«ОЦИФРОВАННЫЕ» ДЕ­ТИ

Нуж­но ли за­пре­тить уче­ни­кам При­ан­га­рья поль­зо­вать­ся смарт­фо­на­ми в шко­ле? ГА­Д­ЖЕ­ТЫ ТАК ПРОЧНО ВО­ШЛИ В НА­ШУ ЖИЗНЬ, ЧТО МЫ УЖЕ НЕ ПРЕД­СТАВ­ЛЯ­ЕМ И ДНЯ БЕЗ СМАРТФОНА ИЛИ ПЛАНШЕТНОГО КОМПЬЮТЕРА. ПРИ­ЧЁМ ПО­РОЙ ДЕ­ТИ ДАЖЕ БОЛЬ­ШЕ ЗАВИСИМЫ ОТ ЭЛЕКТРОНИКИ, ЧЕМ ВЗ­РОС­ЛЫЕ.

AiF v Vostochnoy Sibiri (Irkutsk) - - ТЕМА НОМЕРА - Да­рья ГАЛЕЕВА

До­ста­точ­но ока­зать­ся в лю­бой со­вре­мен­ной шко­ле на пе­ре­мене, что­бы это уви­деть: боль­шин­ство уче­ни­ков от­ды­ха­ет в пе­ре­ры­ве, ти­хонь­ко всмат­ри­ва­ясь в экра­ны. До­шло до то­го, что, даже на­хо­дясь в од­ном кабинете, од­но­класс­ни­ки не об­ща­ют­ся вжи­вую, а пе­ре­пи­сы­ва­ют­ся в об­щем ча­те. Из-за то­го что де­ти всё боль­ше вре­ме­ни про­во­дят в вир­ту­аль­ном ми­ре, по все­му ми­ру ре­аль­но­му всё ча­ще зву­чит идея за­пре­тить уче­ни­кам при­но­сить на уро­ки смартфоны. В этом сен­тяб­ре её уже во­пло­ти­ли в жизнь во Фран­ции, при­няв со­от­вет­ству­ю­щий за­кон. Те­перь фран­цуз­ские школы ста­ли тер­ри­то­ри­ей, пол­но­стью сво­бод­ной от мо­биль­ни­ков. Ис­поль­зо­вать га­д­же­ты де­ти, как и пе­да­го­ги, мо­гут, толь­ко вый­дя за пределы об­ра­зо­ва­тель­но­го учре­жде­ния.

В Рос­сии по­ка о та­ком за­ко­но­про­ек­те ре­чи не идёт, хо­тя по­доб­ные идеи про­скаль­зы­ва­ют. Из­вест­но, что их в неко­то­рой сте­пе­ни под­дер­жи­ва­ет и ми­нистр про­све­ще­ния РФ Оль­га Васильева. Кор­ре­спон­дент «АиФ в ВС» по­бе­се­до­вал с экс­пер­та­ми из сфе­ры об­ра­зо­ва­ния Ир­кут­ской об­ла­сти, что­бы узнать их по­зи­цию на­счёт воз­мож­но­го за­пре­та.

«АБОРИГЕНЫ» ВИРТУАЛЬНОГО МИ­РА

В ар­хи­тек­тур­но-эт­но­гра­фи­че­ском му­зее «Таль­цы» есть экс­по­нат - сель­ская цер­ков­но-при­ход­ская шко­ла об­раз­ца XIX ве­ка. Её пе­ре­вез­ли сю­да из села Ке­уль Усть-Илим­ско­го рай­о­на. Про­стые де­ре­вян­ные пар­ты, гло­бус на учи­тель­ском сто­ле и порт­рет им­пе­ра­то­ра над ним. Ря­дом с клас­сом рас­по­ло­же­на ком­нат­ка са­мой учи­тель­ни­цы, ведь рань­ше неред­ко пе­да­го­ги жи­ли пря­мо при шко­ле. Зай­ти в учи­тель­скую спаль­ню в му­зее нель­зя, од­на­ко хо­ро­шень­ко рассмотреть мож- но: в две­ри сде­ла­ли боль­шое стек­лян­ное окош­ко.

