КОС­МИ­ЧЕ­СКАЯ МУД­РОСТЬ

Сер­гей Бе­ля­ков ­ о том, к че­му тя­нут­ся со­вре­мен­ные де­ти, и о сво­их вос­пи­тан­ни­ках

AiF v Ivanove (Ivanovo) - - ГОСТЬ НОМЕРА - Та­тья­на БАЛАНЦЕВА

- уве­рен пе­да­гог до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния Сер­гей БЕ­ЛЯ­КОВ.

КАК РОЖДАЮТСЯ ГЕНИИ

- Сер­гей Алек­сан­дро­вич, по­че­му вы воз­ла­га­е­те боль­шие на­деж­ды имен­но на до­пол­ни­тель­ное об­ра­зо­ва­ние?

- Я при­шёл ра­бо­тать в эту сфе­ру во­семь лет назад с де­неж­ной долж­но­сти. Мои до­хо­ды упа­ли ра­за в три. Но та­кой вы­бор я сде­лал прин­ци­пи­аль­но. По­то­му что эта де­я­тель­ность ме­ня при­влек­ла. До­пол­ни­тель­ное об­ра­зо­ва­ние - это шанс вос­пи­тать до­стой­ных, гра­мот­ных, уве­рен­ных в се­бе, сво­бод­но мыс­ля­щих, твор­че­ских лю­дей, ко­то­рые будут знать, что та­кое жи­вое об­ще­ние, от­вет­ствен­ность, со­стра­да­ние, че­ло­веч­ность. Эти ка­че­ства в сре­де со­вре­мен­ных под­рост­ков се­го­дня за­ча­стую уте­ря­ны. За­да­ча до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния - дать де­тям то, че­го не да­ют ос­нов­ная шко­ла (в си­лу со­кра­щён­ной про­грам­мы) и се­мья (в си­лу за­ня­то­сти ро­ди­те­лей). До­по­бра­зо­ва­ние - гиб­кое, на­прав­ле­но на твор­че­ский, ху­до­же­ствен­ный, эс­те­ти­че­ский, му­зы­каль­ный, спор­тив­ный по­тен­ци­ал ре­бён­ка, на на­у­ки, ко­то­рые не пре­по­да­ют в шко­лах. На­при­мер, сей­час вво­дят уро­ки аст­ро­но­мии. Но изу­че­ние по­верх­ност­ное, услов­ное. А ес­ли ре­бё­нок за­ин­те­ре­со­ван, хо­чет раз­ви­вать­ся в этом на­прав­ле­нии, ему до­ро­га толь­ко в спе­ци­а­ли­зи­ро­ван­ный кру­жок. То есть к нам, в есте­ствен­но­на­уч­ный му­зей­но-об­ра­зо­ва­тель­ный центр. Мы пре­по­да­ём па­ле­он­то­ло­гию, ми­не­ра­ло­гию, кра­е­ве­де­ние, ту­ризм, аст­ро­но­мию и мно­гие дру­гие ин­те­ре­су­ю­щие де­тей на­у­ки.

- Со­вре­мен­ные ро­ди­те­ли по­ни­ма­ют, что раз­но­сто­рон­нее твор­че­ское раз­ви­тие де­тям се­го­дня необ­хо­ди­мо. Но как вы­брать на­прав­ле­ние? Пред­ло­же­ний на рын­ке об­ра­зо­ва­тель­ных услуг нема­ло. Есть част­ные кур­сы и цен­тры, есть до­ма дет­ско­го твор­че­ства. Прак­ти­ко­вать ме­тод проб и оши­бок?

- Да, этот ме­тод, по­жа­луй, один из са­мых вер­ных. В му­ни­ци­паль­ных учре­жде­ни­ях за­ня­тия для де­тей от 6 до 18 лет бес­плат­ные. И мож­но пред­ло­жить сы­ну или до­че­ри по­хо­дить в раз­ные круж­ки. Важ­но не да­вить на ре­бён­ка, на­силь­но не де­лать из него Мо­цар­та или Ай­ва­зов­ско­го. И не от­да­вать в кру­жок по прин­ци­пу «это се­го­дня вос­тре­бо­ва­но». Же­ла­е­мо­го ре­зуль­та­та вы не до­бьё­тесь: у ре­бён­ка за­ня­тия вы­зо­вут толь­ко агрес­сию и непри­я­тие. При­слу­шай­тесь к его же­ла­ни­ям, ин­те­ре­сам и не пе­ре­ста­вай­те пред­ла­гать! Тан­цы, вя­за­ние, ба­тут, ори­га­ми, лыж­ный спорт...

