Шко­лы обя­за­ли за­нять­ся про­бле­ма­ми под­рост­ко­во­го су­и­ци­да

Izvestia Moscow Edition - - Первая Страница - Та­тья­на Бородина, Ан­же­ли­на Гри­го­рян

Шко­лам ре­ко­мен­до­ва­но боль­ше вни­ма­ния уде­лять про­бле­ме под­рост­ко­во­го су­и­ци­да: про­во­дить мо­ни­то­ринг, что­бы вы­явить тех, кто от­но­сит­ся к груп­пе рис­ка, ор­га­ни­зо­вать кур­сы по под­го­тов­ке под­рост­ков-во­лон­те­ров, ко­то­рые бу­дут рас­про­стра­нять сре­ди сверст­ни­ков по­зи­тив­ные взгля­ды на жизнь, а так­же ис­поль­зо­вать аро­ма- и све­то­те­ра­пию для вос­ста­нов­ле­ния эмо­ци­о­наль­но­го рав­но­ве­сия несо­вер­шен­но­лет­них. Та­кие ре­ко­мен­да­ции со­дер­жат­ся в ме­то­ди­че­ских по­со­би­ях по про­фи­лак­ти­ке су­и­ци­даль­но­го по­ве­де­ния де­тей и под­рост­ков, ко­то­рые Ми­но­бр­на­у­ки на­пра­ви­ло в шко­лы ре­ги­о­нов (ко­пия до­ку­мен­та есть у «Из­ве­стий»). По ста­сти­сти­ке, еже­год­но сво­дят сче­ты с жиз­нью 1,5 тыс. рос­сий­ских де­тей и еще 4 тыс. со­вер­ша­ют по­пыт­ку са­мо­убий­ства.

Как от­ме­ча­ют в Ми­но­бр­на­у­ки, мо­ни­то­ринг про­фи­лак­ти­ки су­и­ци­даль­но­го по­ве­де­ния де­тей и под­рост­ков поз­во­ля­ет кон­ста­ти­ро­вать, что в этой ра­бо­те су­ще­ству­ет ряд нере­шен­ных про­блем.

Один из са­мых глав­ных во­про­сов — кад­ро­вый. В об­ра­зо­ва­тель­ных учре­жде­ни­ях на­блю­да­ет­ся «де­фи­цит пси­хо­ло­гов, со­ци­аль­ных пе­да­го­гов и дет­ских сек­со­ло­гов», а так­же от­сут­ству­ют «спе­ци­а­ли­сты-су­и­ци­до­ло­ги», ко­то­рые за­ни­ма­лись бы ре­бен­ком по­сле по­пыт­ки па­ра­су­и­ци­да (при­чи­не­ние вре­да соб­ствен­но­му здо­ро­вью, не вы­зван­ное стрем­ле­ни­ем убить се­бя).

Так­же, как от­ме­ча­ют спе­ци­а­ли­сты Ми­но­бр­на­у­ки, ни­как не уда­ет­ся на­ла­дить кон­струк­тив­ный ди­а­лог меж­ду ро­ди­те­ля­ми, пе­да­го­га­ми и уче­ни­ка­ми по те­ме про­фи­лак­ти­ки и предот­вра­ще­ния са­мо­убийств. В част­но­сти, это свя­за­но с тем, что взрос­лые бо­ят­ся об­суж­дать эту те­му. Ослож­ня­ет про­ве­де­ние про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты с ре­бен­ком и от­каз ро­ди­те­лей от кон­суль­та­ций кли­ни­че­ских пси­хо­ло­гов, пси­хи­ат­ров и су­и­ци­до­ло­гов.

На рост су­и­ци­даль­ных мыс­лей сре­ди под­рост­ков вли­я­ет и труд­но огра­ни­чи­ва­е­мый до­ступ несо­вер­шен­но­лет­них к ин­тер­нет-сай­там, со­дер­жа­щим «вред­ную и опас­ную для жиз­ни несо­вер­шен­но­лет­них ин­фор­ма­цию». По­ми­мо это­го на несо­вер­шен­но­лет­них вли­я­ет «ро­ман­ти­за­ция са­мо­убий­ства в СМИ, на те­ле­ви­де­нии, в ху­до­же­ствен­ных про­из­ве­де­ни­ях, ки­но­филь­мах, му­зы­каль­ных кли­пах».

