6 ОШИБОК ВЗРОС­ЛЫХ

Как ро­ди­те­лям не ис­пор­тить дет­скую иг­ру

AiF Yaroslavl - - ОБЩЕСТВО -

ИГРА - КЛЮЧ К УМСТВЕННОМУ И ФИЗИЧЕСКОМУ РАЗ­ВИ­ТИЮ МА­ЛЫ­ША, ОНА ПО­МО­ГА­ЕТ ЕМУ ВСЕСТОРОННЕ И ГАРМОНИЧНО РАЗ­ВИ­ВАТЬ­СЯ.

Вот толь­ко в эпо­ху на­сто­я­ще­го изоби­лия пре­крас­ных иг­ру­шек, на­прав­лен­ных на развитие сю­же­та, твор­че­ства и фан­та­зии, у современных де­тей по­че­му-то с этим боль­шие про­бле­мы. А все по­то­му, что мы са­ми от­би­ва­ем у на­ших де­тей охо­ту иг­рать, счи­та­ет вос­пи­та­тель 1-й ква­ли­фи­ка­ци­он­ной ка­те­го­рии, по­бе­ди­тель му­ни­ци­паль­но­го и фи­на­лист ре­ги­о­наль­но­го эта­па кон­кур­са «Вос­пи­та­тель года Рос­сии-2018» Ека­те­ри­на За­ки­ро­ва.

Ошиб­ка 1. Мы по­ку­па­ем мно­го иг­ру­шек не ре­бён­ку, а се­бе. Вме­сто то­го что­бы ку­пить ре­бён­ку ту иг­руш­ку, ко­то­рая ему нра­вит­ся, взрос­лые по­ку­па­ют то, что нра­вит­ся имен­но им.

Со­вет. Пусть луч­ше иг­ру­шек бу­дет немно­го, но они бу­дут тща­тель­но по­до­бра­ны. По­ку­пай­те про­стые иг­руш­ки, ко­то­рые да­ют воз­мож­ность про­явить фан­та­зию и во­об­ра­же­ние. Обыч­ные ма­шин­ки с этой точ­ки зрения луч­ше тех, что ра­бо­та­ют на ба­та­рей­ках. А про­стая кук­ла луч­ше го­во­ря­щей. Что­бы ре­бё­нок не пре­сы­тил­ся оби­ли­ем иг­ру­шек, раз­де­ли­те их на три ча­сти. Две из них убе­ри­те по­даль­ше от дет­ских глаз. Как толь­ко за­ме­ти­те, что ка­кая-то иг­руш­ка ему на­до­е­ла, он с ней боль­ше не иг­ра­ет, за­ме­ни­те её под­за­бы­той.

Ошиб­ка 2. Мы ли­ша­ем ре­бён­ка свободы и ини­ци­а­ти­вы. Без­за­бот­ная дет­ская празд­ность, по­лез­ное «ни­че­го­не­де­ла­ние», воз­мож­ность про­сто по­ску­чать и по­фан­та­зи­ро­вать ка­жут­ся взрос­лым па­губ­ны­ми и нездо­ро­вы­ми со­сто­я­ни­я­ми.

Со­вет. Предо­ставь­те ма­лы­шу мак­си­мум свободы для са­мо­сто­я­тель­ных игр и исследований. По­лез­но за­пла­ни­ро­вать вре­мя для сов­мест­ных неспеш­ных про­гу­лок

ЛЕТ­НИЙ ВЕ­ЧЕР С РЕ­БЁН­КОМ-ДОШКОЛЬНИКОМ

КАК СТАТЬ ДРУ­ГОМ СВО­Е­МУ РЕ­БЁН­КУ, РАС­СКА­ЗЫ­ВА­ЕТ ВОС­ПИ­ТА­ТЕЛЬ МОУ «СРЕДНЯЯ ШКО­ЛА ПО­СЁЛ­КА ЯРОСЛАВКА» ТА­ТЬЯ­НА НО­ВИ­КО­ВА.

