ГОСТЬ РЕ­ДАК­ЦИИ ЗА­КРЫ­ТЫЙ МИР

По­че­му ин­ва­ли­дов не счи­та­ют за пол­но­цен­ных лю­дей?

AiF v Vostochnoy Sibiri (Irkutsk) - - ПЕРВАЯ СТРАНИЦА - Вик­тор ТО­КА­РЕВ­СКИЙ Ка­ри­на ЕВДОКИМЕНКО

В СЕН­ТЯБ­РЕ ПО­ЧЁТ­НЫЙ ЮБИ­ЛЕЙ ОТ­МЕ­ТИ­ЛА НЕОБЫЧ­НАЯ ИРКУТСКАЯ ШКО­ЛА: 120 ЛЕТ ИС­ПОЛ­НИ­ЛОСЬ ЕДИН­СТВЕН­НО­МУ В ОБ­ЛА­СТИ ОБ­РА­ЗО­ВА­ТЕЛЬ­НО­МУ УЧРЕ­ЖДЕ­НИЮ ДЛЯ СЛЕ­ПЫХ ДЕ­ТЕЙ - ШКО­ЛЕ-ИН­ТЕР­НА­ТУ № 8. ЗА ЭТО ВРЕ­МЯ ИЗ ЕЁ СТЕН ВЫ­ШЛИ СОТ­НИ УЧЕ­НИ­КОВ: КТО-ТО ИЗ НИХ ТАК И НЕ НА­ШЛИ СЕ­БЯ, А КТО-ТО ОТ­ЛИЧ­НО ОСВО­ИЛ­СЯ В ПРО­ФЕС­СИИ РА­БО­ЧЕ­ГО, МУ­ЗЫ­КАН­ТА, ЮРИ­СТА ИЛИ УЧЁ­НО­ГО. «АИФ В ВС» ВСТРЕ­ТИЛ­СЯ С ПЕ­ДА­ГО­ГОМ-ПСИ­ХО­ЛО­ГОМ ЭТОЙ ШКО­ЛЫ, ЧТО­БЫ ПО­ГО­ВО­РИТЬ О ТОМ, КАК ИН­ВА­ЛИ­ДУ «ВПИ­САТЬ­СЯ» В ЗДОРОВОЕ ОБ­ЩЕ­СТВО.

Ко­гда-то он и сам был вы­пуск­ни­ком ин­тер­на­та № 8. Уже 45 лет, как не ви­дит прак­ти­че­ски ни­че­го. Из-за про­стых маль­чи­ше­ских ша­ло­стей он ли­шил­ся зре­ния в 4 го­да. Од­на­ко ин­ва­лид­ность не по­ме­ша­ла ему стать пе­да­го­гом, до­бить­ся успе­хов в про­фес­сии и на­у­ке.

«ТЫ НАМ НРА­ВИШЬ­СЯ,

НО НЕ НУ­ЖЕН»

- Об­ще­ство устро­е­но по мер­кам здо­ро­вых лю­дей. И пусть ни­ку­да не деть­ся от то­го, что с юри­ди­че­ской точ­ки зре­ния ты ин­ва­лид, не нуж­но за­ни­мать по­зи­цию ин­ва­ли­да, - уве­рен Вик­тор То­ка­рев­ский. - Ни­кто не ста­нет бить те­бя по ру­кам, ес­ли ты по­ста­ра­ешь­ся сде­лать всё, что­бы встать на один уро­вень со здо­ро­вы­ми людь­ми. Ин­ва­ли­ды ча- сто ждут, что их бу­дут удут встре­чать с по­чё­том, по­мо­гатьь им, тер­пи­мо от­но­сить­ся. Но в первую ервую оче­редь сам че­ло­век дол­жен ен на­учить­ся все­му, че­му толь­ко ко воз­мож­но. На­при­мер, один из мо­их вы­пуск­ни­ков сей­час пре­по­да­ёт в ир­кут­ском ву­зе, а ещё щё он успеш­но ве­дёт част­ную ад­во­кат­скую прак­ти­ку. И его кли­ен­там всё рав­но - зря­чий он или нет, по­то­му что он от­лич­но справ­ля­ет­ся прав­ля­ет­ся со сво­и­ми обя­зан­но­стя­ми. тя­ми. Прав­да, сре­ди неко­то­рых ра­бо­то­да­те­лей до сих пор во­дит­ся сте­рео­тип­ное пред­став­ле­ние: де­скать, скать, ин­ва­лид, мо­жет быть, и ум­ный, но немощ­ный ка­кой-то. ой-то. Так бы­ло и со мной. При­шёл ишёл в обыч­ную шко­лу устра­и­вать­ся: ра­и­вать­ся: да, уни­вер­си­тет­ское ое об­ра­зо­ва­ние, да, крас­ный й ди­плом на ру­ках, да, па­рень, нь, ты нам нра­вишь­ся, но мы ы те­бя не возь­мём, по­то­му что ты бу­дешь опаз­ды­вать на ра­бо­ту и льго­ты про­сить. Нуж­но пре­одо­ле­вать это со­про­тив­ле­ние, по­ка­зы­вать, что ты при­шёл в ка­че­стве пол­но­цен­но­го спе­ци­а­ли­ста, а не вы­ма­ли­вать ра­бо­чее ме­сто.