От­ме­тим, что, по дан­ным Ли­ги без­опас­но­го ин­тер­не­та, на­чи­ная с кон­ца но­яб­ря про­шло­го го­да ряд со­об­ществ в соц­се­тях на­ча­ли ак­тив­но раз­ме­щать со­об­ще­ния, свя­зан­ные с те­мой су­и­ци­да. В со­об­ще­ствах рас­про­стра­ня­ют­ся ви­део­за­пи­си раз­лич­ных са­мо­убийств, пси­хо­де­ли­че­ский кон­тент, по­дроб­но опи­сы­ва­ют­ся спо­со­бы са­мо­убийств, мус­си­ру­ют­ся гром­кие ис­то­рии под­рост­ко­вых су­и­ци­дов. В груп­пы бес­пре­пят­ствен­но мо­жет всту­пить лю­бой же­ла­ю­щий. Се­на­тор Еле­на Ми­зу­ли­на уже на­пра­ви­ла за­про­сы в МВД и Ген­про­ку­ра­ту­ру с прось­бой разо­брать­ся с де­я­тель­но­стью групп, про­па­ган­ди­ру­ю­щих суицид.

ТРУД­НЫЕ ДЕ­ТИ

По ста­ти­сти­ке за по­след­ние го­ды ко­ли­че­ство дет­ских су­и­ци­дов вы­рос­ло в Рос­сии бо­лее чем на 35%. На­ша стра­на — ли­дер в Ев­ро­пе по чис­лу са­мо­убийств сре­ди под­рост­ков. Еже­год­но сво­дят сче­ты с жиз­нью 1,5 тыс. рос­сий­ских де­тей и еще 4 тыс. со­вер­ша­ют по­пыт­ку са­мо­убий­ства.

По по­след­ним дан­ным Рос­ста­та, смерт­ность дет­ско­го на­се­ле­ния от са­мо­убийств в 2014 го­ду со­ста­ви­ла на 100 тыс. че­ло­век: 1,3 в воз­раст­ной груп­пе от 10 до 14 и 5,9 — в груп­пе от 15 до 19 лет.

Ми­но­бр­на­у­ки при­хо­дит к вы­во­ду, что ос­нов­ны­ми мо­ти­ва­ми, ко­то­рые толкают несо­вер­шен­но­лет­них на са­мо­убий­ство, ста­но­вят­ся неуспеш­ность в уче­бе, от­вер­же­ние под­рост­ка в клас­се, кон­фликт с учи­те­ля­ми и дру­гие школь­ные фак­то­ры, нега­тив­но вли­я­ю­щие на пси­хи­ку ре­бен­ка.

В так на­зы­ва­е­мую груп­пу рис­ка, тре­бу­ю­щую осо­бо­го вни­ма­ния со сто­ро­ны пе­да­го­гов и пси­хо­ло­гов, вхо­дят школь­ни­ки в пе­ри­од адап­та­ции к но­вым усло­ви­ям об­ра­зо­ва­тель­но­го про­цес­са (пер­вые, пя­тые, де­ся­тые клас­сы), де­ти с со­ци­аль­но-пе­да­го­ги­че­ской за­пу­щен­но­стью и от­кло­ня­ю­щим­ся от норм по­ве­де­ни­ем, из небла­го­по­луч­ных се­мей, с осо­бы­ми об­ра­зо­ва­тель­ны­ми по­треб­но­стя­ми, груп­пы школьников в слу­чае воз­ник­но­ве­ния си­ту­а­ции меж­лич­ност­но­го кон­флик­та и де­ти из се­мей бе­жен­цев и пе­ре­се­лен­цев.