Лет­ние тру­до­вые буд­ни у боль­шин­ства ро­ди­те­лей про­хо­дят оди­на­ко­во - по­сле ра­бо­ты нуж­но зай­ти в ма­га­зин, в дет­ский сад за ре­бен­ком, а до­ма ждёт мно­же­ство хо­зяй­ствен­ных дел, и ещё хо­чет­ся уде­лить вре­мя се­бе.

Ма­лень­кие де­ти, не вни­кая во все про­ис­хо­дя­щее, тре­бу­ют к се­бе вни­ма­ния, тем са­мым ото­дви­гая до­маш­ние хло­по­ты на вто­рой план. «На­лей по­пить! По­иг­рай со мной! Мне скуч­но!» - по­жа­луй, каж­дый ро­ди­тель ис­пы­ты­ва­ет это на се­бе еже­днев­но. Стресс неиз­бе­жен.

В та­кой си­ту­а­ции взрос­лые ча­сто сры­ва­ют­ся и вы­плес­ки­ва­ют в пар­ке, во вре­мя которых мож­но рас­смат­ри­вать об­ла­ка, на­блю­дать за пти­ца­ми и т. д. Не пре­не­бре­гай­те воз­мож­но­стью по­бол­тать с ре­бён­ком пе­ред сном, по­слу­шать при­ду­ман­ные им исто­рии.

Ошиб­ка 3. Мы до­ве­ри­ли де­тей «те­ле­няне». Уже с 1,5 лет ма­лы­ши смот­рят муль­ти­ки, в 3 года осваивают ком­пью­тер­ные иг­ры. Ре­зуль­тат - про­бле­мы с кон­цен­тра­ци­ей вни­ма­ния, во­об­ра­же­ни­ем, ло­ги­кой, труд­но­сти в об­ще­нии. Ма­лыш при­вы­ка­ет по­лу­чать го­то­вые ре­ше­ния, ста­но­вит­ся твор­че­ски пас­сив­ным.

Со­вет. Кон­тро­ли­руй­те про­смотр пе­ре­дач по жан­ру и огра­ни­чи­вай­те по вре­ме­ни. Пом­ни­те, что у те­ле­ви­зо­ра ре­бё­нок мо­жет про­во­дить от 15 до 40 ми­нут в день в воз­расте 2-5 лет и не бо­лее од­но­го ча­са в день, ес­ли он стар­ше 5 лет. Де­тям до 2 лет те­ле­ви­зор про­ти­во­по­ка­зан!

Ошиб­ка 4. Мы от­да­ём пред­по­чте­ние обу­че­нию, а не иг­ре. Чрез­мер­ное увле­че­ние ран­ним ин­тел­лек­ту­аль­ным раз­ви­ти­ем ве­дёт к пе­ре­на­пря­же­нию ма­лы­ша. Ре­бё­нок в сво­ём раз­ви­тии по­сле­до­ва­тель­но про­хо­дит ста­дию за ста­ди­ей. И иг­ро­вая де­я­тель­ность - од­на из них. Ни занятия, ни учё­ба не мо­гут дать в воз­расте от 0 до 5 лет столь­ко, сколь­ко лег­ко и непри­нуж­ден­но да­ёт игра.

Со­вет. Предо­ставь­те ма­лы­шу без­опас­ное пространство (двор, нега­тив, на­ко­пив­ший­ся за весь день, на свое ди­тя. А ес­ли ещё в до­школь­ном воз­расте не стать ре­бён­ку дру­гом, то в даль­ней­шем вы не бу­де­те в кур­се со­бы­тий, про­ис­хо­дя­щих в его жиз­ни. Тем са­мым не смо­же­те повлиять на его вос­пи­та­ние, под­ска­зать в нуж­ный мо­мент, как по­сту­пать в той или иной си­ту­а­ции.

Ес­ли у ре­бён­ка что-то не по­лу­чи­лось в те­че­ние дня, то до­ма ему хо­чет­ся по­лу­чить под­держ­ку и за­щи­ту. Не ру­гай­те его про­сто так, толь­ко по­то­му, что ме­ша­ет вам от­ды­хать, при­лас­кай­те его, вы­слу­шай­те про­бле­мы, най­ди­те ин­те­рес­ное для своего ча­да за­ня­тие. Та­кая мо­дель по­ве­де­ния бу­дет ком­форт­на как для ро­ди­те­лей, так и для де­тей.