- Вик­тор Ни­ко­ла­е­вич, а что де­ла­ет го­су­дар­ство для мак­си­маль­ной адап­та­ции ин­ва­ли­дов к обыч­ной жиз­ни?

- До­воль­но мно­го, прав­да, оно не спра­ши­ва­ет, что нуж­но ин­ва­ли­дам, оно го­во­рит: я знаю, что вам нуж­но. По ин­ди­ви­ду­аль­ной про­грам­ме ре­а­би­ли­та­ции те же незрячие мо­гут по­лу­чить раз­ные «го­во­ря­щие» тех­ни­че­ские сред­ства, на­при­мер, ча­сы или гра­дус­ник. Но при­об­ре­сти их мо­жет и пен­си­о­нер. А бо­лее до­ро­го­сто­я­щую под­держ­ку да­же на па­ри­тет­ных началах го­су­дар­ство не го­то­во ока­зать. На­при­мер, нема­ло сто­ит про­грам­ма, поз­во­ля­ю­щая сле­по­му спе­ци­а­ли­сту ра­бо­тать на ком­пью­те­ре, ко­то­рый в на­ши дни ни­ка­кая не рос­кошь. И для сле­по­го от него да­же боль­ше поль­зы, чем для зря­че­го. Мно­го го­во­рят о том, что нуж­но без­ба­рьер­ную сре­ду со­зда­вать, и СМИ все­гда охот­но рас­ска­зы­ва­ют, как где-то уста­но­ви­ли но­вый пан­дус. А на ули­це Дон­ской, на­при­мер, на­хо­дит­ся соцзащита, ку­да хо­дят ста­руш­ки, ин­ва­ли­ды, ка­ле­ки. Там под го­ру идёт раз­би­тая до­ро­га, по­том та­кие сту­пень­ки, по ко­то­рым, ес­ли ба­буш­ка слу­чай­но ска­тит­ся, то соцзащита ей точ­но уже не по­на­до­бит­ся. И что­бы по­пасть в нуж­ный ка­би­нет, сна­ча­ла на­до пре­одо­леть крыль­цо и уз­кие ко­ри­до­ры. За­то есть мно­го кон­тор в цен­тре, с от­лич­ным ре­мон­том, ку­да ин­ва­ли­ды не хо­дят. В этом про­сле­жи­ва­ет­ся ци­нич­ный под­ход: чем мень­ше по­се­ти­те­лей - тем луч­ше.

«Я ПРО­ТИВ ТОЛЕРАН ТНО­СТИ ПОЗА­ПАД НО­МУ».

НЕ ТО­МУ УЧИМ

От­но­ше­ние к ин­ва­ли­дам в об­ще­стве, как пра­ви­ло, рас­хо­дит­ся к двум по­лю­сам: это ли­бо чрез­мер­ная жа­лость, ли­бо непри­я­тие. Как ни стран­но, пер­вы­ми непра­виль­но вос­при­ни­мать «осо­бен­ных» лю­дей на­чи­на­ют ро­ди­те­ли. Они счи­та­ют, что ес­ли у ре­бён­ка есть ка­кой-то фи­зи­че­ский недо­ста­ток, зна­чит правильно вос­пи­тать его смо­гут толь­ко спе­ци­аль­ные пе­да­го­ги. По сло­вам Вик­то­ра То­ка­рев­ско­го, это го­во­рит о низ­кой пе­да­го­ги­че­ской куль­ту­ре сре­ди ро­ди­те­лей.

- Они ча­сто за­яв­ля­ют: «Вы ведь не про­сто пе­да­го­ги, вы ти­фло­пе­да­го­ги (т.е. для сле­пых), вот вы и го­товь­те на­ше­го ре­бён­ка, вам за это пла­тят». Ко­неч­но, нам пла­тят за ра­бо­ту, но по­че­му ты, со сво­им ро­ди­тель­ским серд­цем, не мо­жешь обес­пе­чить сво­е­му ча­ду ро­ди­тель­ский и бес­плат­ный ми­ни­мум люб­ви? При со­вет­ской вла­сти к нам по­па­да­ли де­ти в ос­нов­ном из се­мей ра­бо­чих и кре­стьян, со сред­ним, а то и ни­же куль­тур­ным уров­нем. Но каж­дый хо­тел вы­гля­деть бо­лее-ме­нее вос­пи­тан­ным, и при­во­дить ре­бён­ка в пер­вый класс непод­го­тов­лен­ным бы­ло непри­лич­но. Сей­час со­ци­аль­ный ста­тус ро­ди­те­лей вы­ше. Ку­да ни глянь - по­всю­ду лю­ди с выс­шим об­ра­зо­ва­ни­ем. А по­ка­за­те­ли в спе­ци­аль­ной кор­рек­ци­он­ной пе­да­го­ги­ке па­да­ют. Ро­ди­те­ли гре­шат ги­пе­ро­пе­кой. Из-за это­го, вме­сто то­го что­бы с пер­во­класс­ни­ком за­ни­мать­ся, пе­да­го­ги учат его поль­зо­вать­ся туа­лет­ной бу­ма­гой, мыть ру­ки и за­вя­зы­вать шнур­ки.