— По ста­ти­сти­ке (дан­ные по Москве) в груп­пу рис­ка вхо­дят под­рост­ки от 15 до 17 лет, при­чем и маль­чи­ки, и де­воч­ки оди­на­ко­во под­вер­же­ны су­и­ци­даль­ным на­стро­е­ни­ям в этот пе­ри­од. В этом воз­расте у под­рост­ков воз­ни­ка­ет пробле­ма идентичности. Несо­вер­шен­но­лет­ние пы­та­ют­ся най­ти от­ве­ты на во­про­сы «кто я», «что я», «как я ви­жу се­бя» и «как я ви­жу дру­гих», «как я ви­жу се­бя в даль­ней­шем». В этом плане у нас боль­шой про­бел, по­то­му что под­рост­ки очень пло­хо ви­дят се­бя и не пред­став­ля­ют свое бу­ду­щее, — рас­ска­зы­ва­ет стар­ший на­уч­ный со­труд­ник от­де­ла су­и­ци­до­ло­гии ФГБУ Мос­ков­ский НИИ пси­хи­ат­рии Мин­здра­ва Ген­на­дий Бан­ни­ков. — Мож­но оха­рак­те­ри­зо­вать три ос­нов­ные груп­пы рис­ка под­рост­ков, склон­ных к су­и­ци­даль­ным на­прав­ле­ни­ям, у каж­дой из этих групп бу­дут свои при­чи­ны для мыс­лей о су­и­ци­де. К пер­вой от­но­сят­ся под­рост­ки, ко­то­рые уже по­па­да­ют в кол­лек­тив с эмо­ци­о­наль­но неста­биль­ным ха­рак­те­ром и со­от­вет­ствен­но на лю­бую си­ту­а­цию ре­а­ги­ру­ют ост­рее, чем дру­гие. И в этом слу­чае мо­тив для са­мо­убий­ства мо­жет быть лю­бым — как нераз­де­лен­ная лю­бовь, так и кон­флик­ты в се­мье или со сверст­ни­ка­ми.

Во вто­рую груп­пу, по сло­вам Бан­ни­ко­ва, вхо­дят под­рост­ки в за­тяж­ной де­прес­сии. К тре­тьей от­но­сят­ся ин­фан­тиль­ные под­рост­ки, ко­то­рые по­па­да­ют в труд­ную жиз­нен­ную си­ту­а­цию и ока­зы­ва­ют­ся не го­то­вы к ней. В част­но­сти, их по­ступ­ка­ми мо­жет дви­гать же­ла­ние из­бе­жа­ния на­ка­за­ния и ухо­да от от­вет­ствен­но­сти.

— Про­фи­лак­ти­ка су­и­ци­даль­но­го по­ве­де­ния под­рост­ков долж­на быть на всех уров­нях. Пер­вич­ная про­фи­лак­ти­ка за­тра­ги­ва­ет об­ра­зо­ва­ние пе­да­го­гов, что­бы они по­ни­ма­ли, что та­кое де­прес­сия и как ее рас­по­знать у под­рост­ка. Бы­ва­ет, что ре­бе­нок ве­се­лый-ве­се­лый, а по­том на­сту­па­ет де­прес­сия и за­тяж­ное пло­хое на­стро­е­ние. Объ­яс­ня­ют это воз­раст­ным кри­зи­сом, а на де­ле пробле­ма го­раз­до се­рьез­нее, — го­во­рит Ген­на­дий Бан­ни­ков. — Необ­хо­ди­мо ра­бо­тать и с ро­ди­те­ля­ми, что­бы они мог­ли рас­по­знать де­прес­сив­ное со­сто­я­ние и по­ни­ма­ли, как по­мочь ре­бен­ку, по­то­му что очень ча­сто имен­но их неве­же­ство в этом во­про­се ста­но­вит­ся про­бле­мой. Они не да­ют со­гла­сия на пси­хо­ло­ги­че­ское со­про­вож­де­ние де­тей да­же при яв­ных су­и­ци­даль­ных за­мыс­лах. Бы­ва­ет, что да­же по­сле су­и­ци­даль­ной по­пыт­ки ро­ди­те­ли за­би­ра­ют ре­бен­ка из ста­ци­о­на­ра, да­же не по­ка­зы­вая спе­ци­а­ли­стам — пси­хо­ло­гам и су­и­ци­до­ло­гам. За­тем от­прав­ля­ют в шко­лу, и вско­ре ре­бе­нок мо­жет со­вер­шить оче­ред­ную по­пыт­ку све­сти сче­ты с жиз­нью.