Мож­но об­ра­тить­ся и в част­ные ор­га­ни­за­ции. Да, здесь ев­ро­ре­монт и ме­бель но­вее. Но это не опре­де­ля­ю­щий фак­тор, от ко­то­ро­го за­ви­сит, как ре­а­ли­зу­ет­ся и рас­кро­ет­ся та­лант ре­бён­ка. Из­вест­ные пи­са­те­ли создавали ше­дев­ры не руч­ка­ми «Пар­кер», а про­сты­ми ка­ран­да­ша­ми и гу­си­ны­ми пе­рья­ми. Бо­лее то­го, жизнь по­ка­зы­ва­ет, что в бес­плат­ных му­ни­ци­паль­ных круж­ках ра­бо­та­ют фа­на­ты сво­е­го де­ла, ко­то­рые уме­ют и лю­бят об­щать­ся с детьми.

Для них пе­да­го­ги­ка

- это дей­стви­тель­но при­зва­ние.

ЗЫБКИЙ ФУНДАМЕНТ

- Признай­тесь, муж­чи­на в си­сте­ме до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния - бе­лая во­ро­на?

- Как раз в до­пол­ни­тель­ном об­ра­зо­ва­нии - нет. Тех­ни­че­ское твор­че­ство, авиа­мо­дель­ный спорт, за­ня­тия по ри­со­ва­нию, в пат­ри­о­ти­че­ских клу­бах пре­по­да­ют муж­чи­ны. В на­шем кол­лек­ти­ве их око­ло 20%. Ос­но­ва­тель му­зея кам­ня, кстати, то­же муж­чи­на - Ан­дрей Ива­но­вич Ла­пы­кин. Дру­гой во­прос, что это неде­неж­ная про­фес­сия. Ра­бо­тать в со­вре­мен­ном об­ра­зо­ва­нии - это «при­го­вор». По опро­сам 86% рос­си­ян счи­та­ют, что про­фес­сия пе­да­го­га непре­стиж­на. Хо­тя нас по­сто­ян­но ста­ра­ют­ся убе­дить в об­рат­ном. Нет до­стой­ных зар­плат, а зна­чит, и пре­сти­жа, ува­же­ния к про­фес­сии не бу­дет. Сей­час го­во­рят: ока­за­ние об­ра­зо­ва­тель­ных услуг. Это очень раз­дра­жа­ет. Услу­ги ока­зы­ва­ет юрист. Он трак­ту­ет за­ко­ны и по­лу­ча­ет боль­шую зар­пла­ту. А учи­тель взра­щи­ва­ет поколение, ко­то­рое при­дёт нам на сме­ну, фор­ми­ру­ет об­ще­ство, что­бы ци­ви­ли­за­ция про­дол­жи­ла своё су­ще­ство­ва­ние.

- Вас уни­жа­ют низ­кие зар­пла­ты?

- Став­ка 3600 руб­лей - раз­ве это не уни­зи­тель­но? Зар­пла­та на­ра­ба­ты­ва­ет­ся до МРОТ (се­го­дня он со­став­ля­ет 7800 руб­лей) сти­му­ли­ру­ю­щи­ми вы­пла­та­ми, ко­то­рые, по су­ти, долж­ны ид­ти сверх ми­ни­мал­ки. Став­ка обя­за­на быть рав­на МРОТ. На де­ле по­лу­ча­ет­ся: что­бы хоть ка­кто на­ра­бо­тать ту са­мую «сред­нюю» зар­пла­ту, пе­да­го­гу на­до ра­бо­тать на по­лу­то­ра-двух став­ках, вы­кла­ды­вать­ся сверх возможностей и брать ещё плат­ные об­ра­зо­ва­тель­ные услу­ги сверх ра­бо­че­го вре­ме­ни. И вот, ко­гда он на­чи­на­ет ра­бо­тать за дво­их, чуть ли не 25 ча­сов в сут­ки, то­гда на­ко­нец-то впи­сы­ва­ет­ся в от­чёт­ные для пра­ви­тель­ства 26 тысяч в ме­сяц. Но это фор­мен­ное без­об­ра­зие. Это бе­да на­ше­го об­ще­ства. Про­фес­сии вра­ча, пе­да­го­га, де­я­те­ля куль­ту­ры дер­жат нас и спла­чи­ва­ют. Это тот це­мент, ко­то­рый на­шу ци­ви­ли­за­цию, че­ло­ве­че­ство скреп­ля­ет. Толь­ко по­лу­ча­ет­ся, что он са­мой низ­кой мар­ки.

- Тем не ме­нее, пе­да­го­ги не ухо­дят. По­че­му?

