ГОСТЬ РЕ­ДАК­ЦИИ УРО­КИ ЧТЕ­НИЯ

По­че­му ли­те­ра­ту­ра в шко­ле - скуч­ный пред­мет?

AiF v Vostochnoy Sibiri (Irkutsk) - - ПЕРВАЯ СТРАНИЦА - Ан­на ВАЖЕНИНА

КО­ГДА В РОС­СИЙ­СКИЕ ШКО­ЛЫ ВЕР­НУ­ЛИ СОЧИНЕНИЕ, ЭТО ВЫ­ЗВА­ЛО ЕЩЁ БОЛЬ­ШУЮ ПА­НИ­КУ, ЧЕМ ЕГЭ. О ТОМ, ПО­ЧЕ­МУ ЭЛЕ­МЕН­ТАР­НОЕ ЗА­ДА­НИЕ ИЗ­ЛО­ЖИТЬ СВОИ МЫС­ЛИ НА ЗАДАННУЮ ТЕ­МУ ВОС­ПРИ­НИ­МА­ЕТ­СЯ КАК КА­ТА­СТРО­ФА И О КА­КИХ СЕРЬЁЗНЫХ ПРО­БЛЕ­МАХ В СИ­СТЕ­МЕ ОБ­РА­ЗО­ВА­НИЯ СИГНАЛИЗИРУЕТ НЕУМЕНИЕ АНА­ЛИ­ЗИ­РО­ВАТЬ ТЕКСТ, МЫ БЕ­СЕ­ДУ­ЕМ С ФИЛОЛОГОМ И ЖУР­НА­ЛИ­СТОМ ЛАДОЙ СТЕ­ПА­НО­ВОЙ.

ПРОБЕЛЫ В ОБ­РА­ЗО­ВА­НИИ

- Сей­час ро­ди­те­ли школь­ни­ков всё ча­ще ищут вне­класс­ных на­став­ни­ков для де­тей по ос­нов­ным пред­ме­там, хо­тя ещё лет 20 на­зад к ре­пе­ти­то­рам об­ра­ща­лись еди­ни­цы. Осо­бен­но неза­ме­ни­мы­ми спе­ци­а­ли­сты по рус­ско­му язы­ку и ли­те­ра­ту­ре ста­ли по­сле воз­вра­щён­но­го вы­пуск­но­го со­чи­не­ния. По­че­му так про­ис­хо­дит?

- Я ду­маю, ро­ди­те­ли про­сто за­гля­ну­ли в тет­ра­ди сво­их де­тей. И ужас­ну­лись, по­то­му что кос­но­язы­чие за­шка­ли­ва­ет за все ра­зум­ные пре­де­лы. Бро­си­лись к учи­те­лям, а те го­во­рят од­но и то же: де­ти не чи­та­ют, за­став­ляй­те. Дей­стви­тель­но, лю­ди ни­ко­гда не нач­нут пи­сать, по­ка не бу­дут чи­тать, это вза­и­мо­свя­зан­ные ве­щи. Но это­го ма­ло. Что­бы пи­сать, на­до знать, как устро­ен язык. А школь­ная про­грам­ма по рус­ско­му язы­ку крайне нело­гич­на: в 11 клас­се пред­мет пре­по­да­ют час в неде­лю, ос­нов­ная про­грам­ма за­вер­ша­ет­ся в 9 клас­се. В до­пол­не­ние к это­му уро­ки ли­те­ра­ту­ры не все­гда про­хо­дят на до­стой­ном уровне: нет сво­бод­ных раз­го­во­ров, спо­ров, пре­по­да­ва­те­ли огра­ни­че­ны цир­ку­ля­ра­ми и соб­ствен­ны­ми «пред­став­ле­ни­я­ми о пре­крас­ном». Де­тей же не про­ве­дёшь: они сра­зу по­ни­ма­ют, ко­гда че­ло­век рас­ска­зы­ва­ет о ве­щах, в ко­то­рые не ве­рит. Чув- ству­ют и про­еци­ру­ют недо­ве­рие и равнодушие на сам пред­мет. По­лу­ча­ет­ся, де­ти не чи­та­ют не по­то­му, что они глу­пые и недаль­но­вид­ные, а про­сто по­то­му, что им скуч­но. Пре­по­да­вать ли­те­ра­ту­ру на­до так, что­бы лю­ди рва­лись к кни­ге.