НО­ВЫЕ ПОД­ХО­ДЫ

В ре­ко­мен­да­ци­ях от­ме­ча­ет­ся, что «в на­сто­я­щее вре­мя в це­лях про­фи­лак­ти­ки су­и­ци­даль­ных на­ме­ре­ний под­рост­ков спе­ци­а­ли­сты об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций про­во­дят раз­лич­ные про­фи­лак­ти­че­ские за­ня­тия и тре­нин­ги в школь­ных кол­лек­ти­вах, на­прав­лен­ные на: по­вы­ше­ние уров­ня груп­по­вой спло­чен­но­сти в шко­ле; со­зда­ние об­щих школь­ных про­грамм пси­хо­ло­ги­че­ско­го здо­ро­вья, здо­ро­вой сре­ды в шко­ле; при­ви­тие су­ще­ству­ю­щих в об­ще­стве со­ци­аль­ных норм по­ве­де­ния; фор­ми­ро­ва­ние дет­ско­го ми­ло­сер­дия; раз­ви­тие цен­ност­ных от­но­ше­ний в со­ци­у­ме; сня­тие стрес­со­во­го со­сто­я­ния; обу­че­ние под­рост­ков про­блем­но-раз­ре­ща­ю­ще­му по­ве­де­нию и др.»

При этом Ми­но­бр­на­у­ки на­ста­и­ва­ет на необ­хо­ди­мо­сти при­ме­не­ния прин­ци­пи­аль­но ино­го про­фи­лак­ти­че­ско­го под­хо­да «Рав­ный — рав­но­му», «суть ко­то­ро­го со­сто­ит в под­го­тов­ке во­лон­те­ров из чис­ла обу­ча­ю­щих­ся об­ра­зо­ва­тель­ных ор­га­ни­за­ций, спо­соб­ных сво­и­ми си­ла­ми ве­сти про­па­ган­ду, на­прав­лен­ную на сни­же­ние уров­ня су­и­ци­даль­но­го рис­ка в под­рост­ко­вой сре­де». Про­грам­ма пред­по­ла­га­ет, что под­рост­ки-ин­струк­то­ры, про­шед­шие спе­ци­аль­ную под­го­тов­ку, бу­дут рас­про­стра­нять сре­ди сверст­ни­ков по­зи­тив­ные взгля­ды и убеж­де­ния и ста­нут для сверст­ни­ков ис­точ­ни­ком по­ло­жи­тель­но­го вли­я­ния.

В про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­те Ми­но­бр­на­у­ки пред­ла­га­ет ис­поль­зо­вать и ин­но­ва­ци­он­ные тех­но­ло­гии. На­при­мер, обу­стро­ить сен­сор­ные ком­на­ты в шко­лах, где спе­ци­а­ли­сты с по­мо­щью све­то-, цве­то-, зву­ко- и аро­ма­те­ра­пии смо­гут вос­ста­но­вить эмо­ци­о­наль­ное рав­но­ве­сие под­рост­ка и по­мочь ему спра­вить­ся с воз­ник­ши­ми про­бле­ма­ми. Еще од­ним ва­ри­ан­том про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты с уча­щи­ми­ся мо­жет стать со­зда­ние спе­ци­аль­ных Школь­ных служб при­ми­ре­ния для раз­ре­ше­ния кон­фликт­ных си­ту­а­ций в ор­га­ни­за­ци­ях и обу­че­ния школьников са­мо­сто­я­тель­но­му уре­гу­ли­ро­ва­нию кон­флик­тов.

Ве­дом­ство об­ра­ща­ет вни­ма­ние на роль пе­да­го­гов в вы­яв­ле­нии под­рост­ков, склон­ных к су­и­ци­ду. Так, в ре­ко­мен­да­ци­ях под­чер­ки­ва­ет­ся, что «пе­да­гог дол­жен от­чет­ли­во пред­став­лять при­зна­ки эмо­ци­о­наль­ных на­ру­ше­ний, ко­то­рые яв­ля­ют­ся зна­чи­мы­ми фак­то­ра­ми рис­ка су­и­ци­даль­но­го по­ве­де­ния». К ним от­но­сят­ся потеря ап­пе­ти­та или им­пуль­сив­ное об­жор­ство, бес­сон­ни­ца или по­вы­шен­ная сон­ли­вость в те­че­ние несколь­ких дней, необыч­но пре­не­бре­жи­тель­ное от­но­ше­ние к сво­е­му внеш­не­му ви­ду, на­ру­ше­ние вни­ма­ния со сни­же­ни­ем ка­че­ства уче­бы, уход от кон­так­тов, пре­вра­ще­ние в че­ло­ве­ка-оди­ноч­ку. Кро­ме то­го, пе­да­гог дол­жен раз­би­рать­ся в при­зна­ках вы­со­кой ве­ро­ят­но­сти су­и­ци­да: «от­кры­тые высказывания о же­ла­нии по­кон­чить жизнь са­мо­убий­ством, кос­вен­ные «на­ме­ки» на воз­мож­ность су­и­ци­даль­ных дей­ствий, ча­стые раз­го­во­ры о са­мо­убий­ствах, раз­го­во­ры о соб­ствен­ных по­хо­ро­нах и дру­гие».