Из мо­е­го опы­та ра­бо­ты хочу пред­ло­жить несколь­ко доб­рых со­ве­тов: лес, парк, ком­на­ту), необ­хо­ди­мые предметы, иг­ры и иг­руш­ки, вре­мя для се­бя са­мо­го и сво­бо­ду са­мо­вы­ра­же­ния.

Ошиб­ка 5. Мы пе­ре­ста­ли по­да­вать пример, идеи. Что­бы ор­га­ни­зо­вать лю­бую иг­ро­вую де­я­тель­ность, нужен об­ра­зец. И дать его - на­ша с ва­ми за­да­ча.

Со­вет. Вре­мя от вре­ме­ни ин­те­ре­суй­тесь, чем за­нят сей­час ваш ма­лыш. И по хо­ду де­ла непри­нуж­дён­но и нена­вяз­чи­во де­ли­тесь с ним воз­ник­ши­ми у вас иде­я­ми. Ма­лыш твор­че­ски пре­тво­рит ва­шу идею, по­вер­нув свою иг­ру в но­вое рус­ло.

Ошиб­ка 6. Мы вос­при­ни­ма­ем иг­ру с ре­бён­ком как обя­зан­ность. Ма­ло кто мо­жет по­хва­стать тем, что он обо­жа­ет иг­рать с детьми. Но ко­гда мы на­чи­на­ем вос­при­ни­мать иг­ру как обя­зан­ность, имен­но с это­го мо­мен­та она пе­ре­ста­ет быть иг­рой. Будьте уве­ре­ны: де­ти ин­ту­и­тив­но по­чув­ству­ют отсутствие эн­ту­зи­аз­ма, и это ли­шит их огром­ной ча­сти удо­воль­ствия от иг­ры.

Со­вет. Не лю­би­те иг­рать - не иг­рай­те. Про­сто будьте ря­дом. Рас­по­ло­жи­тесь на по­лу в ком­на­те ре­бён­ка, что­бы он в лю­бой мо­мент мог за­дать вам во­прос или по­хва­стать ре­зуль­та­том сво­ей де­я­тель­но­сти.

Ин­те­ре­суй­тесь его иг­руш­ка­ми. Они со­став­ля­ют ос­нов­ную часть его жиз­ни и очень для него важ­ны.

• Не за­бы­вай­те хва­лить де­тей да­же за незна­чи­тель­ные до­сти­же­ния: на­ри­со­вал ри­су­нок, по­стро­ил баш­ню из ку­би­ков, ес­ли да­же по­том ее сло­мал, и др.

• Не остав­ляй­те все до­маш­ние хло­по­ты на вы­ход­ные, что­бы боль­ше вре­ме­ни оста­ва­лось на сов­мест­ный от­дых.

• Не обя­за­тель­но ве­сти де­тей на ат­трак­ци­о­ны. Мож­но вме­сте по­гу­лять в пар­ке, по­ка­тать­ся на ве­ло­си­пе­де, по­на­блю­дать за жиз­нью на­се­ко­мых и т.п.

Толь­ко в гар­мо­нич­ной се­мье (да­же непол­ной), где ца­рят тер­пе­ние, ува­же­ние, вза­и­мо­по­мощь, лю­бовь друг к дру­гу, че­ло­век по­лу­ча­ет пол­но­цен­ный от­дых, чув­ство за­щи­щён­но­сти, а ре­бё­нок мо­жет на­учить­ся быть счаст­ли­вым, уве­рен­ным в сво­их си­лах, при­ня­ти­ем се­бя как лич­но­сти.

Рекла­ма. Ли­цен­зия №65/14 от 28.03.2014 г.

Обыч­ная игра да­ёт ре­бён­ку боль­ше, чем занятия на развитие ин­тел­лек­та.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.