то­рое вре­мя эта жизнь те­бя за­са­сы­ва­ет, ста­но­вит­ся ин­те­рес­но, по­то­му что об­ще­ние с людь­ми, с детьми все­гда увле­ка­тель­но. На­чи­на­ешь по-дру­го­му смот­реть на ве­щи, то, что рань­ше бы­ло обя­зан­но­стью, ста­но­вит­ся удо­воль­стви­ем, спо­со­бом ре­а­ли­за­ции, а ино­гда да­же от­ду­ши­ной.

- В шко­лах не ча­сто встре­тишь муж­чин, ра­бо­та­ю­щих учи­те­ля­ми рус­ско­го язы­ка и ли­те­ра­ту­ры. Ком­форт­но ли вам в этом ста­ту­се?

- Ген­дер­ный сте­рео­тип бы­ту­ет, но да­вай­те не за­бы­вать, что в ми­ре есть огром­ное ко­ли­че­ство выдающихся учё­ных, линг­ви- стов, фи­ло­ло­гов и непо­сред­ствен­но пе­да­го­гов – муж­чин. Да, в со­вре­мен­ных шко­лах их мень­ше, но… мал зо­лот­ник да до­рог.

«ВКУШАТЬ ЖИЗНЬ»

- Ны­неш­нее под­рас­та­ю­щее по­ко­ле­ние – ка­кое оно? Чем за­пом­нит­ся?

- Сво­им тех­ни­че­ским про­ры­вом, со­ли­дар­но­стью с про­грес­сом. Се­год­ня де­ти ве­дут пол­но­цен­ную вир­ту­аль­ную жизнь, не ме­нее зна­чи­мую для них, чем ре­аль­ная. Они по­гру­же­ны в ин­тер­нет-сре­ду, хо­ро­шо там раз­би­ра­ют­ся, ком­форт­но се­бя чув­ству­ют, чем пре­вос­хо­дят взрос­лых на­став­ни­ков. Де­ти но­во­го вре­ме­ни, мне ка­жет­ся, в страш­ном сне не мо­гут пред­ста­вить, как это, про­си­деть несколь­ко ча­сов в биб­лио­те­ке с кни­гой в по­ис­ке нуж­ной ин­фор­ма­ции. У них кар­ди­наль­но дру­гой под­ход к ра­бо­те, лю­бые дан­ные под ру­кой 24 ча­са в сут­ки.

- Уход в вир­ту­аль­ную ре­аль­ность – это хо­ро­шо, пло­хо или про­сто реалии, с ко­то­ры­ми «ста­ро­ве­рам» при­дёт­ся сми­рить­ся? Мо­жет ли от это­го по­стра­дать об­ра­зо­ван­ность со­вре­мен­ных де­тей?

- Хо­ро­шо это или пло­хо, по­ка­жет вре­мя, ко­гда по­явят­ся некие пло­ды. Сей­час слож­но су­дить, мож­но толь­ко при­знать, что ми­ро­вой про­гресс не оста­вил в сто­роне ни­ко­го. На мой субъ­ек­тив­ный взгляд, это пло­хо. Я рос в дру­гой атмосфере, по­это­му все­гда ин­тер­не­тоб­ще­нию пред­по­чту ре­аль­ное, план­ше­ту и по­ис­ко­ви­кам – кни­гу. Мне ка­жет­ся, так про­ще на­сы­щать­ся эмо­ци­я­ми, они до­ступ­нее, чем че­рез мо­ни­тор, а ведь это так важ­но – пе­ре­жи­вать, чув­ство­вать, вкушать жизнь, ес­ли хо­ти­те.

Школь­ни­ка се­год­ня слож­но при­влечь кни­гой, его мыш­ле­ние за­то­че­но под яр­кие картинки, филь­мы, за­хва­ты­ва­ю­щие сю­же­ты, ино­гда ли­шён­ные нрав­ствен­ной со­став­ля­ю­щей. Как учи­те­лю сло­вес­но­сти, мне осо­бен­но обид­но: я убеж­дён, что раз­ви­тию гра­мот­но­сти, ре­чи, мыш­ле­ния спо­соб­ству­ет имен­но кни­га.

Так же с пись­мом от ру­ки: моё по­ко­ле­ние при­уче­но ду­мать о на­пи­са­нии сло­ва сво­ей го­ло­вой, не при­бе­гая к ком­пью­те­ру. Ино­гда, что­бы вспом­нить, как пи­шет­ся сло­во, я про­сто на­чи­наю пи­сать его руч­кой – по­мо­га­ет. У де­тей, при­вык­ших к автозамене, всё по-дру­го­му, мозг ра­бо­та­ет иначе.