Ми­но­бр­на­у­ки под­чер­ки­ва­ет и необ­хо­ди­мость про­фи­лак­ти­че­ской ра­бо­ты с ро­ди­те­ля­ми. С ни­ми пред­ла­га­ет­ся про­во­дить тре­нин­ги на доб­ро­воль­ной ос­но­ве — весь ком­плекс упраж­не­ний ори­ен­ти­ро­ван на фор­ми­ро­ва­ние стрес­со­устой­чи­во­сти, жиз­не­стой­ко­сти и эмо­ци­о­наль­но­го рав­но­ве­сия ро­ди­те­лей при об­ще­нии с детьми, на­хо­дя­щи­ми­ся в труд­ной жиз­нен­ной си­ту­а­ции.

Гла­ва все­рос­сий­ско­го фон­да «Об­ра­зо­ва­ние» Сер­гей Ком­ков от­ме­тил, что пробле­ма под­рост­ко­вой су­и­ци­даль­но­сти но­сит об­ще­ми­ро­вой ха­рак­тер.

— К со­жа­ле­нию, нет еди­ных ре­цеп­тов, как спра­вить­ся с этой про­бле­мой. Од­на­ко есть несколь­ко под­хо­дов, ко­то­рые на прак­ти­ке до­ка­за­ли, что спо­соб­ны сни­зить чис­ло са­мо­убийств сре­ди несо­вер­шен­но­лет­них. Во-пер­вых, под­рост­ков необ­хо­ди­мо за­нять ре­аль­ной де­я­тель­но­стью, что­бы от­влечь от внут­рен­не­го ми­ра пе­ре­жи­ва­ний. Для это­го нуж­но ор­га­ни­зо­вать твор­че­ские круж­ки и ма­стер­ские для за­ня­тий му­зы­кой, ху­до­же­ствен­ным твор­че­ством, кон­стру­и­ро­ва­ни­ем, — по­яс­нил Ком­ков. — И, несо­мнен­но, боль­шое зна­че­ние име­ют ква­ли­фи­ци­ро­ван­ные пси­хо­ло­ги с со­от­вет­ству­ю­щей под­го­тов­кой и опы­том.

По его мне­нию, во­лон­те­ры, про­па­ган­ди­ру­ю­щие по­зи­тив­ный взгляд на жизнь, не толь­ко не спо­соб­ны сни­зить чис­ло су­и­ци­дов, но и, на­про­тив, мо­гут стать при­чи­ной ро­ста са­мо­убийств.

— Здесь есть очень опас­ный мо­мент. По­рой под ви­дом во­лон­те­ров мо­гут скры­вать­ся аван­тю­ри­сты и псев­до­ре­ли­ги-озные де­я­те­ли, ко­то­рые за­ни­ма­ют­ся пси­хо­ло­ги­че­ской об­ра­бот­кой мо­ло­де­жи. Они мо­гут сво­и­ми дей­стви­я­ми и убеж­де­ни­я­ми, на­про­тив, спо­соб­ство­вать рас­про­стра­не­нию су­и­ци­даль­ных на­стро­е­ний, — пре­ду­пре­дил Сер­гей Ком­ков. — Что ка­са­ет­ся аро­ма- и све­то­те­ра­пии для вос­ста­нов­ле­ния эмо­ци­о­наль­но­го ба­лан­са школьников, то это мож­но рас­смат­ри­вать толь­ко как до­пол­ни­тель­ную про­фи­лак­ти­че­скую ме­ру.

Newspapers in Russian

Newspapers from Russia

© PressReader. All rights reserved.