КОН­СУЛЬ­ТАНТ НЕ­СКУЧ­НАЯ МА­ТЕ­МА­ТИ­КА

Де­тей мож­но увлечь «хо­лод­ны­ми» циф­ра­ми

AiF v Vostochnoy Sibiri (Irkutsk) - - ПЕРВАЯ СТРАНИЦА - Ка­ри­на ЕВ­ДО­КИ­МЕН­КО

У ИР­КУТ­СКОЙ ШКО­ЛЫ № 11 В ЭТОМ ГО­ДУ ВНУ­ШИ­ТЕЛЬ­НЫЙ ЮБИ­ЛЕЙ - УЖЕ 100 ЛЕТ КАК ОНА ВЫ­ПУС­КА­ЕТ СВО­ИХ УЧЕ­НИ­КОВ ВО ВЗРОС­ЛУЮ ЖИЗНЬ. И, ПО­ЖА­ЛУЙ, СА­МЫЙ ПРИ­ЯТ­НЫЙ ПО­ДА­РОК ДЛЯ ОБ­РА­ЗО­ВА­ТЕЛЬ­НЫХ УЧРЕ­ЖДЕ­НИЙ - ЭТО ДО­СТИ­ЖЕ­НИЯ ИХ ВЫ­ПУСК­НИ­КОВ И ПЕ­ДА­ГО­ГОВ. ТА­КОЙ ПО­ДА­РОК-СЮР­ПРИЗ ПРЕ­ПОД­НЕС­ЛА ШКО­ЛЕ ОЛЬ­ГА КЛЫЧНИКОВА, КО­ТО­РАЯ В ПО­СЛЕД­НИЙ ЗИМ­НИЙ МЕ­СЯЦ ЗА­ВО­Е­ВА­ЛА ГОР­ДОЕ ЗВА­НИЕ «УЧИ­ТЕЛЬ ГО­ДА - 2015».

ПО­МОГ­ЛИ ЛИ­ХИЕ 90-Е

Учи­тель ма­те­ма­ти­ки пре­по­да­ёт в сте­нах шко­лы-юби­ля­ра уже 22 го­да и при­зна­ёт­ся, что ко­гда са­ма си­де­ла за партой, да­же не по­мыш­ля­ла за­нять ме­сто у дос­ки.

- Я окон­чи­ла ма­те­ма­ти­че­ский фа­куль­те­та ИГУ, ра­бо­та­ла в вы­чис­ли­тель­ном цен­тре од­но­го пред­при­я­тия, но оно за­кры­лось, как и мно­гие дру­гие ор­га­ни­за­ции в 90-х го­дах, - вспо­ми­на­ет Оль­га Клычникова. - По­том в шко­ле по­яви­лась вакансия учи­те­ля ма­те­ма­ти­ки, и, ко­неч­но, я со­гла­си­лась. То, что я по­чув­ство­ва­ла в её сте­нах, очень от­ли­ча­лось от все­го про­ис­хо­дя­ще­го в те го­ды во­круг. Здесь был дру­гой мик­ро­кли­мат, дру­гие лю­ди, и я уви­де­ла, что не всё из­ме­ря­ет­ся день­га­ми. Это ме­ня и вдох­но­ви­ло, по­мог­ло в жиз­ни. По­сте­пен­но школь­ный мир за­тя­нул с го­ло­вой, о ра­бо­те в дру­гой сфе­ре я не ду­маю.

ШКО­ЛА РЕ­МОН­ТА

Пред­став­ле­ние о ма­те­ма­ти­ке, как о дис­ци­плине скучной и непод­власт­ной тем, кто, на­при­мер, влюб­лён в ли­те­ра­ту­ру, ка­ну­ло в ле­ту. В ру­ках про­грес­сив­но­го пре­по­да­ва­те­ля этот пред­мет спо­со­бен стать увле­ка­тель­ным и по­на­сто­я­ще­му по­лез­ным в бы­ту.

- Ес­ли рань­ше мы учи­ли, по­ка­зы­ва­ли и го­во­ри­ли: «Де­лай как я, по­вто­ряй за мной», то те­перь у нас из­ме­ни­лась кон­цеп­ция об­ра­зо­ва­ния в це­лом - нуж­но на­учить учить­ся, на­учить до­бы­вать зна­ния. В мо­ём пред­ме­те это про­яв­ля­ет­ся в ин­тер­ак­тив­ном под­хо­де. Де­ти са­мо­сто­я­тель­но, с по­мо­щью ис­сле­до­ва­ний при­хо­дят к ка­ким-то вы­во­дам. На­при­мер, изу­ча­ем чис­ло «пи». Ес­ли я про­сто ска­жу, что оно рав­но 3,14, это не за­пом­нит­ся. А вот ко­гда я раз­даю уче­ни­кам вы­ре­зан­ные де­ре­вян­ные кру­жоч­ки раз­ных раз­ме­ров и они с ли­ней­кой из­ме­ря­ют их, вы­счи­ты­ва­ют чис­ло «пи», они ис­сле­до­ва­тель­ским ме­то­дом узна­ют, че­му рав­но от­но­ше­ние дли­ны окруж­но­сти к длине её диа­мет­ра, и хо­ро­шо за­по­ми­на­ют урок.

Я по­ка­зы­ваю, что ма­те­ма­ти­ка по­лез­на, важ­на, что быть ум­ным - пре­стиж­но в со­вре­мен­ном ми­ре. Ко­гда мы про­хо­дим пло­щадь пря­мо­уголь­ни­ков, не про­сто про­шу вы­пол­нить ка­кую-то за­да­чу, я го­во­рю де­тям: «Пред­ставь­те, что вы за­те­я­ли до­ма ре­монт, к вам при­шли от­де­лоч­ни­ки и уже про­сят вы­ло­жить эн­ную сум­му. Нуж­но рас­су­дить, пра­виль­но ли они со­ста­ви­ли счёт». Ни­кто об­ма­ну­тым быть не хо­чет, по­это­му счи­та­ют усерд­но. Ко­гда де­ло до­хо­дит до изу­че­ния про­цен­тов, мы на­чи­на­ем вы­яс­нять, где луч­ше брать кре­дит, как вы­год­ней оформ­лять ипо­те­ку. У де­тей на­чи­на­ют­ся на­сто­я­щие де­ба­ты! Они по­том ещё и ро­ди­те­лей учат, как это нуж­но де­лать.

БЫТЬ УМ­НЫМ ПРЕ СТИЖНО В СО­ВРЕ­МЕН НОМ МИ­РЕ.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.