ДРУ­ГИЕ ДЕ­ТИ

Бой­тесь се­бя, ко­гда вы не же­ла­е­те пре­одо­ле­вать труд­но­сти

AiF v Tule (Tula) - - ГОСТЬ НОМЕРА - Дмит­рий БОРИСОВ

В ОБ­ЛА­СТИ РА­БО­ТА­ЮТ РАЗ­НЫЕ ПРО­ГРАМ­МЫ РАЗ­ВИ­ТИЯ У ДЕ­ТЕЙ И ПОД­РОСТ­КОВ СТРЕМ­ЛЕ­НИЯ СО­ЗИ­ДАТЬ, ДВИ­ГАТЬ­СЯ ВПЕ­РЁД И УЧАСТ­ВО­ВАТЬ В ПРО­ИС­ХО­ДЯ­ЩЕМ ВО­КРУГ. НО КАК ИМ РАЗ­ВИТЬ ТА­ЛАНТ И РЕ­А­ЛИ­ЗО­ВАТЬ СЕ­БЯ? ОБ ЭТОМ МЫ ГО­ВО­РИМ С ПРЕ­ПО­ДА­ВА­ТЕ­ЛЕМ ЕЛЕНОЙ ХАРЬКОВОЙ.

ТА­ЛАНТ «ЗАЯВЛЯЕТ О СЕ­БЕ»

- Елена Ген­на­дьев­на, нас­коль­ко я знаю, кол­ледж и для вас яв­ля­ет­ся аль­ма-ма­тер?

- Да, я ста­ла сту­дент­кой в 1999 го­ду - учи­лась на те­ат­раль­ном от­де­ле­нии и по­лу­чи­ла спе­ци­аль­ность «пе­да­гог - ру­ко­во­ди­тель дет­ско­го твор­че­ско­го кол­лек­ти­ва». Уже по­сле чет­вёр­то­го кур­са мои педагоги пред­ло­жи­ли мне остать­ся ра­бо­тать здесь, что я с ра­до­стью и сде­ла­ла по­сле по­лу­че­ния вто­ро­го об­ра­зо­ва­ния в Ор­лов­ском ин­сти­ту­те куль­ту­ры. В кол­ле­дже пре­по­даю ре­жис­су­ру у сту­ден­тов, обу­ча­ю­щих­ся по на­прав­ле­нию «фо­то- и ви­део­твор­че­ство».

Мне бы­ло очень ин­те­рес­но на­чи­нать ра­бо­тать со сво­и­ми сту­ден­та­ми. Я всю жизнь вос­пи­ты­ва­лась в сре­де те­ат­ра­лов - это лю­ди шумные, от­кры­тые, об­ра­ща­ю­щие на се­бя вни­ма­ние.

А здесь - спо­кой­ные, со­сре­до­то­чен­ные, си­дят один на один с тех­ни­кой, та­кие «вещи в се­бе». И я по­не­мно­гу на­ча­ла по­ни­мать их тем­пе­ра­мент, ста­ла ви­деть, как ра­бо­та­ет их твор­че­ское на­ча­ло, да­вая на вы­хо­де со­вер­шен­но дру­гой куль­тур­ный про­дукт - ста­тич­ный. Это уди­ви­тель­но, как ста­тич­ное изоб­ра­же­ние иной раз мо­жет пе­ре­да­вать неве­ро­ят­ную гам­му чувств. И как мно­го мо­жет да­вать ста­ти­ка. Для ме­ня, как че­ло­ве­ка, при­вык­ше­го к ди­на­ми­ке, это бы­ло от­кры­ти­ем.

- А как в де­тях рас­кры­ва­ет­ся их та­лант?

- По-раз­но­му. Во-пер­вых, к нам ре­бя­та при­хо­дят уже с опре­де­лён­ны­ми на­вы­ка­ми. Невоз­мож­но, ска­жем, учить­ся тан­цам и хо­рео­гра­фии, ес­ли ты до это­го ни­ко­гда не тан­це­вал. То же са­мое и с фо­то­гра­фи­ей.