- Аль­тру­и­сти­че­ская жил­ка осталась. И за счёт этого мы вы­жи­ва­ем. В эту сфе­ру идут эн­ту­зи­а­сты. Де­ти для них не ис­точ­ник за­ра­бот­ка (в этом и от­ли­чие от част­ных цен­тров), а лич­но­сти. Пре­иму­ще­ство до­пол­ни­тель­но­го об­ра­зо­ва­ния в том, что со­ци­аль­ное рас­сло­е­ние среди де­тей ни­ве­ли­ру­ет­ся, оно не так за­мет­но. В шко­лу хо­дят все: и де­ти из бед­ных се­мей, и из бо­га­тых - с до­ро­ги­ми га­д­же­та­ми и ам­би­ци­я­ми. А в круж­ки идут по желанию, по ин­те­ре­сам. Де­ти здесь урав­ни­ва­ют­ся, по­то­му что со­би­ра­ют­ся не по прин­ци­пу «Я кру­че», а по прин­ци­пу «У нас об­щие ин­те­ре­сы и увле­че­ния». И пе­да­го­гу ра­бо­тать в до­пол­ни­тель­ном об­ра­зо­ва­нии лег­че. Здесь нет чёт­кой суб­ор­ди­на­ции: я - учи­тель, зна­чит, главный, а вы обя­за­ны мне под­чи­нять­ся. Мы кол­ле­ги, да­же дру­зья, ве­дём диа­лог. По край­ней ме­ре, лич­но я так вы­стра­и­ваю об­ще­ние с вос­пи­тан­ни­ка­ми.

НА­УЧИТЬ­СЯ МЕЧ­ТАТЬ

- Сер­гей Алек­сан­дро­вич, на­сколь­ко аст­ро­но­мия по­пу­ляр­на у со­вре­мен­ных де­тей?

- Аст­ро­но­мия - спе­ци­фи­че­ский пред­мет. Но она очень по­пу­ляр­на. Де­тей с ма­лых лет ин­те­ре­су­ют три ве­щи: звёз­ды, кам­ни, ди­но­зав­ры. И про­грам­ма му­зея кам­ня как раз поз­во­ля­ет ре­а­ли­зо­вать этот ин­те­рес. Она со­сто­ит из аст­ро­но­мии, ми­не­ра­ло­гии и па­ле­он­то­ло­гии. По­че­му днём мы не ви­дим звёз­ды? По­че­му со­звез­дие по­хо­же на ковш, а не на ба­боч­ку? По­че­му солн­це све­тит яр­че лу­ны? Чем цен­ны кам­ни под но­га­ми? Как со­здать свою кол­лек­цию, ко­то­рая бу­дет иметь цен­ность для на­у­ки? На все эти «по­че­му» и «как» мы да­ём от­ве­ты. Есть та­кое по­ня­тие «кос­ми­че­ская муд­рость». Это оли­це­тво­ре­ние уди­ви­тель­ной гар­мо­нии, един­ства и мно­го­об­ра­зия, це­ле­со­об­раз­но­сти, люб­ви и кра­со­ты. Точ­но по та­ко­му прин­ци­пу долж­ны рас­ти и раз­ви­вать­ся на­ши де­ти. Осо­бен­но в пе­ре­ход­ный под­рост­ко­вый пе­ри­од, ко­то­рый на­чи­на­ет­ся с ше­сто­го клас­са и за­кан­чи­ва­ет­ся к де­ся­то­му. Имен­но ше­сти­класс­ни­ков мы зо­вём к се­бе на за­ня­тия, от­вле­кая под­рост­ков от вир­ту­аль­но­го ми­ра, от нар­ко­ти­ков и групп смер­ти.

- Чем удер­жи­ва­е­те их ин­те­рес?

- Не толь­ко зна­ни­я­ми и ма­стер-клас­са­ми, но и экс­пе­ди­ци­я­ми. В мае по­сле пер­во­го го­да обу­че­ния мы на неде­лю идём в экс­пе­ди­цию на Вол­гу. Здесь ши­кар­ные пей­за­жи, кра­со­та! Мно­гие ли со­вре­мен­ные де­ти бы­ли в по­хо­дах, раз­жи­га­ли ко­ст­ры, ста­ви­ли па­лат­ки, ва­ри­ли ка­шу с ту­шён­кой в ко­тел­ке? Учи­лись ори­ен­ти­ро­вать­ся по звёз­дам? Они в вос­тор­ге! И неко­то­рые ро­ди­те­ли идут с ни­ми. Ре­бя­та, за­бы­вая о сво­их те­ле­фо­нах, гля­дя на ноч­ное небо, на­чи­на­ют меч­тать. Зна­чит, пе­да­гог не зря ста­рал­ся.

Многих де­тей ма­нит та­ин­ствен­ный кос­мос.

«До­пол­ни­тель­ное вне­школь­ное об­ра­зо­ва­ние объ­еди­ня­ет де­тей из се­мей с раз­ным со­ци­аль­ным ста­ту­сом по прин­ци­пу «У нас об­щие ин­те­ре­сы». Это зна­ния, воз­мож­ность раз­ви­вать­ся твор­че­ски, са­мо­ре­а­ли­зо­вать­ся и спа­стись от за­тя­ги­ва­ю­ще­го вир­ту­аль­но­го ми­ра. Не предо­ста­вить та­кой шанс ва­ше­му ре­бён­ку - непро­сти­тель­ная ошиб­ка»,

Фо­то из ар­хи­ва Сер­гея БЕЛЯКОВА

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.