- Стою я у этой две­ри и раз­гля­ды­ваю скром­ный быт, - рас­ска­зы­ва­ет ир­ку­тян­ка Ок­са­на Це­пи­ло­ва.Под­хо­дит дев­чуш­ка лет ше­сти с ма­мой. Уви­дев дверь, де­воч­ка пы­та­ет­ся её от­крыть, но не вы­хо­дит. Жен­щи­на доч­ке объ­яс­ня­ет: дверь за­пер­та, но ком­на­ту учи­тель­ни­цы мож­но уви­деть, и ука­зы­ва­ет на стек­ло. Де­воч­ка несколь­ко се­кунд смот­рит в окош­ко, тро­га­ет его паль­ца­ми, за­тем по­во­ра­чи­ва­ет­ся к ма­ме и спра­ши­ва­ет: «А как смот­реть?» Ма­ма пы­та­ет­ся объ­яс­нить, но ре­бё­нок всё рав­но быст­ро те­ря­ет ин­те­рес к экс­по­на­ту: ком­на­ту нель­зя по­кру­тить или по­ли­стать - ерун­да ка­кая-то. Я лич­но дав­но «оциф­ро­ван­ный» че­ло­век, который ра­бо­та­ет в ре­жи­ме ми­ни­мум двух экра­нов, но уви­де­ла это - и мне ста­ло немнож­ко страш­но от бу­ду­ще­го.

Как го­во­рит пе­да­гог-пси­хо­лог Ир­кут­ско­го ин­фор­ма­ци­он­но-ме­то­ди­че­ско­го цен­тра раз­ви­тия об­ра­зо­ва­ния На­та­лья Тру­фа­но­ва, ны­неш­ние дет­са­дов­цы и уче­ни­ки на­чаль­ной школы - это де­ти де­тей «циф­ро­во­го по­ко­ле­ния». Они ед­ва ли не с рож­де­ния ви­дят, как их ро­ди­те­ли си­дят у экра­на, и са­ми на­чи­на­ют об­щать­ся со смарт­фо­на­ми бук­валь­но с го­да! Есте­ствен­но, к шко­ле та­кие про­дви­ну­тые ре­бя­та «ша­рят» в га­д­же­тах куда луч­ше мно­гих учи­те­лей. Пе­да­го­ги даже на­зы­ва­ют этих подростков або­ри­ге­на­ми циф­ро­во­го ми­ра. Од­на­ко то, что это од­но­знач­но пло­хо, спе­ци­а­лист ска­зать не мо­жет.

- Что ка­са­ет­ся мне­ния пси­хо­ло­гов и ней­ро­пси­хо­ло­гов о вре­де и поль­зе мо­биль­ни­ков, нет еди­ной по­зи­ции. И те, и дру­гие го­во­рят о том, что долж­ны быть вре­мен­ные огра­ни­че­ния, что­бы ре­бё­нок не «си­дел в смарт­фоне» сут­ка­ми и знал, когда и как им мож­но поль­зо­вать­ся в шко­ле. Со­всем за­пре­щать школь­ни­кам ис­поль­зо­вать те­ле­фон нель­зя: мы жи­вём в ин­фор­ма­ци­он­ном по­ле. И это - хо­тим мы то­го или нет наша по­все­днев­ная ре­аль­ность, - от­ме­ча­ет На­та­лья Тру­фа­но­ва.

ПЛАНШЕТ ПРО­ТИВ ЧУВ­СТВА ЮМОРА

Как и го­во­ри­лось вы­ше, ни­ка­ко­го за­ко­на, огра­ни­чи­ва­ю­ще­го ис­поль­зо­ва­ние мо­биль­ни­ков в шко­лах Рос­сии в це­лом, и Ир­кут­ской об­ла­сти в част­но­сти, сей­час нет. Как объ­яс­ня­ет зам­ми­ни­стра об­ра­зо­ва­ния Ир­кут­ской об­ла­сти Мак­сим Пар­фё­нов, ес­ли его и при­ни­мать, то толь­ко на уровне Фе­де­ра­ции. Та­кой за­ко­но­про­ект на уровне ре­ги­о­на при­нять нель­зя, да и чи­нов­ник не уве­рен, что нуж­но. Он го­во­рит, что сей­час пра­ви­ла поль­зо­ва­ния мо­биль­ни­ка­ми в стенах об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний мо­жет вво­дить каж­дая кон­крет­ная шко­ла. Они фик­си­ру­ют­ся в её уста­ве. И в Приангарье с каж­дым го­дом становится всё боль­ше школ, ре­шив­ших за­ре­гу­ли­ро­вать от­но­ше­ния де­тей и пе­да­го­гов с га­д­же­та­ми. Ча­ще все­го в уста­ве про­пи­сы­ва­ют, что те­ле­фо­ны в шко­лу при­но­сить мож­но (как уче­ни­кам, так и взрос­лым), но ис­поль­зо­вать их сле­ду­ет толь­ко на пе­ре­мене. Во вре­мя уро­ка они долж­ны на- хо­дить­ся в ре­жи­ме «без зву­ка» и не ме­шать об­ра­зо­ва­тель­но­му про­цес­су.