Ко­гда ко мне при­хо­дят школь­ни­ки, на ко­то­рых «да­вит» пер­спек­ти­ва пи­сать вы­пуск­ное сочинение, вы­яс­ня­ет­ся, что де­ти не чи­та­ли­по­чти­ни­че­го­из­школь­ной клас­си­ки.Спра­ши­ваю:«Ми­ха­и­ла Лер­мон­то­ва чи­та­ли?» Они от­ве­ча­ют: «Да, что-то про «бе­ле­ет па­рус оди­но­кий». Так что на­чи­наю с ос­нов - с «Ге­роя на­ше­го вре­ме­ни» и стал­ки­ва­юсь с ди­ки­ми про­бе­ла­ми в школь­ном об­ра­зо­ва­нии. Вы­пуск­ни­ки не зна­ют, что та­кое сю­жет, что та­кое фа­бу­ла, в от­ли­чие от со­вет­ских школь­ни­ков. Ко­гда мы на­ко­нец про­ры­ва­ем­ся сквозь тер­ми­ны, то ока­зы­ва­ет­ся, что всё ин­те­рес­но. Осо­бо про­дви­ну­тые на­чи­на­ют чи­тать эс­се оли­те­ра­ту­реД­мит­ри­яМе­реж­ков­ско­го, на­при­мер - «Лер­мон­тов - по­эт сверх­че­ло­ве­че­ства». Там мно­го спор­ных, «нешколь­ных» мыс­лей. Об­суж­дая про­чи­тан­ное, я все­гда под­чёр­ки­ваю, что клуб чи­та­ю­щих - клуб не для всех. А де­тям хо­чет­ся быть не как все. Под этой «вы­вес­кой» они на­чи­на­ют чи­тать до­воль­но мно­го.

- Есть хоть ка­кой­то ре­зуль­тат?

- Од­на из мо­их уче­ниц недав­но на­пи­са­ла сочинение по «Ге­рою на­ше­го вре­ме­ни», в ко­то­ром по­ка несколь­ко по-дет­ски, но всё же сфор­му­ли­ро­ва­ла прин­ци­пи­аль­ные ве­щи - как важ­но при­ни­мать ре­ше­ния, что де­ла­ют с людь­ми их сла­бо­сти (од­на­жды они пе­ре­рож­да­ют­ся в под­лость). Ко­гда под­рост­ки со­вер­ша­ют по­доб­ные «от­кры­тия», я ощу­щаю, как у ме­ня от вос­тор­га «кры­лья за пле­ча­ми во­ло­чат­ся».

- Рас­суж­дая о про­бле­мах с вы­пуск­ным со­чи­не­ни­ем, нель­зя, на­вер­ное, го­во­рить толь­ко о школь­ной сто­роне про­бле­мы: ос­нов­ные «пра­ви­ла жиз­ни» всё-та­ки за­кла­ды­ва­ют­ся в се­мье.

- Да, ни­ка­кая шко­ла не за­ста­вит чи­тать. Ко­гда ро­ди­те­ли при­во­дят ко мне де­тей и жа­лу­ют­ся, что те не чи­та­ют, что учи­те­ля ка­кие-то не та­кие, я все­гда от­во­жу их в сто­ро­ну и спра­ши­ваю: «А са­ми-то что чи­та­е­те?» И слы­шу всем из­вест­ные «взрос­лые» оправ­да­ния: мол, столь­ко ра­бо­ты, что во­об­ще вре­ме­ни ни на что не оста­ёт­ся... Убеж­де­на в том, что чи­тать долж­ны при­учать толь­ко ро­ди­те­ли, сво­им жи­вым при­ме­ром. И не прин­ци­пи­аль­но, бу­маж­ные или элек­трон­ные это бу­дут кни­ги или хо­ро­шие жур­на­лы.

Кро­ме то­го, ро­ди­те­лям сто­ит из­влечь поль­зу из то­го, что со­вре­мен­ные де­ти - по боль­шей ча­сти ви­зу­а­лы. Сей­час мно­го хо­ро­ше­го кино по клас­си­че­ским ли­те­ра­тур­ным про­из­ве­де­ни­ям и мно­гие под­рост­ки на­чи­на­ют чи­тать по­сле то­го, как по­смот­рят фильм. Но для это­го их то­же на­до сори­ен­ти­ро­вать. Ир­кутск да­ёт воз­мож­но­сти ви­деть луч­шие экра­ни­за­ции: у нас про­хо­дят ин­те­рес­ные фе­сти­ва­ли, ор­га­ни­зо­ва­ны транс­ля­ции по­ста­но­вок ве­ду­щих ми­ро­вых те­ат­ров. А ко­гда че­ло­век ви­дит что-то на­сто­я­щее в искусстве, он неиз­беж­но сво­ра­чи­ва­ет к сло­ву.

ЗА­СТАВ­ЛЯТЬ

НЕ НА­ДО?

- Воз­вра­ще­ние вы­пуск­но­го со­чи­не­ния по­мо­жет ина­че по­смот­реть на про­бле­му чте­ния и уме­ния мыс­лить как со сто­ро­ны си­сте­мы об­ра­зо­ва­ния, так и ро­ди­те­лей?