Во-вто­рых, та­лант, как пра­ви­ло, на­чи­на­ет с то­го, что «заявляет о се­бе» уста­ми ре­бён­ка. Это то, что на­зы­ва­ет­ся ам­би­ци­я­ми. Со­вер­шен­но нор­маль­ная и есте­ствен­ная ис­то­рия. Юно­ша или де­вуш­ка при­хо­дят и го­во­рят: я умею фо­то­гра­фи­ро­вать. По­том вы­яс­ня­ет­ся, что не то что до уме­ния да­ле­ко - че­ло­век не всегда зна­ет, ка­кие кноп­ки на­жи­мать, а на уро­ке бо­ит­ся по­дой­ти к фо­то­ап­па­ра­ту. И это то­же на опре­де­лён­ном эта­пе есте­ствен­но. Все­му нуж­но учить­ся. Я всегда го­во­рю: не бой­тесь труд­но­стей. Бой­тесь се­бя са­мих, не же­ла­ю­щих эти труд­но­сти пре­одо­ле­вать.

Так­же в обучении де­тей крайне важ­но на­учить их спо­рить. Сту­ден­ты долж­ны быть го­то­вы­ми к то­му, что ре­зуль­тат их тру­да не всегда бу­дет нра­вить­ся ауди­то­рии. Но спро­во­ци­ро­вать ауди­то­рию на мысль и на ин­те­рес к сво­е­му ре­зуль­та­ту он обя­зан. В спо­ре ре­бё­нок учит­ся от­ста­и­вать свою точ­ку зре­ния, ар­гу­мен­ти­ро­вать, до­ка­зы­вать свою по­зи­цию. Но для то­го что­бы эта по­зи­ция в прин­ци­пе бы­ла, сна­ча­ла нуж­но обо­га­тить своё ми­ро­воз­зре­ние.

С НИ­МИ МИР ДРУ­ГОЙ

- Вы ра­бо­та­е­те не пер­вый год - как ме­ня­ют­ся по­ко­ле­ния, чем от­ли­ча­ют­ся друг от дру­га?

- Ны­неш­ние де­ти не те, что пре­жде, как бы ба­наль­но это ни зву­ча­ло. Они не ху­же или луч­ше - нель­зя так го­во­рить. Они про­сто дру­гие. Это нор­маль­но. Ес­ли я в воз­расте сво­их сту­ден­тов бе­га­ла и иг­ра­ла в лап­ту, то они уже уме­ют со­брать и разо­брать ком­пью­тер.

Во­об­ще, с мо­ло­дё­жью всегда ин­те­рес­но. С ни­ми ви­дишь мир дру­ги­ми гла­за­ми. Их гла­за­ми. Мы при­вык­ли та­щить из сво­ей жиз­ни свои за­ко­ны и пра­ви­ла, при­ду­ман­ные нами са­ми­ми для нас же са­мих. А с детьми мож­но взять и эти пра­ви­ла нарушить. Пой­ти со сту­ден­та­ми вме­сто за­ня­тий в ки­но, на- при­мер. Ес­ли кар­ти­на ка­са­ет­ся предмета изу­че­ния. Или вме­сто лек­ции ор­га­ни­зо­вы­вать бе­се­ду или встре­чу. По­доб­ные нестан­дарт­ные ме­то­ды обу­че­ния так­же мо­гут спо­соб­ство­вать рас­кры­тию та­лан­та.

Кста­ти, в этом от­но­ше­нии я всегда по­ра­жа­юсь ро­ди­те­лям, ко­то­рые от­да­ют де­тей с ран­не­го воз­рас­та в му­зы­каль­ные круж­ки и ху­до­же­ствен­ные шко­лы с ко­лос­саль­ной на­груз­кой, а ко­гда ре­бё­нок заявляет, что хо­чет по­сту­пать в театральный, рез­ко воз­ра­жа­ют: «Ка­кой театральный? Пой­дёшь на юри­ди­че­ский».

Да­же бы­ли та­кие слу­чаи, ко­гда ро­ди­те­ли при­хо­ди­ли к нам и го­во­ри­ли: ва­ше учеб­ное за­ве­де­ние - при­чи­на кон­флик­та в се­мье, мы счи­та­ем, что наш ре­бё­нок не дол­жен здесь обу­чать­ся.

Но по­сле то­го как их ча­до за­во­ё­вы­ва­ет первую гра­мо­ту или, ска­жем, Гран-при в пре­стиж­ном конкурсе, ро­ди­те­ли неред­ко ме­ня­ют точ­ку зре­ния. И в та­ких слу­ча­ях очень при­ят­но ви­деть, как па­па и ма­ма са­ми на­чи­на­ют взрос­леть. По­лу­ча­ет­ся, что ре­бё­нок ока­зы­ва­ет­ся в этом смыс­ле «стар­ше» сво­их ро­ди­те­лей…

ПОЧ­ВА ДЛЯ ТВОР­ЧЕ­СТВА

- В Ту­ле есть воз­мож­но­сти для раз­ви­тия твор­че­ской лич­но­сти?