- Нуж­но ска­зать, что в неко­то­рых шко­лах Ир­кут­ска га­д­же­ты уже ак­тив­но ис­поль­зу­ют и на уро­ках, что­бы уче­ни­ки мог­ли рассмотреть ка­кую-то кар­тин­ку или най­ти некую ин­фор­ма­цию. Не сто­ит за­бы­вать, что за­да­ча школы со­сто­ит и в том, что­бы на­учить де­тей поль­зо­вать­ся раз­ны­ми ис­точ­ни­ка­ми по­лу­че­ния зна­ний, в том чис­ле и циф­ро­вы­ми, - го­во­рит зам­на­чаль­ни­ка де­пар­та­мен­та об­ра­зо­ва­ния ад­ми­ни­стра­ции Ир­кут­ска Аль­би­на Но­ви­ко­ва.

Как от­ме­ча­ет Мак­сим Пар­фё­нов, та­кая практика есть в шко­лах не толь­ко об­ласт­но­го цен­тра, но и по ре­ги­о­ну - на­при­мер, в Усть-Илим­ске, Че­рем­хо­во.

Когда раз­го­вор за­хо­дит о тех­но­ло­ги­ях-по­мощ­ни­ках для школы, в первую оче­редь на ум при­хо­дят элек­трон­ные учеб­ни­ки. Прав­да, в Приангарье до­ля их при­ме­не­ния ещё неве­ли­ка. По сло­вам зам­ми­ни­стра, их ис­поль­зу­ют 12% школ ре­ги­о­на, во­прос упи­ра­ет­ся в фи­нан­си­ро­ва­ние. Од­на­ко он от­ме­ча­ет, что про­бле­ма циф­ро­во­го нера­вен­ства ха­рак­тер­на для об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ний не толь­ко Ир­кут­ской об­ла­сти, но и всей Рос­сии.

- Даже ес­ли шко­ла хо­чет ис­поль­зо­вать в ка­че­стве элек­трон­ных учеб­ни­ков лич­ные га­д­же­ты уче­ни­ков, ди­рек­тор не мо­жет ска­зать: «Вот у нас у пя­те­рых де­тей из класса есть план­шет­ные ком­пью­те­ры, осталь­ные два­дцать, иди­те, по­ку­пай­те». Этот во­прос долж­на ре­шать имен­но шко­ла, - от­ме­ча­ет Пар­фё­нов.

Кста­ти, электронным нера­вен­ством мож­но на­звать и си­ту­а­цию, когда од­ни де­ти при­но­сят в шко­лу флаг­ман­скую мо­дель смартфона, а дру­гие груст­но ты­ка­ют в кноп­ки «ба­буш­ки­но­го» те­ле­фо­на, за­вист­ли­во по­гля­ды­вая на сверст­ни­ков. Из-за это­го в Рос­сии пред­ла­га­ют при­нять за­кон, за­пре­ща­ю­щий школь­ни­кам при­но­сить на уро­ки га­д­же­ты, до­ро­же 5 тыс. руб. Та­кую инициативу вы­дви­нул зам­пред ко­ми­те­та Го­с­ду­мы РФ по об­ра­зо­ва­нию и на­у­ке Бо­рис Чер­ны­шов, пред­ло­жив де­тям «со­рев­но­вать­ся не в том, чей смарт­фон или планшет до­ро­же, а в че­ло­ве­че­ских ка­че­ствах - уме, со­об­ра­зи­тель­но­сти, чув­стве юмора и так да­лее». Идею Чер­ны­шо­ва об­ще­ствен­ность, прав­да, на­зва­ла неод­но­знач­ной, экс­пер­ты от­ме­ти­ли, что непо­нят­но, как оце­ни­вать сто­и­мость мо­биль­ни­ка непо­сред­ствен­но в шко­ле, осо­бен­но ес­ли он куп­лен на вто­рич­ном рын­ке.

Окру­жа­ю­щий мир со­вре­мен­ные де­ти ви­дят че­рез экран.

Для кол­ла­жа ис­поль­зо­ва­но фо­то с сай­та Newtambov.ru

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.