- Как экс­перт ко­мис­сии по ЕГЭ, очень пло­хо пе­ре­но­шу эк­за­ме­на­ци­он­ное вре­мя. У ме­ня со­сто­я­ние, ко­то­рое я на­зы­ваю гу­ма­ни­тар­ной ка­та­стро­фой. Обыч­но про­ве­ря­ю­щие вы­пи­сы­ва­ют из ра­бот что-то за­бав­ное, я то­же од­но вре­мя со­би­ра­ла ляпы, но бро­си­ла: это не смеш­но - это груст­но. Боль­шая часть ра­бот на­по­ми­на­ет за­до­ку­мен­ти­ро­ван­ный бред - пол­ное от­сут­ствие ло­ги­ки, связ­но­сти из­ло­же­ния, уме­ния рас­суж­дать, ни­ка­кой опо­ры на текст. Но при этом, моё глу­бо­кое убеж­де­ние, - не на­до всех за­став­лять чи­тать на­силь­но. Лю­ди или по­ни­ма­ют, что им это на­до, или нет, как ты ни бей­ся.

- Ка­кие про­из­ве­де­ния вы бы вклю­чи­ли в школь­ную про­грам­му?

- Сер­гея До­вла­то­ва - все че­ты­ре то­ма. Ди­ну Ру­би­ну, она бы при­го­ди­лась школь­ни­кам для вы­ра­бот­ки сти­ля, чёт­ко­сти фор­му­ли­ро­вок, уме­ния юве­лир­но об­ра­щать­ся с сю­же­том. Люд­ми­лу Улиц­кую, ро­ма­ны Бу­ла­та Окуд­жа­вы. Луч­ший ро­ман о люб­ви, на мой взгляд, - это его «Пу­те­ше­ствие ди­ле­тан­тов». Боль­шое по­же­ла­ние - ро­ман Дмитрия Бы­ко­ва об Окуд­жа­ве. Во­об­ще, по­боль­ше Дмитрия Бы­ко­ва в школь­ной про­грам­ме, на­чи­ная с ро­ма­на «Ор­фо­гра­фия»! Он ве­ли­ко­ле­пен! Пет­ра Вай­ля - это об­ра­зец ред­ко­го сей­час рус­ско­го язы­ка - пра­виль­но­го и нескуч­но­го.

- Сей­час мно­го го­во­рят о па­де­нии пат­ри­о­тиз­ма сре­ди мо­ло­дё­жи. В со­вет­ской шко­ле его при­ви­ва­ли в том чис­ле с по­мо­щью книг о войне. Нас­коль­ко, на ваш взгляд, это ак­ту­аль­но сей­час?

- Ко­гда де­ти чи­та­ют о войне, они на­чи­на­ют ин­те­ре­со­вать­ся ис­то­ри­ей сво­ей се­мьи, тем и цен­на эта ли­те­ра­ту­ра. Рас­ска­жу, как это про­изо­шло с мо­ей до­че­рью. Ко­гда она учи­лась в 8 клас­се, пи­са­ла ра­бо­ту на те­му «Исто­рия мо­ей се­мьи в ис­то­рии мо­ей стра­ны». Со­би­рать и об­суж­дать ма­те­ри­ал мы ста­ли вме­сте. Так она узна­ла, что её пра­де­да за­бра­ли на вой­ну и его же­на в 25 лет оста­лась вдо­вой с дву­мя детьми. И неиз­вест­но, где он по­гиб. Са­мое яр­кое вос­по­ми­на­ние дет­ства мо­е­го от­ца: они с сест­рой си­дят на кро­ва­ти и бо­ят­ся спу­стить но­ги на пол, по­то­му что там бе­га­ют кры­сы. Се­мья то­гда в пря­мом смыс­ле вы­жи­ла бла­го­да­ря ко­ту. А ещё был дя­дя про­фес­сор, с ко­то­рым па­па пре­кра­тил об­щать­ся и мне не ве­лел (пре­да­те­лей про­щать нель­зя), и дру­гой дя­дя - лю­би­тель по­э­зии Есе­ни­на, ко­то­рый по­сле вой­ны 15 лет чи­тал сти­хи за­клю­чён­ным у нас в Че­рем­хо­во, по­то­му что по­пал в плен на войне.

Изк­ни­го­вой­не­ябы­по­ста­ви­ла на­пер­во­е­ме­сто«Пас­ту­хи­пас­туш­ка»Вик­то­раАста­фье­ва.Да,некаж­дый ре­бё­нок спо­со­бен её оси­лить. Но те, кто чи­та­ет, стре­ми­тель­но взрос­ле­ют, пе­ре­жи­вая страш­ный опыт вой­ны, вклю­ча­ют­ся в веч­ный раз­го­вор о том, что че­ло­век де­ла­ет с со­бой, бе­ря в ру­ки ору­жие, о несо­сто­я­тель­но­сти бла­гих по­мыш­ле­ний, о том, как важ­но уметь под­нять­ся над си­ту­а­ци­ей.

«ЛЯПЫ НЕ СОБИРАЮ. ЭТО НЕ СМЕШ­НО, А ГРУСТ­НО».

В чте­нии неваж­но: бу­маж­ная это кни­га или элек­трон­ная.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.