- Я при­ез­жий че­ло­век, Ту­ла для ме­ня не род­ной го­род. Прав­да, я жи­ву здесь дав­но - уже 23 го­да. Толь­ко по­след­ние 6-7 лет этот го­род стал та­ким, от­ку­да не хо­чет­ся уез­жать. Я гор­жусь на­сто­я­щим Тулы, ува­жая и чтя ле­ген­дар­ное про­шлое го­ро­да-ге­роя.

В об­ласт­ном цен­тре от­кры­ли мно­же­ство ин­те­рес­ных кре­а­тив­ных пло­ща­док, их чис­ло уве­ли­чи­ва­ет­ся от го­да к го­ду. И са­мое глав­ное - вид­но, что ин­те­рес у мо­ло­дё­жи к это­му ко­лос­саль­ный. По­это­му, ко­неч­но же, се­го­дняш­няя Ту­ла - го­род, под­хо­дя­щий для раз­ви­тия твор­че­ско­го по­тен­ци­а­ла.

- В про­шлом го­ду вы по­мо­га­ли ор­га­ни­зо­вать фе­сти­валь «Сту­ден­че­ская вес­на»?

- Да, один из зна­чи­тель­ных бло­ков це­ре­мо­нии от­кры­тия был под на­шей от­вет­ствен­но­стью. Он пол­но­стью по­стро­ен на на­род­ном тан­це. Хо­рео­граф -по­ста­нов­щик - пре­по­да­ва­тель на­ше­го кол­ле­джа - Ан­дрей Плот­ни­ков и его мо­ло­дая ко­ман­да. Участ­во­ва­ли все круп­ные тан­це­валь­ные кол­лек­ти­вы Тулы: «Ова­ция», «Ва­рень­ка», сбор­ная ан­сам­блей раз­ных школ искусств, сту­ден­ты пе­ду­ни­вер­си­те­та. Во­об­ще, мы всегда ра­бо­та­ем в ко­ман­де. Это кол­лек­тив­ное твор­че­ство, и чув­ство лок­тя тут крайне важ­но.

Наши сту­ден­ты участ­во­ва­ли в празд­нич­ных ме­ро­при­я­ти­ях Дня го­ро­да, па­ра­да По­бе­ды, фе­сти­ва­ле во­ен­но­го ки­но име­ни Юрия Озе­ро­ва. Сей­час го­то­вим­ся к ки­но­фе­сти­ва­лю «Улыб­нись, Рос­сия!».

- Кол­ледж рас­по­ла­га­ет­ся в зда­нии, име­ю­щем ис­то­ри­че­скую цен­ность…

- Да, это зда­ние XVIII ве­ка, где в раз­ное вре­мя бы­ли при­сут­ствен­ные ме­ста и дво­рян­ское со­бра­ние. С 1849 по 1851 г.г. в долж­но­сти кан­це­ляр­ско­го слу­жи­те­ля дво­рян­ско­го со­бра­ния со­сто­ял сам Лев Ни­ко­ла­е­вич Тол­стой - как один из са­мых глав­ных дво­рян в Рос­сий­ской им­пе­рии. Имен­но здесь рас­по­ла­га­лось вра­чеб­ное от­де­ле­ние, пред­се­да­те­ля­ми ко­то­ро­го бы­ли вра­чи Ви­кен­тий Иг­на­тье­вич Сми­до­вич и Ни­ко­лай Пет­ро­вич Ка­ме­нев. Сю­да на служ­бу хо­дил Петр Пет­ро­вич Бе­ло­усов, ко­то­рый в се­ре­дине XIX ве­ка был глав­ным са­ни­тар­ным вра­чом го­ро­да. Позд­нее в зда­нии рас­по­ла­га­лись ре­дак­ции двух га­зет - «Туль­ские губернские ве­до­мо­сти» и «Туль­ская мол­ва».

Я гор­жусь слав­ной ис­то­ри­ей сво­е­го кол­ле­джа и счи­таю долж­ной со­от­вет­ство­вать его вы­со­ко­му пред­на­зна­че­нию.

КО­ГДА МОЖ­НО НАРУШИТЬ ПРА­ВИ­ЛА.

Фо­то Ки­рил­ла РО­МА­НО­ВА

Фо­то из ар­хи­ва Еле­ны ХАРЬКОВОЙ

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.