- Как вы счи­та­е­те, де­тей с огра­ни­чен­ны­ми фи­зи­че­ски­ми воз­мож­но­стя­ми сто­ит от­да­вать в обыч­ные шко­лы?

- Без­услов­но, ко­гда ре­бё­но­кин­ва­лид на­хо­дит­ся в обыч­ной сре­де, со здо­ро­вы­ми людь­ми, это поз­во­ля­ет ему раз­ви­вать­ся го­раз­до быст­рее. Но я счи­таю, что на­ша стра­на по­ка не со­всем го­то­ва к ин­клю­зив­но­му об­ра­зо­ва­нию. Да­вай­те об­ра­тим­ся к ми­ро­во­му опы­ту: Ев­ро­па шла к это­му 40 лет. Во-пер­вых, там эк- спе­ри­мен­ти­ро­вал спе­ри­мен­ти­ро­ва­ли, мо­ни­то­ри­ли си­ту­а­цию, вы­яс­ня вы­яс­ня­ли, нас­коль­ко эф­фек­тив­на эта си си­сте­ма. Во-вто­рых, го­то­ви­ли кад кад­ры. В-тре­тьих, фор­ми­ро­ва­ли чер че­рез СМИ об­ще­ствен­ное мне­ние мне­ние. В-чет­вёр­тых, го­то­ви­ли к пе­ре­ме­нам­пе­ре­ме ро­ди­те­лей здо­ро­вых де­тей. Ин­клю­зив­ное об­ра­зо­ва­ние треб тре­бу­ет се­рьёз­ной под­го­тов­ки, инач ина­че поль­зы от него не бу­дет. Что про про­ис­хо­дит в Ир­кут­ске? В несколь­ких школ шко­лах по­стро­и­ли пан­дус пан­ду­сы для ко­ля­соч­ни­ков, на­пи­са­ли по Брай­лю но­ме­ра ка­би­не­тов, осве­ще­ние по­лучш по­луч­ше по­ста­ви­ли, раз­ре­ши­ли польз поль­зо­вать­ся план­шет­ни­ка­ми для глу­хо­не­мых. Ко­неч­но, мног мно­гие ро­ди­те­ли об­ра­до­ва­лись, зах за­хо­те­ли от­ве­сти ре­бён­ка в обыч­ну­ю­о­быч­ну шко­лу. За­то па­пы и ма­мы здо здо­ро­вых уче­ни­ков ска­за­ли: «А за­чем нам это на­до? Мы не хо­тим, что­бы наш Пе­тя за­ни­мал­ся вме­сте с ин­ва­ли­да­ми».

К то­му же ни­кто не учил про­стых пе­да­го­гов ра­бо­тать с та­ки­ми детьми. В на­шей стране есть чуть боль­ше сот­ни спе­ци­аль­ных кор­рек­ци­он­ных школ с вну­ши­тель­ным опы­том. Эле­мен­тар­но, на их ба­зе мож­но бы­ло бы сде­лать ин­сти­ту­ты пе­ре­под­го­тов­ки учи­те­лей мас­со­вых школ. Уз­ко­спе­ци­аль­ная шко­ла хо­ро­ша тем, что там всё от­то­че­но. Это ма­лень­кий ми­рок, очень ком­форт­ный, где ре­бё­нок чув­ству­ет се­бя рас­слаб­лен­но и удоб­но. Свое­об­раз­ный ин­ку­ба­тор. А ко­гда он вы­хо­дит в боль­шое пла­ва­нье, ока­зы­ва­ет­ся, что мир го­раз­до жёст­че. И не у каж­до­го есть си­ла ха­рак­те­ра, что­бы при­спо­со­бить­ся к но­вым тре­бо­ва­ни­ям. Об­ще­ство долж­но ид­ти нав­стре­чу не по­то­му, что кто-то его обя­зы­ва­ет, а из ве­ли­ко­ду­шия. Я сле­пой, но я мо­гу помочь ба­буш­ке в трам­вае сум­ку под­нять: она зря­чая, но ей труд­но это сде­лать. Нуж­но быть бо­лее тер­пи­мым и про­яв­лять ува­же­ние к дру­гим. Но не как на За­па­де го­во­рят - быть то­ле­рант­ным. Я про­тив­ник то­ле­рант­но­сти, она раз­мы­ва­ет мно­гие гра­ни­цы, по­рож­да­ет по­ли­куль­тур­ность, мно­го­по­ляр­ность. А ес­ли нет чёрного и бе­ло­го - че­ло­век пе­ре­ста­ет блю­сти свои цен­но­сти.

Рос­сий­ские шко­лы не го­то­ва при­нять «не та­ких» де­тей.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.