- Мож­но ли как-то увлечь ре­бён­ка чтением? По­де­ли­тесь ме­то­да­ми.

- Сде­лать это мо­жет учи­тель, ко­то­рый не про­сто го­во­рит «надо», а сам ис­кренне лю­бит чи­тать, пе­ре­жи­ва­ет эмо­ции от книг и де­лит­ся ими с уче­ни­ка­ми. Кому по­нра­вит­ся обя­за­лов­ка? А вот ин­те­рес­ные ис­то­рии, мыс­ли и чувства мо­гут за­влечь ре­бён­ка, про­бу­дить в нём же­ла­ние ис­пы­тать что-то по­доб­ное.

РЕ­БЕН­КА НЕЛЬ­ЗЯ «ЛО­МАТЬ»

- Се­год­ня в цене – тех­ни­че­ские спе­ци­аль­но­сти, а гу­ма­ни­тар­ные мно­гие счи­та­ют невос­тре­бо­ван­ны­ми. Что де­лать уче­ни­ку со склон­но­стя­ми к гу­ма­ни­тар­ным наукам в ми­ре тех­но­кра­тов?

- Сей­час на рын­ке тру­да су­ще­ству­ет ши­ро­кий спектр про­фес­сий, где мо­жет се­бя при­ме­нить че­ло­век с гу­ма­ни­тар­ным скла­дом ума. Да, в сто­ли­це эта сфе­ра раз­ви­та го­раз­до силь­нее, чем в ре­ги­о­нах. Но спе­ци­а­лист с ком­му­ни­ка­тив­ны­ми на­вы­ка­ми все­гда най­дёт се­бе при­ме­не­ние, а дис­ци­пли­ны, изу­ча­ю­щие ли­те­ра­ту­ру, эти на­вы­ки хо­ро­шо раз­ви­ва­ют. Я убеж­дён – ре­бён­ка нель­зя «ло­мать» под со­вре­мен­ные трен­ды. Нель­зя от­прав­лять его на «при­быль­ные» фа­куль­те­ты, ди­пло­мы ко­то­рых в тео­рии бу­дут при­но­сить хо­ро­ший до­ход. Ес­ли он лю­бит фи­ло­ло­гию, линг­ви­сти­ку или что-то дру­гое, не са­мое «мод­ное» в на­ши дни – пусть за­ни­ма­ет­ся этим.

- По-чест­но­му, мно­го ли сей­час та­лант­ли­вых ре­бят? Ви­ди­те ли вы, как про­фес­си­о­нал, по­тен­ци­ал в сво­их уче­ни­ках?

- Ви­жу, при­чём во всех без ис­клю­че­ния. По­ни­ма­е­те, не та­лант­ли­вых де­тей не бы­ва­ет. Бы­ва­ют ле­ни­вые, те, ко­то­рые не за­ни­ма­ют­ся ни­чем, не раз­ви­ва­ют спо­соб­но­сти, дан­ные им при­ро­дой. Мне по­вез­ло, мои ученики все чем-то увле­ка­ют­ся. Есть маль­чик, ко­то­рый все­рьёз на­ме­рен свя­зать жизнь с по­ли­то­ло­ги­ей. Есть пи­шу­щие ре­бя­та, ко­то­рые пой­дут в жур­на­ли­сты, а од­на де­воч­ка во­все за­ни­ма­ет­ся про­зой и по­э­зи­ей. Есть тан­цо­ры, хо­рео­гра­фия для них не хоб­би, а вполне се­бе се­рьёз­ная де­я­тель­ность, ку­да они на­пра­вят свои си­лы по­сле шко­лы. Есть фут­бо­ли­сты, ко­то­рые уже, бу­дучи школь­ни­ка­ми, под­пи­са­ли кон­трак­ты со смо­лен­ски­ми клу­ба­ми.

За­да­ча учи­те­ля – вос­пи­тать в этих та­лант­ли­вых де­тях лич­ность, внут­рен­ний стер­жень, ко­то­рый бы по­мог до­бить­ся успе­ха на лю­бом по­при­ще, ко­то­рое они са­ми се­бе вы­бе­рут.

«Я УБЕЖ­ДЁН,

ЧТО РАЗ­ВИ­ТИЮ ГРА­МОТ­НО­СТИ, РЕ­ЧИ, МЫШ­ЛЕ­НИЯ СПО­СОБ­СТВУ­ЕТ ИМЕН­НО КНИ­ГА».

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.